שיפור איכות הכשרת רופאים ובוגרי משפטים: כיצד להדק כראוי?

המדיניות של הידוק הכשרת רופאים ובוגרי משפטים בכיוון של "מתן אפשרות רק לבתי ספר לרפואה להכשיר רופאים ולבתי ספר למשפטים להכשיר בוגרי משפטים" הוצעה באסיפה הלאומית ומשכה תשומת לב רבה בעולם האקדמי עם דיונים סותרים רבים.

דעות רבות טוענות כי מטרת מדיניות זו היא לשפר את איכות ההכשרה ולתקנן את התפוקה, אך היא גם מעלה שאלות רבות לגבי גמישותה של מערכת החינוך האוניברסיטאית בהקשר של העולם הנע לעבר מודל בין-תחומי ופתוח.

יש צורך לחזק את בקרת האיכות המחמירה של מתקני הכשרה רפואית. תמונה להמחשה

דעות רבות תומכות בצורך להדק את איכות ההכשרה למקצוע הרפואה משום שנושא ההגנה על בריאות האדם הוא בעל חשיבות עליונה. עבודתם של רופאים קשורה ישירות לבריאותם, לחייהם ולאיכות חייהם של האנשים. אם הכשרת המקצוע לא תהיה ממוקדת, הסיכונים לטעויות רפואיות ישפיעו קשות על החברה, לא רק על המטופלים הנוכחיים אלא גם על הדורות הבאים.

לדברי פרופ' ד"ר טראן דיפ טואן, יו"ר מועצת אוניברסיטת הרפואה והרוקחות בהו צ'י מין סיטי, המדיניות של תיקון פעילויות ההכשרה הרפואית מתאימה לאור העובדה שמקצוע הרפואה עובר הכשרה בבתי ספר רבים, כולל בתי ספר שאינם עומדים בתנאים הסטנדרטיים לצוות הוראה ומתקני תרגול. הדבר ישפיע על איכות ההכשרה הרפואית באופן כללי.

בטווח הארוך, בנוסף להידוק פתיחת ההכשרה הרפואית, בתי ספר המכשירים רופאים, אם יורשו להכשיר, יצטרכו להיבדק בקפדנות כדי להמשיך לגייס. נכון לעכשיו, תקני הפיקוח מוחלים על כל התעשיות, אך תחום הרפואה זקוק לתקנים משלו תוך השתתפות צוות רפואי.

עורך הדין, ד"ר דאנג ואן קואנג, מאוניברסיטת טוי לוי, הסכים גם הוא עם המדיניות של שיפור איכות החינוך האוניברסיטאי, ובמיוחד שלושת התחומים החשובים של הכשרת רופאים, מורים ותואר ראשון במשפטים, שתמיד משפיעים ישירות על החיים החברתיים, הקשורים לזכויותיהם, בריאותם וידעם של האנשים, ולכן יש לנהל אותם ולפקח עליהם מקרוב. עם זאת, לדברי ד"ר דאנג ואן קואנג, שיפור איכות משאבי האנוש אינו משמעו צמצום היקף ההכשרה או "מתן אפשרות רק לבתי ספר ייעודיים להכשיר תואר ראשון במשפטים".

במציאות, האיכות נקבעת על ידי צוות ההוראה, המתקנים, תוכניות ההכשרה, סטנדרטים של התפוקה ומערכת ההערכה-ניטור, ולא לפי השם "בית ספר למשפטים" או "סגל למשפטים".

התפיסה לפיה רק ​​בתי ספר למשפטים צריכים להכשיר תואר ראשון במשפטים מנוגדת למגמה של חינוך רב-תחומי ורב-תחומי בעולם ואינה מתאימה למציאות של וייטנאם, שם הביקוש ללימודי משפטים ולעבודה בתחום המשפטי גבוה מאוד וזה יכול לגרום למשבר משאבי אנוש בתעשיית המשפט. לכן, יש צורך רק לווסת את הכשרת עורכי הדין, התובעים, השופטים והחוקרים במוסדות ייעודיים, ובמקביל להכשרת תואר ראשון במשפטים, יש להמשיך ולשמר את הרמה הבסיסית בבתי ספר רבים כדי לענות על הצרכים החברתיים.

