לשמור או להסיר גיליונות ציונים לצורך קבלה?

המהלך הנ"ל מדגים את רוח הפתיחות וההקשבה מצד שורשי המשרד בעבודת הרישום.

חסרונות רבים

מר נגוין טיין טאו - מנהל המחלקה להשכלה גבוהה ( משרד החינוך וההכשרה ) אמר כי בשנת 2025 יהיו 17 שיטות קבלה. על פי הסטטיסטיקה, אחוז המועמדים המשתמשים בשיטת התחשבות בגיליונות ציונים מהווה 42.4%; התחשבות בציוני בחינות סיום התיכון מהווה 39.1%; 18.5% הנותרים משתמשים בשיטות אחרות.

בנוגע לסוגיית שמירה או ביטול שיטת הקבלה המבוססת על גיליונות ציונים של תיכון, אמר מר נגוין טיין טאו כי הגיע הזמן לבחון זאת באופן מקיף: האם עלינו להמשיך לשקול גיליונות ציונים של תיכון בתקופה הקרובה או לא? למעשה, בעונת הקבלה של 2025, אוניברסיטאות גדולות רבות "אמרו לא" לשיטת קבלה זו. צפוי שמספר בתי הספר הנוטשים שיטה זו יטעה לעלות בשנת 2026.

הייתה הצעה לבטל את שיטת הקבלה לאוניברסיטאות המבוססת על נתונים אקדמיים. פרופסור נגוין דין דוק - אוניברסיטת טכנולוגיה (האוניברסיטה הלאומית של האנוי ) אמר כי הנתונים האקדמיים לרוב אינם קפדניים, ששיעור הסטודנטים המשיגים ציונים טובים ומצוינים הוא די גבוה, אך יש הבדל גדול בין בתי ספר תיכוניים.

"לדוגמה, תלמידים מצטיינים מבתי ספר ייעודיים או מבתי ספר מרכזיים לא ניתנים להשוואה ישירה עם תלמידים מבתי ספר כלליים אחרים. בינתיים, בחינת סיום התיכון מאורגנת על בסיס משותף. השוואת גיליונות הציונים ותוצאות הבחינה מראה הבדל משמעותי."

"השנה, היו מקרים שבהם ציוני בחינות סיום התיכון לא היו גבוהים אך גיליונות הציונים הגיעו ל-9.6 - 9.7 נקודות", ציטט פרופסור נגוין דין דוק. מתוך מציאות זו, הוא הדגיש שכדי להבטיח הוגנות ולשפר את איכות הקלט, יש צורך לבטל בקרוב את שיטת הקבלה המבוססת על גיליונות ציונים בתיכון בקבלה רגילה לאוניברסיטאות.

ד"ר לה וייט חויאן - סגן נשיא איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות, שהביע דאגה בנוגע לסיכונים השליליים בקבלה המבוססת על נתונים אקדמיים, אמר כי איכות ההכשרה בין מוסדות החינוך אינה אחידה, מה שמוביל לדרכים שונות לדירוג סטודנטים. הדבר מקשה על הבטחת הוגנות בקבלה המבוססת על נתונים אקדמיים (אם לא מלווה בקריטריונים נוספים).

"ציון גיליון הלימודים צריך להיות קריטריון משני בלבד, המשלים את ציון בחינת סיום התיכון. הסרת גיליון הלימודים מהבחינה לא תפחית את ההזדמנות להיכנס לאוניברסיטה ולא תגרום לחסרונות למועמדים", הדגיש ד"ר חויאן, והוסיף כי איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות הצביע בעבר על מגבלותיה של שיטה זו.

בתי ספר מתמודדים עם קשיים רבים בהערכת איכות הקלט עקב שיטת הסיווג ברמת התיכון וחישוב ציוני הסיום על סמך תוצאות של שלוש שנות לימוד תיכון, מה שהופך את אמינות ציוני גיליון הציונים נמוכה ואינו מבטיח הוגנות בין המועמדים.

מנקודת מבט אחרת, מוסדות להשכלה גבוהה רבים תומכים בשמירה על התחשבות בגיליונות ציונים של תיכון, אך גם מצביעים על הצורך לתקנן, להגביל מכסות ולהוסיף קריטריונים נוספים כדי להבטיח הוגנות.

