הוראה ולמידה של חינוך מקומי לאחר מיזוג: יצירת זהות חדשה לדור הצעיר

מורים ובתי ספר משלבים באופן יזום ידע תרבותי, היסטורי וגיאוגרפי, ועוזרים לתלמידים לרכוש ידע ולטפח גאווה במולדתם החדשה.

לשלב כדי למנוע "שבירה"

לאחר שקון טום וקואנג נגאי התמזגו למחוז קואנג נגאי, יש להתאים תכנים רבים בתוכנית החינוך המקומית להקשר החדש. זהו גם אתגר וגם הזדמנות עבור מגזר החינוך להעשיר את השיעורים, ולסייע לתלמידים לגשת ולחוות באופן נרחב יותר את התרבות, ההיסטוריה והגיאוגרפיה של שני האזורים.

גב' הוין טי תו ואן - ראש מחלקת החינוך היסודי והטרום-יסודי במחלקת החינוך וההכשרה של קואנג נגאי, אמרה: לאחרונה, המחלקה ארגנה הכשרה לצוות מפתח ולמורים בנושא השימוש בחומרי GDDP בשנת הלימודים 2025-2026. גולת הכותרת של מפגש ההכשרה הייתה הצגת אופן בחירת תכני הוראה לפי נושא, תוך שילוב ערכים תרבותיים, ציוני דרך ושרידים היסטוריים של שני המחוזות לשעבר.

"קבענו כי יש צורך להשתמש במסמכים מקון טום ומקוואנג נגאי במקביל בתקופה זו, על מנת שלא תיפגע תוכנית הלימודים. המורים יכולים לבחור תוכן מתאים, המסודר לפי נושאים, כדי להדגיש את הגיוון והעושר של היישוב לאחר המיזוג", שיתפה גב' ואן.

בזמן ההמתנה להנחיות רשמיות של משרד החינוך וההכשרה, משרד החינוך וההכשרה של קוואנג נגאי ייעץ לגבי הקמת צוות איסוף מסמכים חדש המבוסס על מיזוג שני צוותי האיסוף הקודמים של קון טום וקואנג נגאי. האיסוף יבטיח המשכיות, תוך שמירה על מאפיינים ייחודיים ויצירת מערך מסמכים מאוחד לתלמידים ברחבי הפרובינציה.

לצד התאמת המסמכים, מגזר החינוך מעודד גם בתי ספר לארגן פעילויות חווייתיות הקשורות לאזור. תלמידים יכולים לבקר בשרידים, כפרי מלאכה ופסטיבלים כדי לחוות זאת באופן ישיר, במקום ללמוד רק דרך ספרים. זוהי הזדמנות למורים לתרגל "חינוך פתוח", ולעזור לתלמידים להבין שלמולדתם לא רק יש עבר מפואר, אלא גם משתנה מדי יום.

גב' ואן הדגישה כי בנוגע לתכנים העוסקים באוכלוסייה ובתרבות, על המורים להשלים באופן יזום את הידע שלהם במהלך תהליך ההוראה, להסביר את ההבדלים בין שני האזורים, ובכך לעורר את רוח הסולידריות והקשר.

בית הספר התיכון לי טו טרונג - פרקטיקה פדגוגית (קואנג נגאי) גמיש בלימוד והוראה של חינוך מקומי. צילום: דונג נגוין

העצמה פרואקטיבית

מר פאם דין קה - ראש מחלקת החינוך העל-יסודי במחלקת החינוך וההכשרה של דא נאנג, אמר כי באוגוסט השלימה המחלקה את בניית מערכת הנושאים עבור מסמכי החינוך המקומיים לחטיבות הביניים והתיכון של העיר דא נאנג, המבוססת על בחירה ואיחוד נושאים ממסמכי החינוך המקומיים של מחוז קוואנג נאם (הישן) והעיר דא נאנג (הישן) מכיתה ו' עד כיתה י"ב, שאושרו על ידי משרד החינוך וההכשרה משנת הלימודים 2021-2022.

