עזרו לילדים לטפח אהבה למדע באמצעות מחקר מעשי

[מודעה_1]

תחת השמש החמה של צפון תאילנד, קבוצת סטודנטים התאספה בשדות האורז המדורגים בבאן מה סאלאפ, במחוז מה הונג סון, כדי לחפור ולעבד את האדמה. זו לא הייתה פעולה של ונדליזם או חקלאות, אלא פעולה של למידה.

"אם רק נשב בכיתה, לעולם לא נדע עד כמה האדמה חומצית או בסיסית. פרויקט המדעי הזה עוזר לנו להבין אותה טוב יותר", אמר ג'ארואן קורדו, תלמיד פנימייה בן 15 בבית הספר צ'ומצ'ון באן נומדיפ במחוז מה הונג סון.

פרויקט מחקר איכות הקרקע

ג'ארואן וארבעה חברים, ביניהם רינלדה מהנאפט, ניצ'מון צ'ואנפראסוב, סידאפונד פרידיפה ופצ'ארה צ'וויטפראסרט, למדו בהדרכתו של המורה נארונאט ווטאווונג.

גב' נרונאט היא דור שנהנה מתוכנית החינוך למדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה (STEM) של קרן האו"ם לילדים (יוניצ"ף) בתאילנד.

יוניסף עובד עם שותפים כדי לשפר את תוצאות חינוך ה-STEM, תוך התמקדות בשוויון באמצעות הגעה לבתי ספר כפריים, תוך התייחסות גם לפער המגדרי ב-STEM, שכן בנות נוטות פחות להמשיך בקריירה ב-STEM מאשר בנים.

שותף מרכזי אחד הוא המכון לקידום המדע וטכנולוגיית ההוראה (IPST), שתפקידו לשלב מקצועות STEM, לשפר את ההוראה ותוכניות הלימודים.

היוזמה שואפת להועיל ישירות ל-25,000 ילדים ו-500 מורים במשך שלוש שנים, כאשר חלק ניכר מהתמיכה במורים מגיע באמצעות הכשרה מקוונת.

רינלדה מהנאפט, בת 15, היססה בתחילה להצטרף לפרויקט, אך בסופו של דבר הפכה למנהיגת הקבוצה שבחרה בשדות המדורגים בעיר הולדתה, כפר מא סאלאפ, כאתר המחקר.

המורה נרונט שמה לב שבעבר, התלמידים לא הקדישו תשומת לב רבה לכמות האורז שהוריהם קצרו. אך באמצעות מחקר קרקע, הם למדו שהירידה ביבול האורז נבעה מאיכות הקרקע או מתנאי מזג האוויר.

"בהשתתפות בפרויקט הזה, הייתה לי הזדמנות ללמוד על פרויקטים ממדינות אחרות ולראות את ההבדלים, כמו למשל שוודיה משתמשת באצות כדי להחליף פלסטיק. מצאתי את זה מועיל לדעת כיצד מדינות אחרות מבצעות פרויקטים סביבתיים. חבריי ואני גאים להיות מסוגלים לחלוק את הידע שנצבר מהמחקר שלנו עם חקלאים בארץ", אמר רינלדה.

המחקר של צוות רינלדה יקדם את חשיבות הסביבה בכפרם. חקלאות טרסית טובה לחקלאות באזור משום שהיא מסייעת בהפחתת סחף קרקע.

בנוסף, האכלת עשב של בעלי חיים בשדות אורז במקום שריפת העשב יכולה לסייע בשימור המערכת האקולוגית, בעוד שזבל בעלי חיים מוסיף מינרלים וחומרים מזינים לקרקע.

Thái Lan: Giúp trẻ nuôi dưỡng tình yêu khoa học qua nghiên cứu thực tế- Ảnh 1. — המורה נארונארט וואטאוונג (בן 59, מבית הספר צ'ומצ'ון באן נומדיפ) מלמד תלמידים בשיעור מדעים.

טיפוח אהבה למדע

נארונט קיבלה השראה להיות מורה למדעים ממורתה למדעים בילדותה, שעודדה את נארונט ללמוד באמצעות שאילת שאלות והתבוננות בסביבתה.

גב' נרונאט מודה שלמרות שפרויקטים בתחומי STEM גוזלים לעתים קרובות זמן, הם מהנים וחינוכיים עבור ילדים.

"עשיית פרויקטים מדעיים גרמה לי להבין יותר על עולם המדע. כשהייתי בכיתה, לא הבנתי הכל. אבל כשהתחלתי לעשות פרויקט מדעי, אהבתי יותר את המדע. הייתי גאה בעצמי על כך שהצלחתי להשלים את הפרויקט."

"זה לא היה קל לעשות את זה, אבל התגברתי על הכל, בתמיכת חבריי, מורי וההורים. כולם גאים בפרויקט הזה", אמרה סידאפונד פרידיפה, סטודנטית נוספת בצוות המחקר.

קידום חינוך STEM באזורים כפריים מרוחקים מתמודד עם אתגרים כמו מחסור במורים. כאשר גב' נארונט תפרוש בשנה הבאה, צ'ומצ'ון באן נומדיפ תישאר ללא מורה למדעים, ולא ברור אם למחליפה יהיו הכישורים הדרושים.

קנקאמול קונאראט, מנהל בית הספר, הדגיש שכדי שחינוך STEM יהיה יעיל, נדרשים מורים בעלי ידע ב-STEM כדי לעצב תכני למידה מתאימים.

גב' נרונאט מקווה לעורר השראה בתלמידים להיות מורים עתידיים, וחשוב מכך, לטפח אהבה למדע.

"אני רוצה שהם ישתמשו בידע מדעי כדי לפתור בעיות באמצעות תצפית", אמרה. "שיישמשו את הכישורים האלה בחייהם ובעבודתם, לא משנה באיזה תחום הם עובדים".

מקור: יוניסף

[מודעה_2]
מקור: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm