הסרת קשיים בהכרה בבתי ספר סטנדרטיים לאומיים

הנקודה החדשה בחוזר 22 שפרסם לאחרונה משרד החינוך וההכשרה (MOET) היא שהסמכות להכיר בבתי ספר כעומדים בתקנים לאומיים תועבר למנהל משרד החינוך וההכשרה.

החל מ-25 בינואר 2025, חוזר מס' 22/2024 של משרד החינוך וההכשרה, המתקן ומשלים מספר סעיפים בתקנות בנושא הערכת איכות חינוכית והכרה בתקנים לאומיים לגני ילדים, בתי ספר יסודיים, בתי ספר תיכוניים, בתי ספר תיכוניים ובתי ספר כלליים רב-שכבתיים, ייכנס לתוקף באופן רשמי, עם מספר תקנות חדשות.

בפרט, חוזר 22 תיקן והשלים את סט קריטריוני ההערכה כדי שיהיו עקביים עם מסמכים משפטיים עדכניים כגון סטנדרטים על מתקנים וציוד הוראה; תקנות על הסמכות להכיר בבתי ספר העומדים בתקנים לאומיים בהתאם לביזור בהחלטה מס' 1015 מיום 30 באוגוסט 2022 של ראש הממשלה המאשר את תוכנית הביזור בטיפול בהליכים מנהליים תחת ניהול משרדים וסוכנויות ברמת המשרד. בהתאם לכך, הסמכות להכיר בבתי ספר העומדים בתקנים לאומיים מבוזרת מיו"ר ועדת העם המחוזית למנהל מחלקת החינוך וההכשרה. תקנה זו עולה בקנה אחד עם מדיניות המפלגה, האסיפה הלאומית והממשלה לקידום ביזור והאצלת סמכויות בניהול המדינה.

סטטיסטיקות של משרד החינוך וההכשרה מראות כי עד 31 במאי 2024, תוצאות יישום הערכת איכות החינוך וההכרה בבתי ספר כעומדים בתקנים לאומיים ברחבי הארץ השיגו מספר תוצאות כגון: ברמת גן חובה, 61.5% מבתי הספר עברו הערכת איכות החינוך ו-56.3% מבתי הספר עמדו בתקנים הלאומיים; ברמה היסודית, 67.2% מבתי הספר עברו הערכת איכות החינוך ו-62.8% מבתי הספר עמדו בתקנים הלאומיים; ברמה התיכונית, 72.3% מבתי הספר עברו הערכת איכות החינוך ו-72.3% מבתי הספר עמדו בתקנים הלאומיים; ברמת בית הספר התיכון, 56.1% מבתי הספר עברו הערכת איכות החינוך ו-49.6% מבתי הספר עמדו בתקנים הלאומיים; בבתי ספר כלליים רב-שכבתיים, 47.1% מבתי הספר עברו הערכת איכות החינוך ו-44.2% מבתי הספר עמדו בתקנים הלאומיים.

בהשוואה לשנת הלימודים 2022-2023, שיעורים אלה גבוהים ברובם. יחידות רבות השיגו תוצאות גבוהות ביישום הערכת איכות חינוכית ובהכרה בבתי ספר כעומדים בתקנים לאומיים. עם זאת, הערכה חיצונית של גני ילדים ומוסדות חינוך כללי לא יושמה באופן שווה בין היישובים. ביישובים מסוימים, שיעור ההערכה החיצונית נמוך משיעור ההערכה החיצונית הממוצע הארצי, כגון בק קאן, בין דואנג, קאו באנג, דונג טאפ, פו ין ותואה ת'יאן הואה. מקורות מימון ומנגנונים ליישום הערכת איכות חינוכית ולבנייה והכרה בבתי ספר בתקן לאומי עדיין קשים.

ההשקעה בחינוך של רשויות מקומיות רבות עדיין מוגבלת, ולכן בחלק מבתי הספר יש מתקנים פגומים, מחסור בכיתות לימוד, ציוד בחדרים מתפקד, ציוד פגום שלא תואם. בתי ספר שתוכננו בעבר אינם מתאימים עוד לתקנות החדשות, מה שגורם לקשיים בעבודת הערכת איכות החינוך ובבניית בתי ספר העומדים בתקנים הלאומיים.

עם השינוי בסמכות להכיר בבתי ספר סטנדרטיים לאומיים לפי חוזר 22, מומחים מצפים להסיר קשיים וחסרונות מהפרקטיקה, משום שרשויות מקומיות רבות מיזגו בתי ספר לבתי ספר כלליים בעלי רמות שונות. חוזר 22 יהווה מסדרון משפטי, שיסייע לניהול ולכיוון של סוכנויות ניהול המדינה בנושא זה להיות הולמים, תוך מעקב צמוד אחר המציאות בתשומת לב והכוונה, קידום עבודת הערכת איכות החינוך והכרה בבתי ספר סטנדרטיים לאומיים, השקעת משאבים לחינוך מקומי מוועדות ורשויות מפלגתיות מקומיות.

מהצד המקומי, מר פונג קוק לאפ - סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של פו טו, הודיע ​​כי במחוז יש מספר גבוה למדי של בתי ספר שעברו הערכה חיצונית והוכרו כעומדים בתקנים לאומיים (92.5%). כדי ליישם עבודה זו, למחלקה יש תוכנית ליחידות לבצע הערכה עצמית והערכה חיצונית מהשנה הקודמת, על מנת שיהיו להן הכנה יסודית בכל ההיבטים, ללא לחץ זמן רב מדי. באשר לצוות המנהלים והמורים שהוכשרו בהערכת איכות חינוכית, בכל המחוז יש כיום למעלה מ-700 איש שהוכשרו, טופחו וקיבלו תעודות, מוכנים להשתתף בהערכה עצמית ובהערכה חיצונית...

מקור: https://daidoanket.vn/go-kho-cho-viec-cong-nhan-truong-chuan-quoc-gia-10296685.html