שאיפה ל"אוניברסיטה ירוקה"

הקונספט של "אוניברסיטה ירוקה" צץ בשנת 1990, כאשר מנהיגים של 22 מהאוניברסיטאות המובילות בעולם נפגשו בצרפת וחתמו על הצהרת טלואר - המסמך הראשון המחייב פיתוח בר-קיימא, בהקשר של חששות גוברים בנוגע לדלדול משאבי טבע, זיהום ופגיעה סביבתית.

בווייטנאם, אוניברסיטאות רבות אימצו באופן יזום את מודל האוניברסיטה הירוקה, ויצרו שינויים חיוביים. מאז מאי 2019, אוניברסיטת מדעי החברה והרוח (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, הו צ'י מין סיטי) יישמה את התוכנית "הומניסטים בונים אוניברסיטאות ירוקות", בשלושה שלבים: מודעות ירוקה (2018 - 2022), פעולה ירוקה (2022 - 2026) ותרבות ירוקה (2026 - 2030).

אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לכלכלה מקדמת גם את פרויקט "אוניברסיטה ירוקה - קמפוס ירוק" באסטרטגיה לפיתוח אוניברסיטאי רב-תחומי ובר-קיימא לתקופה 2021 - 2030. הפרויקט מיושם על פי מודל "מעבדה חיה".

על פי סקר שערך בית הספר בדצמבר 2024, לאחר 4 שנות יישום, 100% מהצוות והתלמידים מודעים לפרויקט. מאוגוסט 2023 עד דצמבר 2024, אסף בית הספר 6.4 טון של פסולת ניתנת למחזור. מרצים ותלמידים ערכו יותר מ-71 עבודות מחקר בנושא פיתוח בר-קיימא והשתתפו בייצור של 1.4 מיליון קוט"ש של אנרגיה סולארית.

מאז 2019, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הפתוחה הפסיקה לחלוטין להשתמש בבקבוקי פלסטיק וקשים חד פעמיים בקמפוס. בינתיים, אוניברסיטת טון דוק טאנג ואוניברסיטת טרה וין מדורגות גבוה בדירוג האוניברסיטאות הירוקות העולמי במשך שנים רבות ברציפות שפורסם על ידי UI GreenMetric.

למרות תוצאות חיוביות רבות, מודל האוניברסיטה הירוקה בווייטנאם לא שוכפל באופן נרחב. הקושי הגדול ביותר הוא היעדר משאבים להשקעה במתקנים ותשתיות ירוקות. חומרי בנייה ידידותיים לסביבה יקרים לעתים קרובות יותר מחומרים מסורתיים, מה שמגביל את הגישה. בנוסף, מודעות לא אחידה וחוסר במשאבי אנוש מיוחדים מהווים גם הם חסמים משמעותיים.

פרופסור חבר ד"ר בוי קוואנג הונג - סגן מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לכלכלה - אמר: "לא כולם מוכנים לשנות את הרגלי הצריכה שלהם, לסווג פסולת או לחסוך באנרגיה. המושג "פיתוח בר-קיימא" נוצל לרעה בתקשורת ללא יישום, מה שגרם לרבים להיות ספקנים לגבי יעילותו בפועל. שיתוף פעולה עם עסקי איסוף פסולת קשה מכיוון שהמודל הכלכלי המעגלי בווייטנאם עדיין צעיר."

מיזמים חדשים לרוב אינם מחזיקים מעמד לאורך זמן, מה שמאלץ בתי ספר לחפש ולשנות שותפים ללא הרף כדי להבטיח פעילות יציבה. מדידת האפקטיביות של יוזמות קיימות בסביבה האקדמית היא גם מאתגרת, ודורשת כלי ושיטות מדידה מדויקים כדי לעקוב אחר ההתקדמות וההשפעה בעולם האמיתי.

כיום, מסמכים אסטרטגיים לאומיים כמו אסטרטגיית הצמיחה הירוקה, תוכנית ההסתגלות הלאומית לשינויי אקלים והתחייבויות ב-COP26 יוצרים תנאים נוחים לסנכרון מודל האוניברסיטה הירוקה ברחבי מערכת ההשכלה הגבוהה. עם זאת, יישום זה אינו אפשרי בזמן קצר, ואי אפשר להעתיק מכנית מודלים ממדינות מפותחות, משום שהתנאים והנסיבות שונים.

אוניברסיטאות ירוקות הן לא רק טרנד, אלא גם דרישה בלתי נמנעת באסטרטגיית פיתוח בר-קיימא. כדי לשכפל מודל זה, בנוסף למאמציו של כל מוסד הכשרה, נדרשת מפת דרכים ברורה עם מדיניות תמיכה ותמריצים כספיים מצד המדינה.

באופן ספציפי, יש צורך לפרסם בקרוב מדיניות בנוגע לפטור והפחתת מס, תמיכה מועדפת בקרדיטים, וכן סטנדרטיזציה של קריטריונים לבניית בתי ספר ירוקים המתאימים לסביבה המקומית. אלו גורמים חשובים לקידום פיתוחן של אוניברסיטאות ירוקות, המביאים תועלת ארוכת טווח ללומדים ולמדינה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/khat-vong-dai-hoc-xanh-post742285.html