חינוך לאזרחות גלובלית מעמיק ומעמיק

ניסיון מעשי

בית הספר התיכון נגוין הואה למיעוטים אתניים (בק איי דונג, חאן הואה ), שהוקם בשנת 2004 והוסב למודל של פנימייה בשנת 2013. בית הספר ממוקם בקהילת בק איי דונג (חאן הואה). מר לה טראק מין - מנהל בית הספר אמר כי בית הספר ממוקם באזור מרוחק, עם מיעוטים אתניים של 97% בני ראגלאי ו-3% מקבוצות אתניות אחרות כגון: צ'אם, קין, הואה ומונג.

עם המאפיינים הנ"ל, בית הספר התיכון נגוין הואה למיעוטים אתניים מתמקד ביישום חינוך לאזרחות עולמית באמצעות גישה בית ספרית כוללת, עם היבט רב-תרבותי. זהו כיוון חדש של בית הספר ליצירת ההזדמנויות הטובות ביותר לתלמידים ללמוד ולהתפתח באופן מקיף. לדברי מר לה טראק מין, יישום חינוך לאזרחות עולמית באמצעות גישה בית ספרית כוללת דורש תשומת לב ומאמצים מכל רמות ניהול החינוך, בתי הספר, המורים וההורים.

"הניסיון של פנימיית נגוין הואה למיעוטים אתניים מתמקד בארבעה נושאים מרכזיים: הכשרה ובניית יכולות למורים; יצירת סביבת למידה מעניינת וחיובית; שיתוף פעולה עם הקהילה המקומית; שילוב חינוך לאזרחות עולמית בתוכנית הלימודים", שיתף מר לה טראק מין.

מר לה נגוין טרונג נגוין - המנכ"ל של מערכת החינוך של בתי הספר של ויקטוריה, הדגיש כי חינוך לאזרחות עולמית הוא אידיאולוגיה כלל-בית ספרית, ולא פעילות בודדת. כאן, התלמידים לומדים באמצעות התנסויות מעשיות: החל מקמפיינים חברתיים, פרויקטים קהילתיים, ועד להשתתפות בפורומים ומועצות תלמידים. ההורים הם החוליה המקשרת להפצת חינוך לאזרחות עולמית מחוץ לכיתה. באותו זמן, ערכים גלובליים נהוגים הן בבית והן בבית הספר.

בהקשר של גלובליזציה והשינוי המהיר של העולם בכלל ובווייטנאם בפרט, פרופ' ד"ר לה אן וין - מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם, הדגיש כי חינוך אינו רק הקניית ידע, אלא גם מסע לעיצוב חשיבה עצמאית, היכולת לפעול באחריות ויכולת לתרום באופן חיובי לעולם שלום , מכיל ובר קיימא.

ההמלצות הגלובליות של אונסק"ו לשנת 2023 בנושא חינוך לשלום, זכויות אדם ופיתוח בר-קיימא ביססו מסגרת מנחה חזקה, המעודדת מדינות לבנות חינוך טרנספורמטיבי, אנושי ומכיל - שבו הלומדים ממוקמים במרכז, וחברות צודקות, שוויוניות ומכילות הופכות למטרות מרכזיות.

סטודנטים המשתתפים בתחרות "HNUE - יצירת רובוטים 2025" שאורגנה על ידי האוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי. צילום: TG

צוות ההוראה הוא הגורם המרכזי

פרופ' ד"ר לה אן וין הודה כי בעידן הדיגיטלי, אזרחים מהדור החדש לא רק צריכים להבין סוגיות גלובליות, אלא גם צריכים להיות בעלי כישורים דיגיטליים חזקים כדי לחיות, ללמוד ולעבוד בחברה מחוברת יותר ויותר. תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, המתמקדת בפיתוח יכולותיהם ואיכויותיהם של הלומדים, היא האסטרטגיה הנכונה של וייטנאם לעצב אזרחים מהדור החדש, המוכנים לשינוי של המדינה.

וייטנאם צריכה לקדם באופן פעיל חינוך לאזרחות עולמית, לפתח מיומנויות ליבה של חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, תקשורת בין-תרבותית; מיומנויות דיגיטליות, שיתוף פעולה מקוון, שליטה בטכנולוגיה דיגיטלית; למידה לכל החיים; מודעות עולמית ותחושת אחריות כלפי הקהילה המקומית והבינלאומית. אלו הן מיומנויות חיוניות שיסייעו לדור הצעיר של וייטנאם לחרוג מגבולות לאומיים, להפוך לאזרחים דיגיטליים עולמיים בעידן האינטגרציה ועליית המדינה.

