הזמנת אמנים וספורטאים ללמד בבתי ספר: הצורך בחוקים מקבילים

במהלך שיחה, שאלתי את המוזיקאי נגוין ואן צ'ונג, מחברם של שירי ילדים רבים ומוכרים, מה היה חושב אם היה מוזמן ללמד מוזיקה בבית הספר. הוא ענה מיד שהוא מוכן, משום שלימד בעבר כמה שיעורי קיץ, שעות חוץ-לימודיות או פעילויות מועדוני מוזיקה בבתי ספר. הוא מצא זאת פרקטי, ויוצר מוטיבציה לתלמידים ללמוד.

Mời nghệ sĩ, vận động viên vào trường dạy học: Cần luật song hành - Ảnh 1. — שיעור מוזיקה לתלמידי תיכון בהו צ'י מין סיטי בתחילת שנת הלימודים 2025-2026

האידיאל שלו במוזיקה הוא להשתמש במנגינה ובמילים כדי לעורר את הדברים הטובים בנשמתו של כל ילד, כל אדם. שמעתי ומצאתי את זה משכנע כי ברור שכאשר אנו מביאים תרגול לכיתה, אנו לא רק מביאים ידע לתלמידים אלא גם פותחים ערכי חיים.

פערי אחריות K

אבל מנקודת מבט משפטית, האם יש מספיק מקום לטווח ארוך? כי מלבד היתרונות, הפער באחריות אינו קטן. אם תלמיד נפצע במהלך שיעור ספורט עם מאמן חיצוני, מי יהיה אחראי לפיצויים? אם במהלך מפגש חילופי דברים, אמן משמיע בטעות הצהרה שאינה מתאימה לגילו, כיצד בית הספר יתמודד עם זה? איננו יכולים להסתמך אך ורק על האתיקה והמוניטין המקצועי המוצהרים במסמך.

החוקים הנוכחיים כוללים מספר תקנות מפוזרות. תקנות בית הספר הכלליות (שפורסמו עם חוזר 32/2020/TT-BGDDT) מזהות מורים כאחראים העיקריים כלפי בית הספר וההורים. חוק הילדים משנת 2016 קובע את החובה להגן ולמנוע פגיעה בילדים בסביבה החינוכית . החוק האזרחי משנת 2015 קובע את האחריות לפצות על נזקים מחוץ לחוזה. עם זאת, אין מסמך המסדיר ישירות את מצבם של מורים אורחים.

חוזר 5215 מעודד, אינו מחייב, ואינו מציין אחריות משפטית במקרה של תקרית. במילים אחרות, הדלת פתוחה אך אין שטיח אדום חוקי לאמנים להיכנס בבטחה לכיתה.

על פי החוק הנוכחי, אמנים המוזמנים לבתי ספר אינם נחשבים לעובדים במסגרת חוזה עם בית הספר, ולכן אינם מכוסים בביטוח בריאות או בביטוח תאונות עבודה. הם גם אינם אורחים דיפלומטיים, ולכן אינם פטורים מאחריות אזרחית. הם נמצאים בוואקום משפטי, שבו אם משהו קורה, הדרך היחידה היא... "להתנצל ולטפל בזה בעצמך".

Mời nghệ sĩ, vận động viên vào trường dạy học: Cần luật song hành - Ảnh 2. — אמני קאי לואונג הופיעו וקיימו אינטראקציה עם תלמידי בית הספר היסודי דין טיין הואנג, רובע טאן דין, הו צ'י מין סיטי

משרד החינוך וההכשרה צריך לפרסם תקנות תיאום מפורטות

הניסיון הבינלאומי מראה שמדינות רבות שקלו זאת מראשיתו. ביפן, אמנים הנכנסים לכיתה חייבים לעבור קורס הכשרה פדגוגית קצר ולקבל תעודת חינוך קהילתי. בארה"ב, בתי ספר המזמינים מאמנים חיצוניים חייבים לחתום על התחייבות לאחריות, והתלמידים מכוסים בביטוח תאונות בית ספרי. סינגפור דורשת מכל האורחים לחתום על קוד התנהגות ברור, עם מנגנון לטיפול בהפרות.

מכתב רשמי 5215 נעצר רק בעיקרון של עידוד והכוונה של תשלום תגמולים שקוף. משרד החינוך וההכשרה צריך ללכת צעד אחד קדימה, כלומר להוציא תקנות תיאום מפורטות יותר. חייבים להיות לפחות 3 עמודי תווך.

ראשית, חובה לספק הכשרה פדגוגית בסיסית לכל האורחים, שתעזור להם להבין את הפסיכולוגיה של גילם ואת כישורי התקשורת שלהם בסביבת בית הספר. שנית, תקנות בנוגע לביטוח וחבות פיצויים, תוך הימנעות מהמצב של "אף אחד לא בוכה על רכוש ציבורי" כאשר מתרחשים סיכונים. שלישית, יש לקבוע תהליך לשליטה בתוכן ובשפה כדי להבטיח סטנדרטים חינוכיים.

כאשר המסגרת המשפטית ברורה, הזכויות והחובות שקופות, האורחים יכולים להרגיש בטוחים בתרומתם. אף אחד לא רוצה להיכנס לכיתה עם אחריות לא ודאית.

לקח לנו 10 שנים להכניס מחשבים לבתי הספר בגלל מחסור בחשמל, מחסור בכסף, מחסור בתקנות. עכשיו, בואו לא ניתן למחסור בתקנות לאלץ אמנים, אלה שיכולים להפיח חיים בחינוך, לעמוד מחוץ לשערי בית הספר, אוחזים בבובות, כלי נגינה או תפאורות ריקוד כי אף אחד לא מעז להזמין אותם פנימה.

מקור: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-vao-truong-day-hoc-can-luat-song-hanh-18525091822115375.htm