מהו הפתרון לבעיית עודף או מחסור במורים?

למחסור במורים יש השפעה משמעותית על יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. בבתי ספר רבים חסרים מורים שילמדו מקצועות בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, כגון מוזיקה , אמנות, היסטוריה וגיאוגרפיה, מדעי הטבע, חינוך מקומי ופעילויות הכוונה מקצועית, אך יש עודף מורים שילמדו מקצועות בודדים.

גורמים לעודף ומחסור במורים

כדי לפתור באופן מהותי את בעיית עודף ומחסור במורים מקומיים, על מגזר החינוך לזהות סיבות סובייקטיביות ואובייקטיביות, שמהן ניתן למצוא פתרונות מתאימים.

המחסור במורים הוא בעיקר באזורים הרריים ואיים בגלל תנאי מחיה קשים, עבודה רחוקה מהבית אך המשכורת אינה תואמת את צרכי החיים, ולכן מורים רבים עוזבים את עבודתם, וזו הסיבה העיקרית.

חלק מהמורים המבוגרים אינם יכולים לעמוד בקצב החדשנות של תוכניות, טכנולוגיה, לחץ עבודה בנוגע לרישומים וספרים, אינספור תחרויות תפסו חלק ניכר מזמנם בהוראה, ולכן מורים רבים התפטרו.

בנוסף, למכללות להכשרת מורים לא היה זמן להכשיר מורים להוראת תוכנית הלימודים החדשה, במיוחד במקצועות משולבים: מדעי הטבע, היסטוריה וגיאוגרפיה, אמנויות וכו'.

בשלב הבא, מורים התפטרו מעבודתם משום שמשטר השכר אינו מספיק למחייתם. למרות שהמדינה יישמה העלאה שנתית של שכר הבסיס בהתאם לתוכנית החל מ-1 ביולי, אחוז העלאת השכר בפועל אינו עומד בקצב עליית מחירי הסחורות.

המשכורת אינה תואמת את צרכי החיים, ולכן מורים רבים עוזבים את עבודתם.

איור: NGOC DUONG

עם שכר התחלתי של 4,212,000 דונג וייטנאמי למורה בבית ספר תיכון בכיתה ג', בין אם באזורים עירוניים או הרריים, אי אפשר לומר שמורים "יכולים לחיות ממשכורתם", ולכן בלתי נמנע שמורים רבים יעזבו את הפודיום.

מכיוון שהמשכורת אינה מספיקה למחיה, סטודנטים פדגוגיים רבים אינם רוצים לעבוד כ"מורים" לאחר סיום הלימודים. מכסת גיוס המורים החדשים בכל שנה נמוכה מאוד בהשוואה לביקוש. יישובים רבים לא החזיקו במכסות גיוס מורים חדשים במשך שנים רבות.

במקרה ספציפי, הסטודנטית נגוין פו לאם, שסיימה את לימודיה בהצטיינות והייתה בוגרת תואר ראשון בפדגוגיה אנגלית באוניברסיטת הואה לשפות זרות בשנת 2020, לא הצליחה להגיש מועמדות למשרת הוראה במשך כמעט 3 שנים. הסיבה לכך היא שבמחוז חאן הואה לא הייתה מכסת גיוס מורים בבתי ספר תיכוניים במשך שנים רבות, למרות שלאם זכאית לגיוס על פי צו 140 משנת 2017 של הממשלה בנושא משיכת כישרונות.

פתרון מוצע

בעיית מחסור המורים ושימור המורים לטווח ארוך בכיתה דורשת פתרון ונחישות מכל רמות ההנהלה בכל מוסד חינוכי. להלן מספר הצעות לפתרון בעיית שימור המורים:

יש צורך בשינויים חיוביים במשכורות ובתנאים של המורים, כדי שיוכלו לעמוד בביטחון על הדוכן מבלי לדאוג לנטל המזון, הביגוד, האורז והכסף, ולכבול את הוצאותיהם המוגבלות. לאחר שנים כה רבות, ההבטחה שמורים יוכלו לחיות ממשכורתם, ולחיות היטב ממשכורתם, טרם התגשמה.