בהתבסס על מערכת הנושאים המאוחדת, יחידות ובתי ספר מקצים קבוצות מקצועיות ומורים לאיסוף התוכן של כל נושא. עבור כל רמת חינוך, מחלקת החינוך וההכשרה של דא נאנג שולחת הצעות לאיסוף נושאים מאוחדים, נושאים חדשים ומסמכי GDDP ישנים לבתי הספר לעיון.

בעת בניית מערכת מקצועות חדשה, בלתי נמנע לשנות את סדר המקצועות בכל כיתה, בין כיתות ורמות בהשוואה למסמכים הישנים. לדברי מר קה, בתהליך הוראת מקצועות חדשים, ייתכנו מצבים בהם תלמידים לומדים מחדש מקצועות מסוימים משום שלמדו אותם בכיתה הנמוכה יותר של המסמכים הישנים, או לא למדו מקצועות מסוימים משום שעברו לכיתה הנמוכה יותר של המסמכים החדשים. לכן, יחידות יכולות לשנות באופן יזום את סדר המקצועות, לשלב ולהשלים תכנים מתאימים כדי להבטיח המשכיות ולקדם יעילות חינוכית.

בהתבסס על מערכת הנושאים של GDDP לאחר המיזוג, מורים בבית הספר התיכון נגוין הואה (האי צ'או, דא נאנג) התאימו והשלימו באופן פעיל מסמכים כדי שיתאימו למצב החדש.

מר נגוין ואן טואן - ראש קבוצת היסטוריה-גיאוגרפיה (בית הספר התיכון נגוין הואה), שיתף: למורי מקצוע החינוך המקומי יש שתי משימות עיקריות. ראשית, עדכון שמות של יחידות מנהליות חדשות, עם הערות על השמות הישנים כדי שהתלמידים יוכלו לקלוט אותם בקלות. שנית, פיתוח תוכניות הוראה וארגון ההוראה. המורים סוקרים את מערכת הנושאים המאוחדת, מרכיבים מחדש שיעורים בהתאם למבנה הסטנדרטי, וכוללים מקומות ושרידים חדשים בתוכנית החינוך, בשיעורים, בפעילויות החוץ-לימודיות ובחוויות. המורים מוסמכים לשנות באופן יזום את סדר הנושאים ולשלב ידע כדי למנוע כפילויות או השמטה של תוכן ממסמכים ישנים.

מר פאם טאן נגוק ת'וי - סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של דא נאנג, הדגיש כי על המורים ללמוד נתונים ומסמכים חדשים בנושאים חברתיים-כלכליים, מסמכי קונגרס המפלגה, שרידים ותארים חדשים, סטטיסטיקות וכו' כדי להתאים ולהשלים מידע בצורה מדויקת ומיידית.

מורי קואנג נגאי מקבלים הכשרה בתוכנית החינוך המקומית לאחר המיזוג. צילום: דונג נגוין

יצירתיות להעשרת השיעורים

בבית הספר התיכון לי טו טרונג - פרקטיקה פדגוגית (קוואנג נגאי), לאחר ששלחו 6 מורים מרכזיים להשתתף בהכשרה, בית הספר פרס במהירות הנחיות לכל המורים. בהתבסס על מסמכי ההנחיה של המחלקה, בית הספר בנה תוכנית להוראה ולמידה של חינוך מקומי בכל תחום, תוך עודד מורים לגוון את צורות הארגון.

מנהל בית הספר פאם דוק פואוק אמר שבעזרת היסטוריה, מורים יכולים להמחיש שיעורים כך שהתלמידים יוכלו להפוך לדמויות היסטוריות; ליישם פרויקטים, ליצור מודלים, סרטונים ותערוכות על אירועים כמו מרד בה טו וניצחון בה ג'יה. מורים יכולים גם לארגן משחקי היסטוריה באמצעות קוויזיז, קאהוט, משחק הלוח "הדרך לקוואנג נגאי", או להקים "מוזיאון קטן" ממש בכיתה.

בתחום התרבות, התלמידים מבצעים ריקודים כמו גונג-קסואנג, לי-הו, ריקוד של אנשי ההרה, קור ובאה-נה; אוספים סיפורי עם; משתתפים ב"פסטיבל התרבות המקומי" עם תלבושות מסורתיות ומנות קולינריות מיוחדות. נושאים נוספים כמו ספרות, אמנות ומוזיקה משולבים גם הם כדי להעשיר את החוויה.

