ציפיות ל"פריצת דרך" מאוטונומיה מקיפה בחינוך המקצועי

אחר הצהריים של ה-11 בספטמבר, בבק נין, תיאמה הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים עם משרד החינוך וההכשרה ומכללת לי תאי טו סדנה בנושא אוריינטציה של אוטונומיה ואחריות במוסדות להכשרה מקצועית, ברוח החלטה מס' 71 (מתאריך 22 באוגוסט 2025) של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

פרופסור חבר, ד"ר הוין טאנה דאט - סגן ראש הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים; פרופסור חבר, ד"ר נגוין ואן פוק - סגן שר החינוך וההכשרה; ד"ר טרונג אן דונג - מנהל המחלקה לחינוך מקצועי והשכלה מתמשכת, משרד החינוך וההכשרה; לה הוי נאם - מנהל מחלקת החינוך, הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים; פרופסור חבר, ד"ר נגוין טיין דונג - מנהל מכללת לי תאי טו, השתתף וניהל את הסדנה.

אוטונומיה היא הכוח המניע לפיתוח ארוך טווח

בסדנה, פרופסור חבר ד"ר הוין טאנה דאט - סגן ראש הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים, העריך כי הסדנה הייתה אירוע חשוב שנערך מיד לאחר שהפוליטביורו פרסם את החלטה מס' 71 של הפוליטביורו בנושא פריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה. ההחלטה הציגה נקודת פריצת דרך חדשה, המאשרת את האוטונומיה המלאה והמקיפה של מוסדות חינוך, ללא קשר לרמת האוטונומיה הפיננסית.

פרופסור חבר, ד"ר הוין טאנה דאט - סגן ראש הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים, דיבר.

לדברי פרופסור חבר ד"ר הוין טאנה דאט, אוטונומיה אינה מוגבלת רק לסוגיות פיננסיות, אלא באה לידי ביטוי גם בבנייה ויישום יזומים של תוכניות הכשרה, חדשנות בשיטות הוראה, ארגון המנגנון, פיתוח צוות, הרחבת שיתוף פעולה בינלאומי וקשר הדוק עם עסקים ושוק העבודה. הוא הציע 5 נושאי דיון, כולל דרכים ספציפיות ליישום החלטה 71 בתחום החינוך המקצועי; אוטונומיה הקשורה לאחריותיות; כיצד לחדש את מודל הממשל של מוסדות חינוך מקצועי כדי לעבור מ"ניהול" ל"ממשל מודרני", קידום אוטונומיה תוך שמירה על משמעת ואחריות...

"הסדנה תהיה מקור עיון רב ערך, שתסייע לוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים לתאם עם משרד החינוך וההכשרה כדי לייעץ לפוליטביורו ולמזכירות בנוגע לפתרונות ספציפיים, מעשיים וברי ביצוע כדי להגשים במהירות את רוח החלטה 71, וליצור שינוי משמעותי בחינוך המקצועי בארצנו..." - מאמין פרופסור חבר, ד"ר הוין טאנה דאט.

פרופסור חבר ד"ר הוין טאנה דאט - סגן ראש הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים; פרופסור חבר ד"ר נגוין ואן פוק - סגן שר החינוך וההכשרה והמשלחת ביקרו במתקני מכללת לי תאי טו.

בסדנה, אמר פרופסור חבר ד"ר נגוין טיין דונג - מנהל מכללת לי תאי טו, כי החלטה 71 הציבה את החינוך בשורה אחת עם המוסדות והתשתיות, והפכה לאחת משלוש פריצות הדרך האסטרטגיות של המדינה. יחד עם זאת, זוהי אישור חזק לכך ש: חינוך הוא המפתח לפתיחת הדלת לפיתוח בתקופה החדשה.

"הסדנה היא לא רק הזדמנות להבין לעומק את רוח המסמכים הללו, אלא גם הזדמנות לדון, לתרום רעיונות ולמצוא נתיבי פעולה קונקרטיים ובריאים כדי ליישם את הכיוונים הנכונים הללו למציאות..." - שיתף פרופסור חבר, ד"ר נגוין טיין דונג.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין טיין דונג - מנהל מכללת לי תאי טו, דיבר בכנס.

ד"ר טרונג אן דונג, מנהל המחלקה לחינוך מקצועי וחינוך מתמשך במשרד החינוך וההכשרה, הדגיש כי אוטונומיה חייבת תמיד ללכת יד ביד עם אחריותיות. כאשר מוסדות חינוך מקצועי מקבלים יותר אוטונומיה, עליהם להיות אחראים גם כלפי המדינה, הלומדים והחברה על ביצועיהם. האחריותיות באה לידי ביטוי בשקיפות המידע, בדוחות כספיים, בתוצאות ההכשרה, בניצול יעיל של משאבים, כמו גם ברמת שביעות הרצון של הלומדים והעסקים.

ד"ר טרונג אן דונג - מנהל המחלקה לחינוך מקצועי והשכלה מתמשכת, משרד החינוך וההכשרה, שיתף בסדנה.

לדבריו, אוטונומיה ואחריותיות אינן שני קצוות מנוגדים אלא שני גורמים משלימים, התורמים לבניית מערכת חינוך מקצועית מודרנית, דמוקרטית ויעילה. בהקשר של וייטנאם, יש צורך להדגיש את הקמתו של מנגנון ניטור עצמאי, לשפר את יכולת הממשל ולשכלל את מערכת הסטנדרטים והקריטריונים להערכת ביצועי מוסדות חינוך מקצועי בתנאים אוטונומיים.

