פתרון בעיית מחסור המורים: מהי פריצת הדרך?

ערב שנת הלימודים החדשה ובהקשר של יישום מודל השלטון המקומי הדו-מפלסי, יש צורך למצוא במהרה את ה"מפתח" להתגברות על מצב זה.

גיוס דחוף

על פי נתונים סטטיסטיים של מחלקת החינוך וההכשרה של דאק לק , בכל המחוז חסרים כמעט 700 מורים. גב' לה טי טאן שואן - מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה אמרה כי המחוז מורה לרשויות המקומיות לגייס בדחיפות מורים נוספים כדי להבטיח את ההוראה והלמידה בשנת הלימודים החדשה.

בנוסף, מחלקת החינוך של מחוז דאק לק ממשיכה להמליץ שהמחוז ישים לב ויכוון את הסרת הקשיים במנגנונים; להקצות בהקדם כוח אדם נוסף, על מנת להבטיח תנאים מינימליים להוראה ולמידה יציבות כבר מתחילת שנת הלימודים 2025-2026.

בשנים האחרונות, למרות המאמצים להשקיע בחינוך, במחוז נהה אן עדיין חסרים כמעט 5,000 מורים לשנת הלימודים 2025-2026 ולשנים שלאחר מכן. מר תאי ואן טאן - מנהל מחלקת החינוך וההכשרה אמר כי המחסור במורים באזור נובע בעיקר מהצורך לארגן 2 מפגשי הוראה ביום ברמות היסודי והתיכוניות.

במקביל, מספר הכיתות גדל בבתי הספר התיכוניים, בחינוך המתמשך ובהשכלה המקצועית, מה שהוביל ללחץ רב על כוח אדם במורים. לנוכח המחסור במורים לשנת הלימודים החדשה, בתי ספר רבים שלחו מסמכים למשרד החינוך וההכשרה בבקשה להוספת מורים בזמן כדי להבטיח את סידורי ההוראה.

בהשוואה לשנת הלימודים 2024-2025, בהו צ'י מין סיטי לומדים יותר מ-2.5 מיליון תלמידים מגן חובה ועד תיכון, עלייה של יותר מ-39,600 תלמידים. מספר המורים בכל הרמות עלה ליותר מ-110,000 איש. בשנת הלימודים 2025-2026, העיר צריכה לגייס כמעט 5,000 מורים נוספים מגן חובה ועד תיכון.

על פי נתוני משרד החינוך וההכשרה, עד סוף שנת הלימודים 2024-2025, יהיו במדינה כמעט 1.28 מיליון מורים מגן חובה ועד תיכון, עלייה של כמעט 22,000 איש בהשוואה לשנת הלימודים הקודמת. משרד החינוך וההכשרה תיאם עם משרד הפנים והציע להוסיף יותר מ-10,300 משרות כדי להתגבר על המחסור במורים, במיוחד באזורים קשים. היישובים גייסו באופן פעיל את המשרות שהוקצו, ותרמו להתגברות על המחסור בכמות וחוסרים במבנה הכוח אדם.

פתרון בעיית העודף והמחסור המקומיים

בכנס ההכשרה בנושא יישום ניהול חינוך על פי שלטון מקומי דו-שלבי שאורגן על ידי משרד החינוך וההכשרה, אמר מר נגוין ואן הייאו - מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, כי בנוסף למחסור במורים, יישובים רבים מתמודדים עם קשיי גיוס.

בהו צ'י מין סיטי, 19 מתוך 168 רובעים, קומונות ואזורים מיוחדים מכילים בית ספר תיכון אחד בלבד. בחלק מהרובעים והקומונות אין בית ספר תיכון. במציאות, מר הייאו סבור כי לא סביר לייחס לחלוטין את המינוי והגיוס לרמת הקומונה.

הוא גם הציע לקצר את זמן הרישום לגיוס מורים מ-30 יום ל-10-15 ימים לקראת שנת הלימודים החדשה. השנה, הו צ'י מין סיטי ממשיכה לחדש בגיוס מורים על ידי קידום ביזור והעצמת גיוס. בכך, במטרה לשפר את איכות צוות ההוראה.

