משכורות המורים זקוקות לתשומת לב מיוחדת כדי שלא יצטרכו לדאוג להוראה נוספת.

(דן טרי) - כמקצוע אצילי, המכובד על ידי החברה, השר דאו נגוק דונג הציע להקדיש תשומת לב מיוחדת למשכורות ולתשלומי המורים כדי להבטיח להם ולמשפחותיהם פרנסה.

הדאגה למורים חייבת להיות משמעותית.

בדיון בקבוצת הבוקר ב-9 בנובמבר, הדגיש שר העבודה, נכי המלחמה והרווחה דאו נגוק דונג את הצורך בפיתוח ופרסום טיוטת חוק המורים.

השר אמר כי הוראה היא מקצוע אצילי שכל החברה מכבדת ומכבדת. לכן, מדיניות למורים צריכה להיות מקיפה, עקבית ומעשית כדי שהמחנכים יוכלו לחיות ממשכורתם ויהיו בעלי מוטיבציה לעשות את עבודתם וללמד היטב.

כדי להפוך את הדאגה לחיי המורים למציאות ולא רק סיסמה, אמר השר דאו נגוק דונג כי הצעת החוק צריכה להעמיק ולהתמקד בכמה סוגיות בסיסיות.

ראשית, ראש מחלקת העבודה, נכי המלחמה והרווחה הזכיר את הבטחת משכורות ותשלומים למורים. רק כאשר חייהם מובטחים, מורים יוכלו להרגיש בטוחים בביצוע עבודתם כראוי.

שר העבודה, נכי המלחמה והרווחה דאו נגוק דונג (צילום: טרונג קווין).

"אנחנו לא תמיד רואים מורים שמלמדים רק כיתות נוספות ומתקשים להתפרנס. לכן, עלינו לשים לב במיוחד לשכר המורים ולתגמולים", הדגיש השר.

שנית, בנוגע למדיניות מועדפת אחרת המתאימה לכל תחום, נושא וסוג חינוך, ראש התעשייה נתן דוגמאות אופייניות למדיניות לחינוך אוניברסיטאי. כאן, הדבר החשוב ביותר שיש לשים לב אליו הוא אוטונומיה אמיתית, אוטונומיה כלכלית וסמכות בעבודת כוח אדם.

מכיוון שאוטונומיה של אוניברסיטאות היא פריצת דרך בתחום החינוך, זוהי גם נקודה חשובה שהצעת החוק מעלה.

לצד זאת, ציין השר גם את המדיניות בנושא דיור ודיור ציבורי, במיוחד באזורים מרוחקים. "יש להשתמש בדיור ציבורי כראוי. כאשר תקופת העבודה מסתיימת, יש להחזירו, לא ניתן להפוך דיור ציבורי לדיור פרטי", קבע מר דונג את דעתו.

לדברי השר דאו נגוק דונג, נכון לעכשיו, ארצנו מתמקדת באיחוד ושיפור איכות בתי הספר, אך המצב של בתי ספר שאינם עומדים בדרישות, מבנים זמניים ורעועים עדיין נפוץ.

כדי להתמודד עם המצב הנ"ל, הדגיש השר את הצורך לקבוע בבירור כי המדינה אחראית על השקעת התקציב לבניית בתי ספר יציבים, לצד גיוס תמיכה מהחברה.

באופן כללי, השר אמר כי יש צורך לפתח עקרונות לגבי מדיניות העדפה אמיתית עבור מגזר החינוך, המחנכים והמנהלים, ולא מדיניות "העדפה" ספציפית.

השר חזר והדגיש כי בעת ההתייעצות על הטיוטה החדשה, היו מדיניות ספציפית שהמורים עצמם לא אהבו. לכן היה צורך לבחור מדיניות שתעדיף את המהות.

להעריך היטב את ההשפעה של הורדת גיל הפרישה של מורי גן חובה

בנוגע לתקנה על פרישה מוקדמת במגזר החינוך, ראש משרד העבודה, נכי המלחמה והרווחה חזר והדגיש כי חוק העבודה קובע כי בתחומים, עבודות כבדות, רעילות, מסוכנות ובמיוחד עבודות כבדות, רעילות ומסוכנות מזכות בפרישה מוקדמת ללא ניכוי גמלאות.

נכון לעכשיו, בכל המדינה יש 1,840 משרות ותחומים ספציפיים הזכאים לפרישה מוקדמת, כולל כמה תחומים ומשרות במגזר החינוך.

השר הביע את דעתו על תמיכה במקצועות ובמשרות כבדות, רעילות, מסוכנות או כבדות, רעילות ומסוכנות במיוחד, כדי שיוכלו לפרוש מוקדם מבלי ששיעורי הפנסיה שלהם יופחתו.

עם זאת, מוביל התעשייה ניתח את ההבדל בין גיל הקריירה לגיל הפרישה. כאשר גיל הקריירה בתחומים ובמשרות ספציפיים מסתיים, יש צורך בתוכניות ומדיניות להמרת קריירה ועבודה. בנוסף לתוכניות משלהם, למדינה יש גם מדיניות תמיכה.

סקירה כללית של מושב הדיון הקבוצתי (צילום: טרונג קווין).

בנוגע להצעה לאפשר לגננות לפרוש 5 שנים מוקדם ללא ניכויים, ציין השר דאו נגוק דונג כי טיוטת החוק עדיין כוללת הוראות כלליות ולא העריכה במלואן את ההשפעות הנלוות.

השר המליץ ​​כי מבין 300,000 הגננות, המנהלים, אנשי השירות... יש לסווג באופן ספציפי את אלו המעוניינים לפרוש מוקדם ולהעריך את השפעת הצעה זו.

השר אישר מחדש את תמיכתו המלאה בקבוצות של מקצועות ומשרות מפרכות ומסוכנות לפרישה מוקדמת, אך יש להעריך בקפידה את ההשפעה. ההערכה היא גם הכרחית לתהליך חקיקת החוק וגם מתאימה יותר למציאות.

בנוגע לטיוטת חוק התעסוקה המתוקן, הדגיש השר דאו נגוק דונג כי טיוטת החוק התקבלה ותוקנה ברוח קבלת פנים רבה.

כיום, בעיית התעסוקה מגוונת מאוד, גמישה ודינמית. בנוסף, לאדם יש חוזים רבים ושונים.

בנוסף להתמקדות הקודמת, הצעת החוק שואפת לכמת סוגיות עקרוניות.

בפרט, מעניינים התקנות בנוגע לביטוח אבטלה. בעבר, שיעור דמי ביטוח האבטלה היה מוסדר בקפדנות...

בתיקון זה לחוק, הדגיש השר כי ייושם עקרון היותו "מיילדת" השוק, תוך הגדלת סוגי התמיכה, רמות התמיכה, הקישוריות ושיתוף ביטוח האבטלה.

מקור: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/luong-giao-vien-can-dac-biet-quan-tam-de-nha-giao-khong-phai-lo-day-them-20241109140550300.htm