שנת הלימודים 2025 - 2026: משמעת ויצירתיות לפריצת דרך והתפתחות

בשלב זה, מוסדות חינוך הכינו תוכן חשוב ופתרונות מרכזיים ליישום מוצלח של נושא שנת הלימודים החדשה.

הגשמת נושא שנת הלימודים

לדברי מר פאם ואן ג'ינג - סגן מנהל בית הספר התיכון והתיכון לפדגוגיה (האוניברסיטה הלאומית לחינוך בהאנוי 2), לנושא שנת הלימודים 2025-2026 יש חשיבות מיוחדת. אם שנת הלימודים הקודמת התמקדה ב"חדשנות, שיפור איכות, סולידריות ומשמעת", שנת הלימודים 2025-2026 מדגישה שני גורמים נוספים: פריצת דרך ופיתוח.

להצבת ה"משמעת" במקום הראשון יש משמעות אוריינטלית: רק כאשר יש סדר, משמעת ואחדות, יכולים להיות תנאים ליצירתיות ולפריצות דרך. גורם ה"פריצת דרך" הוא דרישה חדשה, כך שכל בית ספר לא רק מחדש באופן מקומי, אלא גם ייצור חותם ונקודת מפנה מהותית. "פיתוח" הוא המטרה הסופית, הקשורה לחזון האסטרטגי: פיתוח מקיף של העם הווייטנאמי, השגת המטרה שעד שנת 2030, החינוך הווייטנאמי יגיע לרמה המתקדמת של אזור אסיה; עד שנת 2045, הוא יגיע לרמה המתקדמת של העולם .

"בבית הספר התיכון והפדגוגי, בחרנו במספר נקודות עיקריות: שיפור איכות הצוות, הרחבת מרחבי למידה יצירתיים, השקעה בפעילויות טרנספורמציה דיגיטלית והכוונה מקצועית, כך שהתלמידים לא רק ילמדו היטב, אלא גם יקבלו הזדמנות לפתח את יכולותיהם בעידן החדש", אמר מר פאם ואן ג'ינג.

בהתחשב במאפייני החינוך המתמשך, מר לאם הוין מאן דונג - מנהל מרכז החינוך המתמשך אן ג'יאנג 2 (פרובינציית אן ג'יאנג) העריך מאוד את המשמעות העמוקה והמעשית של נושא שנת הלימודים החדשה. בהתאם לכך, כל צוות, מורה ותלמיד חייבים לשנות כל הזמן את חשיבתם ושיטותיהם כדי לעמוד בדרישות עידן הטרנספורמציה הדיגיטלית והאינטגרציה הבינלאומית.

באופן ספציפי, אמר מר לאם הוין מאן דונג כי מרכז ההשכלה המתמשכת אן גיאנג 2 זיהה מספר מוקדים ונקודות עיקריות בשנת הלימודים החדשה כדי ליישם ביעילות את נושא שנת הלימודים.

ראשית כל, יש להתמקד בחיזוק המשמעת והסדר בניהול ובהוראה על ידי הגברת האחריות והשקיפות בניהול, יישום קפדני של תקנות מקצועיות ובניית סביבת למידה ידידותית, בטוחה וממושמעת.

קידום חדשנות ויצירתיות בהוראה: יישום טכנולוגיית מידע וטרנספורמציה דיגיטלית בניהול, הוראה, בחינות והערכה; עידוד מורים לעצב שיעורים יצירתיים המתאימים לסטודנטים ללימודי המשך.

פריצת דרך בהרחבת סוגי ותכני ההכשרה: שיתוף פעולה עם מוסדות להכשרה מקצועית ומרכזי למידה קהילתיים כדי לפתוח יותר תוכניות הכשרה מעשיות וקריירה המתאימות לצרכים חברתיים.

פיתוח יכולות הצוות: חיזוק הכשרה מקצועית, מומחיות ומיומנויות טרנספורמציה דיגיטלית עבור הצוות והמורים, תוך הבטחה שכל מורה הוא ליבה של חדשנות.

בנוגע לבית הספר התיכון לאם קין (לאם סון, טאנה הואה), על פי מידע ממנהל בית הספר נגוין מין דאו, מבחינת פריצות דרך, בית הספר שואף לשפר את איכות התלמידים המצטיינים, תוך תמיכה צמודה בתלמידים חלשים; קידום שיתוף פעולה עם מוסדות חינוך, מחקר ויישום מודלים של כיתות חכמות. מבחינת פיתוח, בית הספר יתמקד בהכשרת מורים לשיפור המומחיות והכישורים שלהם, עידוד יוזמות; פיתוח תרבות בית ספרית ידידותית ומקצועית; ובניית מותג ומוניטין באופן מתמיד.