כדי לפתור את בעיית עודף המורים והמחסור המקומי, אמרה גב' נגוין טי נגוייט - מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז הא טין, כי המחלקה ייעצה לוועדת העם המחוזית להשתמש במדיניות של השביתה במקום ברוטציה. מחלקת החינוך וההכשרה תיאם עם מחלקת הפנים כדי לייעץ לוועדת העם המחוזית להסכים להטיל על מחלקת החינוך את גיוס המורים ישירות. מחלקת החינוך וההכשרה בוחנת כיצד לבצע משימה זו.

"לגבי גיוס ומינוי מנהיגי בתי ספר בתוך שתי קומונות או יותר, אנו ממתינים להוראות ספציפיות", אמרה גב' נגוין טי נגויט.

כדי לגייס מורים ביעילות, אמר מר טראן דה קואנג - מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, כי יש צורך להיות גמישים יותר בדרישות לפרקטיקה הפדגוגית, במקום ליישם אותן באופן נוקשה. הוא הציע להרחיב את צורת הפרקטיקה הפדגוגית, שיכולה לכלול תכנים כגון הכנת מערכי שיעור וטיפול במצבים פדגוגיים, כך שהרשויות המקומיות יוכלו לבחור באופן יזום את האפשרויות המתאימות בהתאם להיקף הגיוס ולתנאים בפועל.

מר פאם טואן אנה - סגן מנהל מחלקת המורים ומנהלי החינוך (משרד החינוך וההכשרה) אמר כי מעתה ועד כניסת חוק המורים ומסמכיו המנחים לתוקף, המשרד סיפק הנחיות ספציפיות בנוגע למספר נושאים.

בהתאם לכך, גיוס, חתימה על חוזים, גיוס, העברה וסידור בין-בית ספרי של מורים, צוות ועובדים במוסדות חינוך ציבוריים יבוזר ויאושר על ידי הוועדה העממית המחוזית לסוכנויות ויחידות ליישום בהתאם לתנאים בפועל. משרד החינוך וההכשרה הורה כי משימה זו תוטל על משרד החינוך וההכשרה, מכיוון שצוות עובדי החינוך ברמת הקהילה עדיין זקוק לשיפור כדי לעמוד בדרישות.

כדי לפתור את מחסור המורים לפני שנת הלימודים החדשה, מר לה טואן טו - חבר האסיפה הלאומית ה-14 הציע את הפתרונות הבאים: ראשית, יש לווסת ולסדר את המורים. בהתאם לכך, על מוסדות חינוך לבחון ולהעריך את מצב משאבי האנוש כדי להעביר מורים ממקומות עם עודפים למקומות עם מחסור, במיוחד מורים לגן חובה ובבתי ספר יסודיים. ניתן ליישם הוראה בין-בית ספרית ובין-רמות כדי להפיק את המרב מהמשאבים הקיימים.

שנית, גיוס והעסקת מורים. רשויות מקומיות צריכות לגייס באופן יזום מורים לשכר, ויכולות לחתום על חוזים קצרי טווח עם בעלי מומחיות מתאימה כדי לפתור את מחסור המורים המקומי ולהבטיח מספיק מורים בכיתות.

שלישית, שיפור איכות הצוות. בהתאם לכך, יש צורך בתוכניות הכשרה ופיתוח כדי לשפר את היכולת המקצועית של המורים הקיימים לעמוד בדרישות תוכנית החינוך החדשה.

רביעית, משיכת מורים ושימורם. יש לחקור ולפתח מנגנונים ומדיניות מתאימים על מנת למשוך מורים לעבודה ולהישאר בתעשייה לאורך זמן.

חמישית, שתפו פעולה עם יחידות מחוץ לבית הספר. עבור מקצועות ספציפיים, שעות הוראה מועטות או מחסור במורים, שקלו לשתף פעולה עם מרכזים, ארגונים ואנשים בעלי מומחיות לארגון פעילויות הוראה ולמידה.

"על מנת לגייס מורים בזמן לשנת הלימודים החדשה, על היישובים להכריז על תוכניות גיוס מוקדם. הטלת משרד החינוך וההכשרה על גיוס וגיוס ישירים של מורים תסייע בהפחתת מתווכים, להתגבר על עודפים ומחסורים מקומיים, ולהגדיל את סיכויי הקבלה לתואר ראשון בחינוך...", אמר מר פאם טואן אנה - סגן מנהל מחלקת המורים ומנהלי החינוך (משרד החינוך וההכשרה).

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giai-bai-toan-thieu-giao-vien-cach-nao-dot-pha-post744038.html