קישורי הכשרה גלובליים, שיפור הידע

בחירה קפדנית של שותפים, מתן עדיפות לאיכות ויישום יעיל של תוכניות מתקדמות מסייעים לסטודנטים וייטנאמים לגשת לסביבה אקדמית מודרנית ומעשית ולפתוח בפניהם הזדמנויות קריירה בעידן האינטגרציה הגלובלית.

בחרו את השותפים שלכם בקפידה

לאחרונה, תוכנית הפיתוח והחדשנות הגלובלית (BGDI) - המחלקה ללימודים בינלאומיים של וייטנאם - אוניברסיטת יפן (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי) הגיעה להסכם שיתוף פעולה עם אוניברסיטת ברלין למדעים יישומיים (גרמניה). על פי ההסכם, לסטודנטים תהיה הזדמנות ללמוד ולהתנסות בגרמניה; שני הצדדים יישמו תוכנית חילופי סטודנטים ומרצים החל מפברואר 2027, כאשר BGDI תפעל רשמית כולה באנגלית.

מר נגוין מין פואנג - סגן ראש המחלקה להכשרה וענייני סטודנטים, אוניברסיטת וייטנאם-יפן, אמר כי אוניברסיטת ברלין למדעים יישומיים תשלח פרופסורים וסטודנטים ללמד וללמוד בווייטנאם-יפן. בתמורה, 5 סטודנטים מאוניברסיטת ברלין למדעים יישומיים בעלי הישגים אקדמיים מצוינים ייבחרו להשתתף בתוכנית חילופי סטודנטים בגרמניה למשך סמסטר אחד. זוהי הזדמנות עבורם לחוות סביבה אקדמית מודרנית, רב-תרבותית ומעשית.

כאחד המוסדות המובילים להשכלה גבוהה בפעילויות שיתוף פעולה בינלאומי בתחום ההכשרה, אמר פרופסור חבר ד"ר דאו נגוק טיין - סגן רקטור אוניברסיטת סחר חוץ, כי בית הספר תמיד מזהה שיתוף פעולה בינלאומי בתחום ההכשרה כחלק מפעילותו הכוללת, ויש לו אפקט גלישה עם פעילויות אחרות. בנוגע לקריטריונים לבחירת שותפים בפעילויות הכשרה בינלאומיות, בתי ספר טובים תמיד יחפשו בתי ספר טובים. בחירת השותפים תלויה באסטרטגיה ובשלב הפיתוח של כל בית ספר.

"פנו אלינו שותפים ואוניברסיטאות רבים בבקשה להזמנות והצעות לשיתוף פעולה. עם זאת, אוניברסיטת הסחר החוץ בוחרת שותפים בזהירות רבה ובזהירות, בהתאם לאסטרטגיה של אוניברסיטת הסחר החוץ להפוך לאוניברסיטה מובילה באזור ובעולם ", הדגיש פרופ' ד"ר דאו נגוק טיין.

כיתה באוניברסיטת וייטנאם-יפן (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי). צילום: NTCC

איכות במקום הראשון

סגן נשיא אוניברסיטת סחר חוץ, ששיתף את הקריטריונים לבחירת שותף משותף, אמר כי קודם כל איכותו. שנית, השותף חייב להיות מתאים לתחום ולתחום ההכשרה של בית הספר.

"אנו שוקלים ולוקחים בחשבון את הקשר והמחויבות של השותפים שלנו. זהו נושא שקשה להעריך, אך אנו מתייחסים אליו ברצינות רבה. בנוסף, אנו שוקלים את הערך המוסף שמביאה תוכנית ההכשרה לבית הספר, ולבסוף, עלינו להבטיח גיוון אזורי ולאומי", הדגיש פרופסור חבר ד"ר דאו נגוק טיין.

לדברי סגן נשיא אוניברסיטת סחר חוץ, הממשלה ומשרד החינוך וההכשרה מעניקים לבתי הספר אוטונומיה רבה, ויוצרים תנאים נוחים לבתי הספר לבנות באופן גמיש תוכניות הכשרה משותפות, מה שהופך את התוכניות קרובות יותר למציאות ועונות על צרכי הלומדים. לכן, מספר התלמידים הנרשמים לתוכניות משותפות גבוה יותר.

מר נגוין אן דונג - סגן מנהל המחלקה להשכלה גבוהה (משרד החינוך וההכשרה) הודיע כי רוב תוכניות ההכשרה המשותפות עם מדינות זרות בווייטנאם משתמשות בתוכניות ההכשרה של בתי ספר שותפים, עם השתתפות עמוקה בעבודת אבטחת האיכות ובהשתתפות ישירה של מרצים מקומיים.

יתר על כן, הוראות החוק הוייטנאמי בנוגע לתוכניות שיתוף פעולה בהכשרה זרה הן גם מחמירות וברורות. באופן ספציפי, תוכניות של בתי ספר שותפים המשמשים בשיתוף פעולה בהכשרה חייבות להיות מוסמכות לאיכות חינוכית במדינה המארחת או מוכרות על ידי הרשויות המוסמכות. בנוסף, תוכניות שיתוף פעולה בהכשרה זרה נמנות תמיד עם התוכניות שמוסדות הכשרה נותנים עדיפות להשקעה, עם תשתיות ומתקנים העונים על דרישות השותפים והתוכניות.

לדברי מר דונג, רוב המרצים בתוכנית הוכשרו בחו"ל, בעלי יכולת מקצועית ומיומנויות טובות בשפה זרה. שפת ההוראה היא שפה זרה, ולכן היכולת להשתמש בשפה זרה באופן שוטף מהווה יתרון תחרותי עבור סטודנטים בכניסה לשוק העבודה בתקופת האינטגרציה הגלובלית.

דו"ח של משרד החינוך וההכשרה מראה כי במדינה יש יותר מ-430 תוכניות הכשרה משותפות עם מדינות זרות. מתוכן, אוניברסיטאות אוטונומיות אישרו 186 תוכניות; 124 תוכניות לתואר ראשון, 58 תוכניות לתואר שני ו-4 תוכניות לדוקטורט.

התוכניות הספציפיות למדינות מסונפות בעיקר לבריטניה (101 תוכניות), ארה"ב (59 תוכניות), צרפת (53 תוכניות), אוסטרליה (37 תוכניות) ודרום קוריאה (27 תוכניות). מדינות עם מערכות חינוך מפותחות כמו ניו זילנד (16 תוכניות), גרמניה (10 תוכניות) ובלגיה (10 תוכניות) משתתפות גם הן.

מסווג לפי קבוצות ענפים, שיעור תוכניות ההכשרה בכלכלה וניהול מהווה את הרוב, ועומד על 64% (מתוכן 85/408 הן תוכניות הכשרה במנהל עסקים). מדע וטכנולוגיה מהווים כ-25%, מדעי החברה ומדעי הרוח מהווים 8%, ותעשיות אחרות כמו רפואה, רוקחות ומשפטים מהוות רק 3%.

בהקשר של אינטגרציה עמוקה, אין סיבה שהחינוך לא יהיה בינלאומי. אוניברסיטאות גדולות בעולם מתעניינות בשוק החינוך הווייטנאמי. סטודנטים והורים כולם רוצים סביבה חינוכית איכותית. אם האיכות שווה ערך ללימודים בחו"ל והעלות מתאימה, זו תהפוך למגמה בלתי נמנעת. - ד"ר טראן דוק קווין, אוניברסיטה בינלאומית (האוניברסיטה הלאומית של האנוי)

מקור: https://giaoducthoidai.vn/lien-ket-dao-tao-toan-cau-nang-tam-tri-thuc-post752128.html