פרופסור חבר ד"ר נגוין טאן צ'ונג - יו"ר מועצת האוניברסיטה של אוניברסיטת התחבורה אמר כי יש לבצע הערכה מדוקדקת לפני שמחליטים להפסיק לשקול גיליונות ציונים לקבלה, משום שזהו ערוץ חשוב, המשקף את תוצאות הלמידה של התלמידים לאורך שלוש שנות לימוד בתיכון. לדבריו, בהתאם לכל מגמה, בית הספר יכול לבצע התאמות מתאימות. עבור מגמות ספציפיות כמו אדריכלות, נדרש מקצוע התאמה; בעוד שעבור מגמות רבות אחרות, עדיין ניתן לשקול גיליונות ציונים לקבלה.

"לדוגמה, בתי ספר יכולים לשמור כ-2-3% מהמכסה שלהם לקבלה לתעודות גיליון ציונים בתיכון, ואת השאר ניתן ליישם בשיטות אחרות", הציע פרופסור חבר ד"ר נגוין טאן צ'ונג, והוסיף כי במציאות, בתי ספר רבים שמרו אחוז קטן מהמכסה שלהם לשיטה זו כדי להרחיב את ההזדמנויות עבור מועמדים. לכן, במקום לבטל אותה לחלוטין, יש צורך במפת דרכים להתאמה, שתבטיח איזון בין שיטות הקבלה ויצירת הזדמנויות למידה נוספות עבור התלמידים.

יש צורך במנגנון פיקוח כדי להבטיח הוגנות.

במשך שנים רבות, התחשבות בגיליונות ציונים של תיכון הפכה לשיטה פופולרית באוניברסיטאות, כאשר בחלק מהמקומות שומרים עד 70-80% מהמכסה הכוללת. היתרון הברור הוא שלמועמדים יש יותר הזדמנויות, הם מפחיתים את לחץ הבחינות, ובמקביל משקפים את תהליך הלמידה ארוך הטווח. עם זאת, פופולריות זו מעלה שאלות לגבי הוגנות ואיכות ההכשרה.

בעל תואר שני פאם תאי סון - מנהל מרכז הקבלה והתקשורת, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, אמר כי אין לבטל את שיטת התחשבות ברשומות אקדמיות, משום שהבעיה העיקרית טמונה בשלב ההערכה ברמת התיכון. לדבריו, צריכה להיות מסגרת הערכה אחידה כדי למנוע מצב שבו כל בית ספר "משחרר" את הציונים, ובמקביל, חייב להיות מנגנון אימות אובייקטיבי, המשווה נתונים בין בתי ספר כדי להבטיח הוגנות.

פרופסור חבר ד"ר נגוין וו קווין - סגן מנהל אוניברסיטת לק הונג (דונג נאי), שחולק את אותה דעה, ציין כי התחשבות בגיליונות ציונים משקפת תהליך למידה ארוך טווח, ויוצרת יוזמה בקרב המועמדים. עם זאת, אם היא מנוצלת לרעה, היא תוביל לחוסר סטנדרטיזציה, "ייפוי" הציונים ופגיעה באיכות הקלט. הוא הציע ששיטה זו צריכה למלא תפקיד משלים בלבד, בשילוב עם ציוני בחינות סיום או בחינות נפרדות כדי להבטיח איזון.

"יש לשמור על גיליונות ציונים של תיכון כערוץ קבלה חשוב", אמרה גב' טראן טי לה קווין, סגנית מנהלת המרכז ללמידה מרחוק, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הפתוחה. לדבריה, תהליך הלימודים התיכוני בן 3 השנים מדגים את מאמציהם המתמשכים של התלמידים; לכן, התחשבות בגיליונות ציונים היא גישה מתאימה להערכה מקיפה, להפחתת לחץ הבחינות, ובמקביל ליצירת גמישות והזדמנויות מגוונות ללומדים.

"אם נסתמך רק על ציוני בחינות סיום הלימודים, שיעור הכישלון יהיה גבוה מאוד. בינתיים, התחשבות בגיליונות ציונים היא דרך מתאימה לתיעוד תהליך הלמידה, הפחתת לחץ הבחינות ויצירת הזדמנויות נוספות עבור מועמדים", הסבירה גב' קווין.

כיום, אוניברסיטאות ציבוריות רבות זנחו את שיטת התחשבות ברשומות אקדמיות, בעוד שכמה בתי ספר שאינם ציבוריים הקצו מכסת לימודים גדולה מדי לערוץ זה, מה שמעוות את מאזן ההרשמה. לכן, גב' טראן טי לה קווין מאמינה כי יש צורך להגביל את יחס המכסות להתחשבות ברשומות אקדמיות, כדי למנוע חוסר איזון בין הסטודנטים.