לכן, משרד האוצר צריך להמליץ ​​לממשלה לאזן את תקציב המדינה כדי להגדיל את שכר המורים, ולהבטיח שהמורים יוכלו באמת להתקיים משכרם. במקביל, המדינה צריכה לנהל משטר משביע רצון למורים העובדים באזורים הרריים, איים, אזורים מרוחקים ואזורים מבודדים כדי שירגישו בטוחים בעבודתם, במיוחד עבור מורים חדשים עם משכורות נמוכות מאוד.

בנוסף, משרד החינוך וההכשרה צריך לפתח תקנות בנוגע לתחלופת מורים, העברת מורים מיישובים עם עודפים ליישובים עם מחסור, מבית ספר אחד למשנהו עם קצבאות מתאימות, מורים מוכנים לקבל משימות הוראה בכל מקום מבלי לדאוג לאוכל, ביגוד, אורז וכסף!

המחסור החמור במורים מקשה על ההוראה והלמידה.

במקביל, על היישובים ומשרדי החינוך וההכשרה להבין את העלייה והירידה השנתיים במספר התלמידים, עודף ומחסור במורים, במיוחד בערים גדולות כמו האנוי והו צ'י מין סיטי, עקב גידול האוכלוסייה, הגורם ללחץ רב על מגזר החינוך לייעץ לכל הרמות בנוגע לתוכניות להכנת מתקנים, בניית בתי ספר נוספים ואיזון הצורך בגיוס מורים במועד.

משרד הפנים אחראי על הקצאת כוח אדם נאות ונכון. אם קיים מחסור במורים בכל מקצוע, הוא יגייס מורים למקצועות המתאימים למומחיות ההוראה של בית הספר או היישוב. כמו כן, אין צורך להפחית את מספר המורים במגזר החינוך ב-10% מדי שנה בהתאם למפת הדרכים, עקב המאפיינים הספציפיים של המגזר והמצב הנוכחי של עודף ומחסור במורים.

על מגזר החינוך לבחון מחדש ולהפחית את הלחץ על מורים להיפטר ממשימות מחוץ להוראה ולחינוך. כיום, מורים עסוקים במשימות רבות: בחינות מורים מצוינות, הכנת מסמכים, יצירת קשר עם הורים, עיצוב אתיקה של תלמידים, הכשרת שיטות חדשניות, לימוד עצמי והכשרה סדירה, ואף גביית דמי חניית אופניים, גיוס תלמידים להתחסנות, דיווח על התקדמות בקרנות שונות...

בנוסף, החברה מסתכלת בחומרה על צוות ההוראה בגישה לא אמפתית. כמה ביטויים סוטים, כמה אנשים עם מעשים רעים מואשמים במהירות על ידי דעת הקהל ומוצגים בסטריאוטיפים כנגד כל צוות ההוראה האמיתי, מה שגורם לפגוע בלבבות האנשים. האחריות ללמד ולחנך אנשים היא קשה, אך חסרה בהבנה ובליווי של הורים, מה שגורם למורים להירתע בהדרגה במסע עיצוב הנשמה ועיצוב האישיות של הלומד.

על מגזר החינוך ליישם ביעילות את קוד ההתנהגות של בית הספר כדי שמורים ותלמידים יוכלו לשמור על כבוד הדדי והכרת תודה, מורים והורים יוכלו להתאחד וללוות זה את זה בדרך חינוך ילדים, ובית הספר, המשפחה והחברה יישארו שלושת עמודי התווך האיתנים המביאים ילדים לחוף הידע, היכולת והאופי. מגזר החינוך והמגזרים הקשורים צריכים להכיר לעומק את המכשולים בקריירה של "אנשים גדלים" כדי להתיר כל קשר ולשחרר את הלחץ הבלתי נראה המקיף את מקצוע ההוראה...

קישור למקור: https://thanhnien.vn/giai-nao-phap-nao-cho-bai-toan-thua-thieu-giao-vien-185230725150148743.htm