תלמידים מתרגלים 'הבנת הנקרא' כדי... לפתור שאלות מתמטיות לקראת סיום התיכון 2025

תלמידים רבים הביעו דאגה לגבי מבנה הבחינות החדש של בתיכון, במיוחד במתמטיקה עם בעיות מתמטיות מעשיות בעלות טקסטים ארוכים, הדורשות מהתלמידים כישורי קריאה והבנה טובים כדי להתמודד איתן.

שאלות במתמטיקה קשות יותר להבנה משאלות בספרות.

מבחן המתמטיקה לעיון לסיום התיכון משנת 2025 כולל מבנה חדש של 4 עמודים, המחולקים ל-3 חלקים: שאלה רב-ברירה, אמת או שקר, ותשובה קצרה. תלמידים רבים הביעו דאגה לגבי אורך ומספר המילים במבחן כאשר עליהם לקרוא ולחשב בו זמנית.

דין מין טו, תלמידת כיתה י"ב בתיכון לה קי דון (מחוז 3, הו צ'י מין סיטי), אמרה שהיא "סבלה מסחרחורת" כשקראה את הבעיה במתמטיקה. "הבעיה הייתה ארוכה עם הרבה בעיות מעשיות, קשה יותר להבנה מאשר הבעיה הספרותית. אני לא טובה בהבנת הנקרא, אז אני קוראת לעתים קרובות ושוכחת, לקח הרבה זמן להבין את דרישות הבעיה", התוודתה התלמידה.

תלמידי כיתה י"ב השנה הם הדור הראשון שניגש לבחינת סיום התיכון במבנה הבחינות החדש על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

בהתאם לכך, מין טו התקשתה בשאלה 3, חלק ב', בנוגע להסתברות לרכישה. התלמידה אמרה: "הייתי מבולבלת כשקראתי את החלק על אירועים א', ב', "אקנה את המוצר בפועל" ו"אקנה את המוצר". שכחתי את כל השאלות שקראתי, אז הייתי צריכה לחזור להתחלה. בזכות המורה שתיקן את החיבור שלי, הבנתי שהשאלה הזו לא קשה, אבל קריאת השאלות והבנתן היו באמת אתגר". זה גרם למין טו להיות לחוצה כשהייתה צריכה לנתח את שאלות הבחינה האמיתיות בעצמה.

לה טראן הונג נגן, שלמד באותו בית ספר, התבלבל משאלה 4 בחלק ב' שקשורה לבעיית המטאוריט. "השאלה הזו בת יותר מ-10 שורות וכוללת הרבה נתונים, למרות שקראתי את השאלה והשוויתי את האיורים, עדיין לא הצלחתי להבין את דרישות השאלה. לעתים קרובות אני מוסחת על ידי מידע לוואי כמו 'עצמים שיכולים להתנגש ולגרום סכנה לכדור הארץ' או 'להקים תחנות תצפית לעצמים מעופפים'", ציינה הסטודנטית.

גם נגוין טי טאן מיי, תלמידת כיתה י"ב א' וי"ב בתיכון נגוין טי מין קאי (מחוז 3, הו צ'י מין סיטי), נתקלה בקשיים עם הבחינה החדשה. היא חששה שתמלא "בטעות" את התשובה בחלק התשובות הקצרות. "לא רק שאנחנו כותבים את התשובה המספרית בתיבה, אנחנו גם צריכים למלא את המספר המתאים מתחת לתשובה (כמו מילוי קוד הבחינה) וגם למלא את סימן המינוס, הפסיק,... במקום הנכון. זה החלק שבו קורות הכי הרבה טעויות מצערות", העירה התלמידה.

מבחן ייחוס במתמטיקה גורם לתלמידים להתבלבל בקלות עם כמות גדולה של מידע ומילים רבות

צילום: משרד החינוך וההכשרה

3 צעדים שיעזרו לתלמידים לקרוא, להבין ולנתח את הנושא

בתגובה למבחן לדוגמה במתמטיקה, אמר מר האן ת'יאן טאן, מורה למתמטיקה במחוז 4, כי המבחן מתמקד בבעיות מתמטיות מעשיות ולכן הוא ארוך למדי. עם זאת, התלמידים אינם בהכרח צריכים לתרגל מיומנויות "הבנת הנקרא" כדי לעשות מתמטיקה.

כדי להתמודד עם מידע מסיח דעת בבעיות מתמטיקה אמיתיות, מר טאן מייעץ לתלמידים לתרגל סיכום הבעיה. "בבעיות ארוכות ועשירות במידע, סיכום עוזר לתלמידים לזכור נתונים בצורה מדויקת יותר, להתמקד בדרישות העיקריות של הבעיה ולהתעלם מפרטים מיותרים", מורה מר טאן.

מר נגוין מין טאן, מורה למתמטיקה בתיכון מק דין צ'י (מחוז 6, הו צ'י מין סיטי), מציע 3 צעדים שיעזרו לתלמידים לקרוא, להבין ולנתח את הבעיה: קראו את הבעיה בעיון 3 פעמים; הדגישו נתונים ומונחים מיוחדים כגון מרחק, מהירות, תאוצה, דחף, משיכה, עבודה, רווח, עלות, הכנסה; קשרו את הבעיה לנושאי תוכנית הלימודים כגון נגזרות, אינטגרלים, קואורדינטות אוקסייז, הסתברות וכו' וחשבו על הנוסחה המתאימה.

"בעיות רבות ביישום מעשי קשורות לעיתים קרובות למצבים מפיזיקה, כימיה, ביולוגיה וכלכלה . לכן, לתלמידים בעלי בסיס טוב במקצועות אלה וידע מעשי יהיה יתרון בעת ​​ביצוע מבחן במתמטיקה בהשוואה לאלו שלמדו פחות מקצועות טבעיים ורכשו פחות ידע סביבתי", אמר מר טאנה.

בהרחבה על מקרה המילוי והמילוי הלא נכון בחלק ג', אמר מר מין טהאן כי "תרגול מביא לשלמות", על התלמידים להתאמן הרבה כדי להתרגל למילוי ומילוי התשובות, למנוע בלבול ולמזער טעויות בעת הכניסה למבחן האמיתי. "על התלמידים גם לשים לב שבדף התשובות שפרסם משרד החינוך וההכשרה, בחלק התשובות הקצרות יש מקום ריק לכתיבת התשובה בדיו, והחלק המולא בעיפרון ישמש כבסיס לבקשת הערכה חוזרת של התלמידים בהמשך", שיתף המורה.

מקור: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ren-doc-hieu-de-giai-de-toan-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-18524102513535245.htm