לקדם אוטונומיה מקיפה

לדברי ד"ר טרונג אן דונג, על מנת שאוטונומיה תהפוך באמת לכוח מניע לפיתוח, יש צורך להמשיך ולשפר את המדיניות באופן סינכרוני, עקבי וקוהרנטי בין התחומים הבאים: מימון, מבנה ארגוני, משאבי אנוש ומומחיות. בפרט, יש להתמקד ביצירת תנאים למפעלים לקידום יכולתם הפנימית, שיפור יכולת הניהול והאחריותיות שלהם, ובכך להסתגל באופן יזום לדרישות שוק העבודה ולהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית.

"אוטונומיה היא לא רק מנגנון תפעולי, אלא גם מוטיבציה לפיתוח ארוך טווח, המסייעת למוסדות חינוך מקצועי לשפר את איכותם, יעילותם התפעולית ואת מעמדם במערכת החינוך הלאומית..." - אמר ד"ר טרונג אן דונג.

מר וו טרי טיין - סגן מנהל המכללה לרפואה באך מאי, העביר מצגת.

מנקודת מבט עממית, מר וו טרי טיין - סגן מנהל המכללה הרפואית באך מאי, שיתף כי ברוח "אי-כפיית סטנדרטים ישנים לחינוך מודרני" של המזכיר הכללי טו לאם, בית הספר מקווה שכל הרמות יתמכו במודל בית הספר-בית החולים, ובכך יכוונו את הקמת אוניברסיטת באך מאי לרפואה ורוקחות. מר טיין הציע להשלים את המסגרת המשפטית למגזר הבריאות, לפתח צוות "דואלי" של מרצים - רופאים, לעודד שיתוף פעולה בין עסקים - בתי חולים - מכוני מחקר...

בסיכום הסדנה, פרופסור חבר ד"ר נגוין ואן פוק, סגן שר החינוך וההכשרה, העריך כי המצגות של מנהלים, מומחים ומדענים היו מעמיקות ומעשיות ביותר עבור מוסדות להכשרה מקצועית. סגן השר הדגיש כי החלטה 71 מאשררת בבירור את נקודת המבט החדשה לפיה יש להבטיח אוטונומיה באופן מלא ומקיף, ללא קשר לאוטונומיה הפיננסית של היחידה. זה פותח גישה מאוזנת ומקיפה יותר, המקשרת בין אוטונומיה לאחריותיות, יחד עם המשימה של שיפור איכות החינוך המקצועי לשרת את פיתוח המדינה.

לדברי סגן שר החינוך וההכשרה, יש להמשיך ולשפר את המנגנונים האוטונומיים בחינוך המקצועי ולחזק את היכולת להתעמק ולקיימות. במקביל, הוא הדגיש את תפקידה של המדינה ב"יצירה והבטחה", באמצעות הוראות, הקצאת משימות ומתן מימון בסיסי למוסדות חינוך מקצועי כדי לבצע את משימתם לשרת את הציבור. בנוסף, הניסיון הבינלאומי מראה כי רמת האוטונומיה בחינוך המקצועי מגוונת מאוד, החל ממודל של שליטה ממשלתית קפדנית ועד למודל של עצמאות מוחלטת, אך המגמה הכללית היא מעבר מ"שליטה" ל"פיקוח", הרחבת סמכות המוסד יחד עם מנגנון אחריות קפדני.

"הלקח עבור וייטנאם הוא להשלים מסגרת משפטית ברורה, לבזר את הכוח בהתאם ליכולות העממיות, ובמקביל לקשר אוטונומיה עם אחריות ושקיפות במימון, איכות ויעילות חברתית..." - אמר סגן השר.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין ואן פוק, סגן שר החינוך וההכשרה, נשא נאום סיכום בכנס.

בנוגע לפתרונות לקידום אוטונומיה מקיפה, סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק הציע לשכלל את המסגרת המשפטית בנושא אוטונומיה ואחריותיות כדי להבטיח עקביות, בהירות וישימות. במקביל, סיווג אוטונומיה ואיזון שלושת עמודי התווך של האוטונומיה: מימון - משאבי אנוש - מומחיות, הבטחת הרמוניה וחוסר הטיה, למען אוטונומיה אמיתית ובת קיימא.

בנוסף, לפתח מערכת אחריותיות ובקרה: לחזק הערכת איכות עצמאית; לדרוש שקיפות של מידע על מימון, איכות ההכשרה ושיעורי תעסוקה לאחר סיום הלימודים. במקביל, לשפר את יכולת הניהול של מוסדות להכשרה מקצועית: לקדם הכשרת מנהלים; ליישם טכנולוגיה דיגיטלית בניהול, לנהל ביג דאטה כדי לקדם שקיפות וקבלת החלטות.

סגן שר החינוך וההכשרה עודד עסקים וארגונים מקצועיים להשתתף בפיתוח תוכניות, ארגון הכשרות, הערכת תוצאות ושיתוף אחריות על איכות התפוקה. "בעזרת תשומת הלב וההכוונה של המפלגה והממשלה, מאמצי מוסדות הכשרה מקצועית ותמיכת עסקים וחברה, נגשים בהדרגה את המטרה: בניית מערכת חינוך מקצועית פתוחה - גמישה - מודרנית - משולבת, התורמת לפיתוח משאבי אנוש איכותיים למדינה..." - סגן השר מאמין.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-but-pha-tu-tu-chu-toan-dien-giao-duc-nghe-nghiep-post748040.html