הפסיקו להתחשב בתיקים אקדמיים החל משנת 2026: למה על המועמדים להכין?

בתי הספר המובילים בביטול הצורך בגיליונות ציונים כוללים את אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי, בית הספר למדעים ואמנויות בין-תחומיים (VNU), אוניברסיטת התעשייה של הו צ'י מין סיטי ואוניברסיטת נה טראנג, כאשר בו זמנית הפסיקו ליישם שיטה זו עבור כל תחומי הלימוד. בתחום הפדגוגי, גם אוניברסיטת תאי נגוין לחינוך אינה מתחשבת בגיליונות ציונים, בעוד שאוניברסיטת האנוי לחינוך 2 מקיימת אותה רק עבור כמה תחומי לימוד ספציפיים.

Báo Tuyên Quang•09/12/2025

החל משנת 2026, אוניברסיטאות רבות ברחבי הארץ לא יחולו עוד על שיטת הקבלה המבוססת על גיליונות ציונים של תיכון. החלטה זו משפיעה ישירות על המועמדים וההורים, ובמקביל הופכת את מבחני הסיום, הערכת יכולות והערכת חשיבה לגורמים מרכזיים בקבלה לאוניברסיטאות.

בתי הספר בחזית המגמה הזו

בתי ספר רבים אחרים ממשיכים לצמצם או לבטל את התייחסותם של גיליונות ציונים בתחומים פדגוגיים, כלכליים , טכניים ואמנותיים. במקום זאת, בתי הספר פונים לשיטות סטנדרטיות יותר כגון ציוני בחינות סיום תיכון, מבחני הערכת כשירות, הערכות חשיבה או הסמכות בינלאומיות.

מידע מפורט על שיטות הקבלה והמגמות הרלוונטיות יפורסם בתוכנית הקבלה לשנת 2026 של כל מוסד לימודים. על המועמדים לעקוב אחר הדרישות ולהכין מסמכים מדויקים.

Dừng xét học bạ từ năm 2026: Thí sinh cần chuẩn bị gì?- Ảnh 2.

על המועמדים להבין בבירור את תנאי הקבלה ואת אפשרויות הקבלה.

הפער בין "ציון יופי" ליכולת אמיתית

פרופסור חבר ד"ר טראן טאנה נאם - סגן רקטור אוניברסיטת החינוך (VNU) אמר כי החלטתן של אוניברסיטאות רבות להפסיק לשקול גיליונות ציונים החל משנת 2026 אינה החלטה פתאומית, אלא תוצאה בלתי נמנעת של ליקויים ארוכי שנים באופן שבו גיליונות ציונים מוערכים ברמת התיכון.

לדבריו, ציוני התעודות הנוכחיים מושפעים באופן משמעותי מגורמים סובייקטיביים בתהליך ההוראה, הבחינה וההערכה. עם כמעט 3,000 בתי ספר תיכוניים ברחבי הארץ, ההבדל בתנאים, באיכות ההוראה וברצינות הציונים מקשה על התעודות לשקף את יכולות התלמידים באופן שווה. תלמידים רבים באזורים מוחלשים עדיין יכולים להשיג ציונים גבוהים הודות למנגנון "נקודות התמריץ", בעוד שתלמידים בבתי ספר איכותיים צריכים לעבור תהליך הערכה קפדני יותר. זה מוביל לתופעה נפוצה של ציונים טובים אך יכולות אמיתיות שאינן תואמות.

פרופסור חבר ד"ר טראן טאנה נאם ציין גם כי במקרים מסוימים, גיליונות ציונים עדיין מקושטים או מותאמים בהתאם לרצון ההורים והתלמידים. במציאות, עדיין קיים מצב של "בקשה - מתן נקודות" או העלאת נקודות כדי להגדיל את הסיכוי לקבלה לאוניברסיטה. כאשר הם מושפעים מגורמים לא מקצועיים כאלה, גיליונות ציונים אינם יכולים עוד לשמש כמדד אובייקטיבי, וקשה עוד יותר להשוות אותם כאשר התחרות על קבלה לאוניברסיטאות גדולות הולכת וגוברת.