סנכרון פתרונות

גב' נגוין טי תו האנג - מנהלת בית הספר התיכון א לואי (קומונה א לואי 2, עיר הואה), שיתפה 4 נקודות מפתח בהן בית הספר יתמקד בשנת הלימודים החדשה כדי לממש את נושא שנת הלימודים, והן: בנייה ושמירה על משמעת וסדר; חדשנות בשיטות הוראה, בדיקה והערכה; פריצות דרך בתחום הטרנספורמציה הדיגיטלית; פיתוח מקיף של התלמידים; שיפור איכות הצוות.

גב' נגוין טי טו האנג, ששיתפה את הפתרון, אמרה כי בית הספר ימשיך ליצור את כל התנאים, יעודד מורים לחדש שיטות, ליישם טכנולוגיה באומץ ולארגן פעילויות יצירתיות. יפתח תנועות חיקוי הקשורות לנושא שנת הלימודים, יתגמל במהירות יחידים וקבוצות על תרומות יוצאות דופן. במקביל, יקדם עבודת סוציאליזציה, יתאם בשיתוף פעולה הדוק עם הורים ורשויות מקומיות כדי ליצור סביבה חינוכית מקיפה.

"אנו מקווים שרמות ניהול החינוך יגדילו את ההכשרה ויעודדו יכולות מקצועיות ומיומנויות דיגיטליות עבור מורים; שיקיימו מדיניות שכר ותמיכה הולמות למורים, במיוחד באזורים מוחלשים; וימשיכו להשקיע במתקנים מודרניים ובציוד הוראה", הציע מנהל בית הספר התיכון א לואי.

מר נגוין מין דאו דיבר גם על פתרונות ואמר כי תיכון לאם קין יממש את המטרות באמצעות תוכניות מפורטות לכל קבוצה ופרט; יקשר אחריות לתוצאות; יבדוק, יערך ויתגמל באופן קבוע. יארגן סמינרים והדרכות לעדכון שיטות חדשות, שיתוף חוויות ויקדם את תפקידם של איגוד הנוער וההורים בתמיכה בפעילויות חינוכיות.

"בצד התעשייתי, אנו ממליצים להמשיך לשים לב להשקעה במתקנים ובציוד הוראה; בניית מנגנונים לעידוד ומוטיבציה של מורים לחדשנות; חיזוק קשרים, יצירת הזדמנויות להתנסות והכוונה מקצועית לתלמידים", שיתף מר נגוין מין דאו.

משיטות ההוראה והניהול בבית הספר התיכון והפדגוגי, סגן המנהל פאם ואן ג'ינג הבין כי פתרונות רבים יכולים ליישם ביעילות את נושא שנת הלימודים. בהתאם לכך, כדי להשיג "משמעת", בית הספר מיישם ברצינות הוראה ולמידה, מחזק את תרבות בית הספר ומקדם את תחושת האחריות של כל מורה וכל תלמיד.

כדי להיות "יצירתיים", יש צורך להמשיך לחדש בשיטות הוראה, ליישם טכנולוגיה דיגיטלית, לעודד מורים ליישם שעות למידה פתוחות ולחבר ידע עם מעשה. בנוגע לתכנים אלה, בית הספר בנה פרויקטים למידה בין-תחומיים כדי לסייע לתלמידים לתרגל חשיבה יצירתית ומיומנויות פתרון בעיות.

כדי להשיג "פריצת דרך", עלינו לפתוח באומץ פעילויות חדשות, החל ממודלים של מועדוני מחקר מדעיים, מגרשי משחקים בתחום ה-STEM, ועד לחיבור בתי ספר תיכוניים עם אוניברסיטאות, וסיוע לתלמידים לגשת לסביבות אקדמיות ברמה גבוהה בשלב מוקדם. פריצות דרך מגיעות גם מטרנספורמציה דיגיטלית בניהול, תוך שימוש בפלטפורמות מקוונות כדי להתאים אישית את הלמידה לכל תלמיד.

לדברי מר פאם ואן ג'ינג, כדי להשיג "פיתוח", המטרה הסופית היא לפתח את הלומדים באופן מקיף. בית הספר מתמקד בפיתוח ידע, מיומנויות, תכונות ואוריינטציה קריירה עבור התלמידים, תוך שאיפה לאנשים מקיפים, "אזרחים גלובליים בעלי זהות", שהם אמפתיים, משתפי פעולה ומתמידים. "אנו מקווים שמגזר החינוך ימשיך לתמוך במדיניות ובמנגנונים כדי שלבתי הספר יהיו יותר תנאים ליישם מודלים מתקדמים, וליצור מומנטום לפיתוח בר-קיימא", הציע מר פאם ואן ג'ינג.

הנושא של שנת הלימודים 2025-2026: "משמעת - יצירתיות - פריצת דרך - פיתוח" מדגים את המקיפות והנחישות לחדשנות של מגזר החינוך. נושא זה אינו רק סיסמה, אלא גם כיוון פעולה ספציפי לכל יחידת בית ספר. - גב' נגוין טי טו האנג, מנהלת בית הספר התיכון א לואי

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nam-hoc-2025-2026-ky-cuong-sang-tao-de-dot-pha-phat-trien-post745978.html