הזמנת אמנים ומומחים להשתתף בפעילויות חינוכיות: חששות לגבי מימון

TP - הזמנת מומחים, אומנים, אמנים, מאמנים וספורטאים להשתתף בפעילויות חינוכיות בבתי ספר כלליים נועדה להבטיח שהדרישות החינוכיות יהיו הרמוניות בין הלאומי לאליטה, בין המקיף למקצועי, הלאומי והעולמי; פיתוח חינוך המבוסס על תרבות וערכי המסורת של האומה. היישום דורש הנחיות ספציפיות לבתי ספר ציבוריים, במיוחד בכל הנוגע למימון.

Báo Tiền Phong•17/09/2025

הזמר הא מיו השתתף בחוויה עם תלמידים בפורום "מה שאני רוצה לומר" 2025 בנגה אן שאורגן על ידי עיתון טיאן פונג. צילום: טרונג טאי

מומחים ואמנים מוזמנים להרצות

משרד החינוך וההכשרה שלח זה עתה הודעה רשמית למשרדי החינוך וההכשרה, לאוניברסיטאות, למכללות ולמכוני מחקר עם בתי ספר תיכוניים כדי להנחות את יישום הזמנת מומחים, אמנים, מאמנים וספורטאים (להלן מומחים ואמנים) להשתתף בפעילויות חינוכיות בבתי ספר תיכוניים. עבור מקצועות ופעילויות חינוכיות שנדרש ללמד במושב הראשון (שיעורים רשמיים), בתי ספר יכולים להזמין מומחים ואמנים להשתתף בהוראה בהתאם לשיעורים או לנושאים כדי להבטיח את התוכנית החינוכית ולעמוד בדרישות על פי התקנות.

עבור פעילויות העשרה, חוויות, מועדוני אמנות, ספורט, כישורי חיים, חילופי תרבות... המאורגנים במושב השני, בית הספר יכול להזמין מומחים ואמנים להשתתף בפעילויות חינוכיות בהתאם לתוכנית החינוכית שאושרה על ידי בית הספר.

בנוגע לקריטריונים להזמנת מומחים ואמנים, משרד החינוך וההכשרה קובע בבירור כי עליהם להיות בעלי תכונות טובות, הישגים ויוקרה; יכולת תקשורת, ניסיון וכישורים פדגוגיים המתאימים לגיל התלמידים. יוקרתם של מומחים ואמנים... מובטחת על ידי השגת תארים שהוענקו על ידי המדינה או זכייה בפרסים ברמה המיניסטריאלית, המחוזית ומעלה או על ידי איגודים מקצועיים; תרומות מוכרות על ידי אנשי מקצוע והציבור; דיפלומה או תעודת אימון שהונפקה על ידי רשות מוסמכת או הישגים באימון ספורטאים לזכייה בפרסים בטורנירי ספורט ברמה גבוהה; ניסיון מעשי באימון והדרכה; השגת רמת ספורטאי ברמה 1 ומעלה או זכייה במדליות ובפרסים בטורנירי ספורט ברמה גבוהה.

בנוגע למימון, יש להשתמש בתקציב המדינה לפי הערכות שאושרו, ובמקביל לגייס ולהשתמש במשאבים סוציאליים חוקיים.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, נגוין ואן הייאו, אמר: "מחלקת החינוך וההכשרה חתמה על הסכם משותף עם מחלקת התרבות והספורט של הו צ'י מין סיטי לשימוש במוסדות תרבות ומתקני מגזר התרבות והספורט לשירות ההוראה והלמידה של מוסדות חינוך בעיר, במטרה להשיג חינוך מקיף של תלמידים ולשאוף שכל תלמיד בעיר ידע לנגן לפחות בספורט אחד וכלי אמנות/נגינה אחד, החל משנת הלימודים הנוכחית."

בית הספר דואג למימון.

גב' דואן תו הא, מנהלת בית הספר הבין-שכבתי סנטיה (האנוי), שיתפה כי בית הספר מיישם הוראה מותאמת אישית. ברמת התיכון, תלמידים שבוחרים באמנויות יפות ומוזיקה לרוב בעלי אוריינטציה להעמיק בתחומי האמנות הללו באופן מקצועי, כגון ציירים ומוזיקאים. לכן, למשל, בתחום האמנויות היפות, בית הספר הזמין ציירים להיות מורים אורחים לתלמידים בכיתות מתקדמות. בתחום המוזיקה, בכל נובמבר, בית הספר מקיים פסטיבל של הרוח הראשונה של העונה. התלמידים מבצעים אמנות, ההורים משתתפים. זהו ערב מוזיקה עם אמנים מוזמנים לכוריאוגרפיה ולעיבוד מוזיקה ווקאלית ומקהלתית.

גב' הא אישרה כי הכיתה הזמינה אמנים ללמד או שפסטיבל כלי הנשיפה הראשון לא כרוך בעלויות נוספות להורים מכיוון ששכר הלימוד פורסם בתחילת הקורס. מספר התלמידים שהשתתפו בשיעור האמנות המתקדם לא היה גדול, מספר שעות ההוראה לא היה רב, כך שזה היה במסגרת תקציב בית הספר. פסטיבל כלי הנשיפה הראשון גבה חלק מתקציב בית הספר, שרובו נתמך על ידי הורים. התמיכה כאן נועדה לנצל את קשרי ההורים או אפילו הורים העובדים בתחום האמנות שישתתפו בתמיכה. הורים יכלו להזמין כוריאוגרפים להעלות הופעות עבור כיתת ילדיהם.

מנקודת מבטם של בתי ספר ציבוריים, מנהיג בית ספר תיכון בהאנוי מודאג מסוגיית המימון. משום שהקריטריונים להזמנת אמנים מומחים הוגדרו בבירור על ידי משרד החינוך וההכשרה. במסמך, משרד החינוך וההכשרה דורש רק שימוש בתקציב המדינה בהתאם לאומדן שאושר, ובמקביל מגייס ומשתמש במשאבים חוקיים חברתיים. משרד החינוך וההכשרה מייעץ באופן יזום לוועדות העם של המחוזות והערים בנוגע למדיניות מועדפת למומחים, אומנים, אמנים וכו' מוזמנים, בהתאם למצב המעשי של היישוב ולהוראות החוק. לפיכך, בתי ספר המעוניינים ליישם זאת חייבים להמתין להוראות ממשרד החינוך וההכשרה.

עם זאת, הדבר החשוב ביותר הוא קונצנזוס ההורים. עבור בתי ספר ציבוריים, צרכי ההורים שונים מאוד. יש הורים שרוצים שילדיהם יתמקדו בלימודי תרבות כדי לעבור בחינות; יש הורים שרוצים שילדיהם יתפתחו בצורה מקיפה. כאשר מיישמים את הרעיון של הבאת מומחים ואמנים לבתי ספר ציבוריים להשתתפות במושב השני (המושב המייישם פעילויות חינוכיות מחוץ לתכנית הלימודים הראשית), מנהיגי בתי הספר חייבים לבצע חישובים מדוקדקים, לסקור את הצרכים בפועל וכן לתכנן את יישום החינוך החברתי. אם זה לא ייושם, לא רק שלא יקבל תמיכה אלא אף יוביל לתוצאות רבות. יתר על כן, יישום זה מתאים רק לכל שלב ספציפי. לדוגמה, עבור תלמידי שנה אחרונה (כיתות ט' ו-י"ב) המתכוננים לבחינת ההעברה ולבחינת הכניסה לאוניברסיטה, יש לתת עדיפות לטיפוח נושאי תרבות במקום לפעילויות חווייתיות.