לא רק בהתבסס על תצפיות בפועל, אוניברסיטאות רבות ערכו גם ניתוח נתונים והגיעו למסקנה שגיליונות ציונים אינם מנבאים היטב את יכולת הלמידה של סטודנטים בשנה הראשונה ללימודיהם באוניברסיטה. התוצאות מראות כי סטודנטים המתקבלים באמצעות גיליונות ציונים סובלים משיעורים גבוהים יותר של כישלון בקורסים ועזיבת בית הספר, בעוד שהמתאם בין גיליונות הציונים לממוצע בשנה א' אינו ברור. נתונים אלה גורמים לבתי הספר לאבד בהדרגה את האמון בערכם של גיליונות ציונים ככלי להערכת יכולת אקדמית.

נושא מדאיג לא פחות שהזכיר פרופסור חבר ד"ר נאם הוא שפסיכולוגיה חברתית תלויה מדי ב"רשומות אקדמיות טובות". הורים רבים משקיעים יותר בגילוי מראה טוב של ילדיהם מאשר בטיפוח היכולות האמיתיות של ילדיהם. דבר זה גורם לסטודנטים ליפול בקלות לאשליה של יכולותיהם, מה שמוביל לאכזבה בכניסה לסביבה אוניברסיטאית עם דרישות חשיבה מחמירות ועצמאיות הרבה יותר.

עם זאת, הוא הדגיש כי אסור לנו להיות כה קיצוניים עד כדי שלילת ערך התעודה לחלוטין. "תעודת הלימוד אינה אשמה", אמר, הבעיה טמונה במערכת ההערכה שלא הבטיחה סטנדרטיזציה ושקיפות. בטווח הארוך, החינוך הכללי צריך לנוע לעבר תהליך הערכה רציף ואובייקטיבי יותר, עם פיקוח ובקרת איכות, כך שתעודת הלימוד תשקף באמת את תהליך הלמידה של התלמיד.

Dừng xét học bạ từ năm 2026: Thí sinh cần chuẩn bị gì?- Ảnh 3.

פרופסור חבר ד"ר טראן טאנה נאם נותן עצות לסטודנטים בהקשר הנוכחי.

הערות למועמדים

בהקשר של שינויים רבים ברישום לשנת 2026, פרופסור חבר ד"ר נאם ממליץ לתלמידים להתמקד ביכולות אמיתיות במקום לצפות לממוצע ציונים גבוה כיתרון מוחלט. חשיבה לוגית, חשיבה מופשטת, יכולת שפה, חשיבה ופתרון בעיות יהפכו ליכולות ליבה כאשר בתי הספר יעברו להערכות סטנדרטיות. בנוסף, על התלמידים לחזק את הבסיס שלהם במתמטיקה, וייטנאמית ואנגלית כדי לעמוד בדרישות הן של בחינת סיום התיכון והן של מבחני הערכת היכולת, הערכות החשיבה או תעודות בינלאומיות.

פרופסור חבר ד"ר טראן טאנה נאם הדגיש גם את חשיבותן של מיומנויות רכות, ובמיוחד היכולת ללמוד באופן עצמאי, לנהל זמן ולבנות תוכניות ארוכות טווח. מיומנויות אלו לא רק עוזרות לסטודנטים להתכונן היטב למבחנים, אלא גם חשובות ללמידה יעילה ברמת האוניברסיטה.

לבסוף, פרופסור חבר ד"ר נאם סבור כי על האוניברסיטאות להודיע על תוכניות הקבלה שלהן מוקדם, ובמיוחד על שינויים בשיטות הקבלה המשולבות והנפרדות, כדי שלסטודנטים יהיה מספיק זמן להתכונן כראוי. לדבריו, שקיפות ויוזמה מצד בתי הספר יסייעו בהפחתת הלחץ על הסטודנטים, תוך הגבלת הנטייה "לעקוב אחר המגמה" בבחירת שיטות הקבלה.

ניתן לראות כי מגמה זו מראה כי הקבלה לאוניברסיטאות עוברת לצורות הערכה סטנדרטיות יותר, מה שמגביל את "הציונים הווירטואליים" ומגביר את ההגינות בין מועמדים באזורים ובסוגי בתי ספר שונים.

עבור המועמדים, זהו גם אתגר וגם הזדמנות: עליהם להתכונן בצורה יסודית יותר למבחני ההערכה, אך בתמורה, היכולת להתקבל לתפקיד הנכון ולמקצוע הנכון תהיה שקופה יותר. הקבלה בשנת 2026 צפויה ליצור שינוי חשוב לעבר מערכת קבלה מהותית ואיכותית יותר.

לפי עיתון ממשלתי