לקראת הדרכה חיובית ונכונה

לדברי סגן שר החינוך וההכשרה, פאם נגוק ת'ונג, הוראה ולמידה נוספות הן צורך ממשי ומתמשך. בחוזר 29, משרד החינוך וההכשרה אינו אוסר על הוראה ולמידה נוספות, אך הן חייבות להיות אקטיביות ובהתאם לתקנות.

הוראה נוספת חייבת להיות פעילה ובהתאם לתקנות. צילום: לה חאן.

בסיס משפטי לניהול הוראה ולמידה נוספות

צוותי פיקוח ליישום חוזר מס' 29/2024 המסדיר הוראה ולמידה נוספת של משרד החינוך וההכשרה עורכים ביקורות על יישום התקנות החדשות בפרובינציות ובערים ברחבי הארץ. תקופת הפיקוח נמשכת עד 20 במרץ 2025.

על פי דו"ח מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז קוואנג טרי , לפני פרסום חוזר 29, בכל המחוז היו 22 בתי ספר תיכוניים, 46 חטיבות ביניים שארגנו פעילויות הוראה ולמידה נוספות בבתי הספר ו-12 מתקני הוראה ולמידה נוספים מחוץ לבתי הספר. המקצועות שאורגנו להוראה ולמידה נוספים היו בעיקר מתמטיקה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, ספרות, אנגלית וגיאוגרפיה. מספר המורים הרשומים ללמד הוראה נוספת בתוך ומחוץ לבתי הספר היווה כ-20%.

לאחר שמשרד החינוך וההכשרה פרסם את חוזר 29, המחלקה ערכה מחקר, אספה חוות דעת מסוכנויות, ארגונים ואנשים רלוונטיים, וייעצה לוועדת העם המחוזית לנסח החלטה המסדירה הוראה ולמידה נוספת במחוז. המחלקה הנחתה את היחידות והבתי ספר להפיץ, להפיץ ולהפיץ באופן יסודי בקרב פקידים, מורים, צוות בית הספר, הורים ותלמידים כדי להבין נכון את תקנות חוזר 29. מוסדות חינוך ממשיכים לבחון ולסווג תלמידים לפי תוצאות הלמידה שלהם כדי שיהיה בסיס לארגון שיעורים פרטיים וסקירה מתאימים, תוך התמקדות בתלמידים בכיתות ט' ו-י"ב עם יכולת למידה נמוכה.

בהאנוי , לדברי מר פאם קוק טואן, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה: חוזר 29 סייע ליחידות ניהול החינוך לקבל בסיס משפטי ברור יותר לניהול הוראה ולמידה נוספות, ובכך סייע בהגבלת המצב של הוראה ולמידה נוספות פרוצות ובלתי חוקיות.

משרד החינוך וההכשרה אחראי על ניהול פעילויות הוראה ולמידה נוספות בעיר, תכנון וארגון ביקורות ובדיקות על יישום התקנות בנושא הוראה ולמידה נוספות כדי למנוע ולטפל בהפרות בהתאם לסמכותו. לפרסם בפומבי את מקום קבלת האזרחים במטה הסוכנות ואת מספר הטלפון המשמש לקבלת וטיפול במשוב על הוראה ולמידה נוספות. לחזק את ניהול ההוראה והלמידה 2 מפגשים ביום במוסדות חינוך.

סקירה ואיסוף מידע על יישום התקנות בנושא הוראה ולמידה נוספת בבתי הספר מתואמים באופן סינכרוני מרמות רבות וכוחות רבים בחברה...

התאימו את תוכנית הלימודים בהתאם

מר לה וין היפ, מנהל בית הספר התיכון טראן הונג דאו (דונג הא סיטי, קוואנג טרי) אמר: בית הספר בחן באופן יזום את כל פעילויות ההוראה והלמידה הנוספות מיד עם פרסום החוזר, מבלי להמתין לכניסתו לתוקף. ארגון ההוראה הנוספת בתשלום בבית הספר הופסק לחלוטין. כל המורים בבית הספר (53 מתוך 53 אנשים) חתמו על התחייבות לציית לתקנות חוזר 29.