הגישה הבית ספרית הכוללת, בעלת חמישה עמודי תווך: מנהיגות בית ספרית, תוכנית לימודים, יוזמות תלמידים, מעורבות קהילתית ופיתוח מקצועי של מורים, עוררה עניין במגזר החינוך בהיבטים כגון: שילוב חינוך לאזרחות עולמית בתוכניות לימודים קיימות ובפעילויות חווייתיות; ארגון יוזמות תלמידים המוצעות באופן עצמאי, מיושמות באופן עצמאי ומוערכות באופן עצמאי; בניית רשת של קהילות חינוכיות שילוו את בית הספר; הכשרת מורים באמצעות מודל הליבה של המורים; התאמת תוכן חינוך לאזרחות עולמית בנושאים הנעים בין שימור תרבויות ילידיות ועד תגובה לשינויי אקלים.

"בפרט, אנו מתמקדים בשילוב חינוך לאזרחות גלובלית בתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית, עם יוזמות כגון: בניית מסגרת לאומית למיומנויות דיגיטליות לתלמידי תיכון ושיתוף פעולה עם ארגוני האו"ם לבניית חומרי למידה פתוחים, מסמכים מותאמים מקומית ופלטפורמות למידה מקוונות", אמר פרופ' ד"ר לה אן וין.

לדברי מר פאם טואן אן - סגן מנהל המחלקה למורים ומנהלי חינוך (משרד החינוך וההכשרה), בנייה ושיפור יכולות הצוות הם גורם מפתח בהבאת החינוך לאזרחות עולמית לעומק ולמהות בכל פעילויות בית הספר. בהתאם לכך, המחלקה פיתחה והוציאה סטנדרטים מקצועיים למורים ולמנהלים המשלבים תכנים הקשורים לאזרחות עולמית.

"לדוגמה, מורים צריכים להיות בעלי חשיבה ביקורתית, יכולת ליישם טכנולוגיה, כישורי שיתוף פעולה וכישורי הוראה הקשורים לנושאים גלובליים כגון סביבה, שוויון ופיתוח בר-קיימא. למנהל תפקיד מוביל בבניית סביבה חינוכית מקיפה בבית הספר, שילוב חינוך לאזרחות עולמית בתוכנית הלימודים, שיפור יכולת האינטגרציה הבינלאומית של הצוות; בניית תרבות בית ספרית לכיוון הוגנות, דמוקרטיה, קיימות ואינטגרציה", ציין מר פאם טואן אן.

בתהליך פיתוח תוכנית הפעולה הלאומית לתקופה 2025-2030, מחלקת המורים ומנהלי החינוך ממלאת תפקיד חשוב בהכשרה ובטיפוח מורים ומנהלי חינוך. בכך, היא שואפת לממש מדיניות חינוך לאזרחות גלובלית באמצעות פיתוח צוותים.

כדי שחינוך לאזרחות עולמית יהפוך באמת לחלק מתרבות בית הספר, מר פאם טואן אן מאמין שמורים ומנהלי חינוך חייבים להיות במרכז החדשנות. השקעה ביכולת, בגישה ובמחויבות המקצועית של הצוות היא השקעה באיכות חינוכית בת קיימא בעתיד.

מניסיון מעשי, מר לה נגוין טרונג נגוין ממליץ על הקמת רשת של בתי ספר המיישמים חינוך לאזרחות עולמית כדי לשתף תוכניות, מסמכים, שיטות וניסיון יישום. בנוסף, יש להמשיך לקדם שיתוף פעולה בינלאומי כדי להבטיח עדכונים מקצועיים, גישות רב-ממדיות ואינטגרציה עולמית. במקביל, יש לבנות מערך של אינדיקטורים להערכת חינוך לאזרחות עולמית ברמת בית הספר כדי להעריך באופן מקיף: תלמידים - תוכניות - סביבה - צוות - קשר קהילתי.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cong-dan-toan-cau-di-vao-chieu-sau-thuc-chat-post742804.html