מבחינת גיאוגרפיה וכלכלה, התלמידים לומדים באמצעות מפות דיגיטליות, מבצעים פרויקטים בנושא "כלכלת הים והאיים של קוואנג נגאי", "תפקידו של אזור הכלכלה של דאנג קוואט", או לומדים על תעשיית המלח של סה הוין. המשחק "מפת קוואנג נגאי הכלכלית" מסייע להתאים מחוזות עם מוצרים בולטים.

כמו כן, דגש על ייעוץ קריירה ונושאים חברתיים-פוליטיים. בית הספר מארגן חוויות במוסדות מקצועיים, מזמין תלמידים לשעבר והורים לשתף; התלמידים מגלמים את תפקידי ותיקי המלחמה, אמהות של קדושים מעונים ומתנדבים צעירים, כותבים מכתבי תודה, מציירים מפות של בתי קברות של קדושים מעונים, משתתפים בעבודות צדקה ודואגים לקברי גיבורים.

"המיזוג של שתי פרובינציות הוא לא רק אירוע אדמיניסטרטיבי, אלא גם פותח הזדמנויות לדור הצעיר גישה לאוצר בלום עשיר של ידע מקומי, מטפח גאווה ותחושת אחריות כלפי מולדתם החדשה", אמר מר פואוק.

בג'יה לאי, לאחר המיזוג עם בין דין, גם המורים ביקשו באופן יזום להעשיר את שיעוריהם. גב' פאם טי ת'יאן - בית הספר נו 2, בית הספר היסודי קו צ'ין לאן (איה צ'יה, ג'יה לאי), שיתפה: בזמן שהמתינו להוראות ספציפיות מהמחלקה, בית הספר והצוות המקצועי ביקשו באופן יזום ללמד באופן גמיש את GDDP.

כבר בשיעור הראשון של היסטוריה - גיאוגרפיה לכיתה ד' בנושא "היישוב שלי", התלמידים נחשפו לידע חדש: לכל המדינה יש כעת רק 34 מחוזות וערים במקום 63 כבעבר. בג'יה לאי, לאחר המיזוג עם בין דין, האזור, האוכלוסייה והתרבות המקומית השתנו והעשירו. התלמידים למדו עוד על תרבות בין דין כמו באי צ'וי, אמנות טונג יחד עם גונגים וריקוד שואן של הרמות המרכזיות.

"על המורים להיות גמישים ולעדכן את הידע שלהם כדי להעביר את המידע הנכון ולעורר גאווה בגיוון התרבותי האזורי. עבור ילדים החיים באזורי הגבול, זה לא רק מידע חדש, אלא גם פותח סקרנות לגבי המדינה הרחבה יותר", אמרה גב' ת'יען.

בנוסף לעדכון ידע תרבותי וחברתי, במהלך הקיץ, מורים עוברים הכשרה גם במיומנויות דיגיטליות, ניצול המרחב הדיגיטלי ויישום בינה מלאכותית (AI) בהוראה. זוהי לא רק הוראה המיועדת למורים, אלא גם משולבת ומוצגת לתלמידים, ומעודדת אותם לגשת ולהשתמש בטכנולוגיה בצורה חיובית ובטוחה.

מחלקת החינוך וההכשרה של דא נאנג מורה לבתי הספר: בעת התאמת מסמכי ה-GDDP, יש צורך לעדכן ולהשתמש בשמות של יחידות מנהליות בהתאם לתקנות הנוכחיות (קומונות, רובעים, אזורים מיוחדים, ערים וכו'), ובמקביל לחבר בין השמות הישנים ליישובים ישנים כדי שמורים ותלמידים יוכלו לקלוט אותם בקלות. בנושאים העוסקים בתקופות היסטוריות, דמויות היסטוריות, ידוענים וכו', עדיין יש צורך להשתמש בשמות המקומיים הישנים (מקום לידה, מקום פטירה, מקום משרה, מערכה, קרב וכו') ולצרף הערות ולקשר בין השמות החדשים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-giao-duc-dia-phuong-sau-sap-nhap-kien-tao-ban-sac-moi-cho-the-he-tre-post748261.html