השעיית שיעורים פרטיים בתשלום בבתי הספר מסייעת להפחית את הנטל הכלכלי על ההורים, תוך עידוד התלמידים לפתח מיומנויות לימוד עצמי ולהיות פרואקטיביים יותר ברכישת ידע. בית הספר התאים במהירות את תוכניות ההוראה והקצה מורים כראוי כדי להבטיח את איכות החינוך, במיוחד עבור תלמידים מצטיינים ותלמידי כיתה ט' המתכוננים לבחינות הכניסה לתיכון.

בנוגע להוראה חוץ-לימודית, 9 מתוך 55 מורים בבית הספר התיכון טראן הונג דאו דיווחו כי לימדו הוראה חוץ-לימודית. בית הספר ממתין להוראות ממשרד החינוך וההכשרה ומוועדת העם המחוזית לארגן פיקוח ופיקוח על פעילות הוראה חוץ-לימודית זו.

מר דאנג הואנג קוי, מנהל בית הספר התיכון לה לוי (קוואנג טרי), אמר כי מאז ה-3 בפברואר, בית הספר הפסיק פעילויות הוראה ולמידה נוספות בבית הספר. התאמת ותחזוקה של שיעורים פרטיים, הכשרת תלמידים מצטיינים וסקירה לבחינות סיום התיכון בהתאם לתקנות. הפסקת פעילויות ההוראה והלמידה הנוספות, למעט עבור 3 קבוצות תלמידים לצורך שיעורים פרטיים, הכשרה וסקירת בחינות כפי שצוין בחוזר 29, סייעה לבית הספר להפחית את הלחץ על ההנהלה.

לדברי גב' נגוין טאנה הא, מנהלת בית הספר התיכון פאן צ'ו טרין (האנוי), בבית הספר לומדים יותר מ-1,800 תלמידים ב-44 כיתות ו-99 מנהלים, מורים ואנשי צוות. לפני פרסום חוזר 29, מכיוון שלבית הספר היו מספיק מתקנים, מורים ואנשי צוות כדי לארגן 2 מפגשים ביום עבור 100% מהתלמידים, בית הספר לא ארגן הוראה ולמידה נוספת. בית הספר גם ביצע ביקורת קבועה על הוראה ולמידה נוספת בתוך בית הספר ומחוצה לו, בדק והעריך את מצב התלמידים בכיתה בנוגע להוראה ולמידה נוספת.

לדברי גב' טרונג טי תו היין, מורה לספרות בתיכון לה לוי (קוואנג טרי): הדבר הטוב ביותר שיוצא מחוזר 29 הוא שיוקרתם וכבודם של המורים מתחזקים. יתרון זה הוא עצום, כאשר מורים לא מלמדים שיעורים נוספים עם תלמידיהם, המוניטין שלהם יעלה עוד יותר. עם תקנה זו, למורים שגוררים, בצורה כזו או אחרת, תלמידים לשיעורים נוספים לא יהיה עוד מקום מגורים.

סגן שר החינוך וההכשרה, פאם נגוק ת'ונג, הדגיש כי הוראה ולמידה נוספות הן צורך אמיתי ומתמשך. בחוזר 29, משרד החינוך וההכשרה אינו אוסר על הוראה ולמידה נוספות, אך הן חייבות להיות חיוביות ובהתאם לתקנות. הרצון לספק הוראה ולמידה נוספות הוא לגיטימי, אך יש לשקול האם הן מתאימות או לא. אם הן אינן מתאימות ולא יעילות, הן יובילו לבזבוז והשלכות עבור תלמידים, מורים ומשפחות. יש להעריך כראוי את ההשלכות של הוראה ולמידה נוספות נרחבות על מנת לקבל את התגובה הנכונה... "לא יכול להיות עיכוב נוסף בניהול הוראה ולמידה נוספות. הרוח היא אחדות, קונצנזוס, נחישות, יעילות, כלפי תלמידים, כלפי הגנה על מורים אמיתיים. להתגבר בנחישות על ההשלכות של הוראה ולמידה נוספות נרחבות", אמר סגן השר.

מקור: https://daidoanket.vn/huong-den-day-them-tich-cuc-dung-quy-dinh-10300792.html