לדבריה, אוניברסיטה היא מסע למידה הדורש אוטונומיה, יוזמה, חשיבה עצמאית וחשיבה ביקורתית השונה באופן ברור מבית הספר התיכון. לכן, על התלמידים לתרגל משמעת, יכולת לימוד עצמי ולהסתגל לשיטות למידה חדשות כדי לרכוש ידע הן מהמרצים והן מהפרקטיקה. "על התלמידים להכין את דעתם לפני הכניסה לאוניברסיטה כדי ללמוד היטב ולעמוד בסטנדרטים של תוכנית ההכשרה", הדגישה גב' קווין.

מועמדים לומדים על מידע קבלה לאוניברסיטה בשנת 2025. צילום: GDU

צריך להיות קשור להכוונה מקצועית

מנקודת מבט של הקבלה, גב' טראן טי לה קווין הדגישה כי עבודה זו אינה מסתיימת רק בבחינת ציונים, אלא צריכה להיות משויכת לייעוץ קריירה. צוות הקבלה חייב להבין בבירור את מגמות הקריירה, הפסיכולוגיה והיכולות של התלמידים כדי להתאים את תחום הלימוד והמוסד הלימודים למצבם הכלכלי ולחוזקותיהם. לכן, שיטת בחינת גיליונות הציונים של התיכון, כאשר היא נשמרת, זקוקה לשיפורים מסוימים.

ראשית, יש צורך לתקנן את מערכת הערכת הרישומים האקדמיים בבתי ספר תיכוניים כדי למנוע ניפוח ציונים. יש ללוות זאת בסקרים, הנחיות ומנגנון ניטור קפדני, הן כללי והן מעשי, כדי להבטיח הוגנות ללומדים ולהגדיל את הזדמנויות התחרות.

בנוסף, יש לשלב קריטריונים נוספים כגון ראיונות, מבחני כשירות או תעודות בינלאומיות כדי למדוד במדויק את יכולות התלמידים, תוך הימנעות ממצב של למידה בעל פה או מרדף אחר הישגים. יש להגביל גם את יחס המכסות לשיטת התחשבות ברשימת התיקים האקדמיים, למשל, כך שלא יעלה על 20-30% בכל תחום לימוד, כדי למנוע שימוש לרעה כפי שקורה כיום בחלק מבתי הספר.

לדברי גב' קווין, יש לחדש בייעוץ קריירה, החל מחטיבת הביניים במקום להמתין לתיכון. יש לתמוך בתלמידים בשלב מוקדם כדי שיוכלו לקבוע את יכולותיהם, תחומי העניין שלהם, מסלולי קריירה מתאימים ולבחור קריירות בנות קיימא. משפחות, בתי ספר והחברה צריכים לשנות את נקודות המבט שלהם, ללוות את ילדיהם, במקום לכפות דעות סובייקטיביות. במקביל, יש צורך לבנות סביבת למידה שוויונית, להגביל את הריבוד החברתי בחינוך, כך שלכל התלמידים תהיה הזדמנות לגשת לחינוך איכותי.

"חשוב שאסטרטגיית ההרשמה באמת תועיל ללומדים ולחינוך, תגביר את התחרותיות ועדיין תהיה שקופה. ולבסוף, הבחירה בת-קיימא ביותר חייבת להיות הבחירה הנכונה ליכולות שלכם, המתאימה למצב הכלכלי של המשפחה, ובו זמנית קשורה לתחום הלימודים ולמוסד הלימודים הנכונים", שיתפה גב' קווין.

על פי נתוני משרד ההשכלה הגבוהה (משרד החינוך וההכשרה), נכון ל-2 בספטמבר, מספר המועמדים שהשלימו את אישור הקבלה עמד על 625,477, עלייה של 13.82% בהשוואה לשנת 2024. מתוכם, מגזר האוניברסיטאות לבדו הגיע ל-613,335 מועמדים, המהווים 52.87% מכלל המועמדים שניגשו לבחינות סיום התיכון (בשנת 2024 זה היה 51.3%). שיעור מוסדות ההכשרה שגייסו פחות מ-30% מהיעד עמד על 6.5% בלבד, בעוד שבשנת 2024 הוא עמד על 16.4%.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giu-hay-bo-xet-tuyen-hoc-ba-post749638.html