פרופסור חבר ד"ר דו ואן דונג, לשעבר מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך טכני, שיתף עוד עם כתבי עיתון CAND מנקודת מבטו של מומחה עצמאי, ואמר כי המדיניות של הגבלת הכשרה רפואית לבתי ספר לרפואה ואת הכשרת המשפטים לבתי ספר למשפטים מעוררת כיום מחלוקת רבה. מבחינת היתרונות, גם רפואה וגם משפטים דורשים סטנדרטים מקצועיים גבוהים, מתקנים מיוחדים וצוות מרצים המתמחים ביותר.

התמקדות בהכשרה בבתי ספר ייעודיים מסייעת להבטיח את איכות התפוקה, תוך הימנעות ממצב של "פתיחה מסיבית של מגמות" לצורך הרשמה. בנוסף, מדיניות זו תורמת גם להגנה על הלומדים והחברה כאשר בוגרים ממוסדות לא מוסמכים נתקלים לעתים קרובות בקשיים בלימודים, דבר המשפיע על המוניטין של התעשייה ועל זכויות הציבור, במיוחד בתחום הרפואה ; הגברת המקצועיות כאשר הדבר יכול לסייע בתקינה של תוכניות, איחוד סטנדרטים לאומיים והערכת איכות בקלות.

עם זאת, לדברי פרופסור חבר ד"ר דו ואן דונג, המגבלה והסיכון של מדיניות זו הם שהיא נוגדת את המגמה הבין-תחומית, שכן בעולם, תחומי הרפואה, המשפט, הטכנולוגיה והכלכלה נוטים יותר ויותר להצטלב. לדוגמה, דיני טכנולוגיה, עורכי דין רובוטיים, רפואת נתונים, רופאים רובוטיים וכו', כולם דורשים הכשרה בין-תחומית, כך שמונופול הכשרה יפחית את היצירתיות ואת שילוב הידע. במקביל, הוא מצמצם את הזדמנויות הלמידה ללומדים ואת התחרות הבריאה בין מוסדות הכשרה, כאשר לאוניברסיטאות רב-תחומיות רבות יש יכולת מחקר טובה ומתקנים נאותים, אך ניתן להוציאן מתהליך ההכשרה רק משום שהן אינן "בתי ספר ייעודיים".

בנוסף, מדיניות זו גם מראה על נוקשות בניהול החינוך: במקום להחמיר את זכויות ההכשרה, עלינו להתמקד בבקרת איכות, סטנדרטים של תפוקה ומנגנוני רישוי גמישים המבוססים על הקיבולת בפועל של כל בית ספר.

"בהקשר הנוכחי, ארגון בחינות מקצועיות לאומיות לתחומים ספציפיים כמו רפואה, משפטים ופדגוגיה הוא מגמה בלתי נמנעת ויש ליישם אותה. בארה"ב ובאוסטרליה, סטודנטים לאחר סיום לימודי רפואה או משפטים חייבים לעבור בחינות מקצועיות (USMLE, בחינת עורכי דין, AMC וכו') כדי לקבל רישיון. זה עוזר להפריד בין הכשרה אקדמית להערכת כשירות מקצועית מעשית. אם הבחינה המקצועית הארצית תאורגן עם מערכת ניטור עצמאית ותהליך בחינה שקוף, היא תביא יתרונות רבים כגון: סטנדרטיזציה של כושר התפוקה ברחבי הארץ; הנעת בתי ספר לשיפור איכות ההכשרה; הבטחת עמידה של אנשי מקצוע בסטנדרטים אתיים ומקצועיים", הציע פרופסור חבר, ד"ר דו ואן דונג.

פרופ' ד"ר נגוין דין דוק, מאוניברסיטת הטכנולוגיה של האוניברסיטה הלאומית של האנוי, הדגיש גם כי הקפדה וההקפדה על הכשרה ברפואה ובמשפטים הן הכרחיות ביותר, משום שמדובר בשני תחומים ספציפיים מאוד, הדורשים מהצוות לא רק כישורים אלא גם ניסיון ותעודות עיסוק. בהקשר של מתקני הכשרה רפואיים ומשפטיים המתפתחים מהר מדי בתקופה האחרונה, בעוד שאיכות ההכשרה במקומות רבים לא עמדה בדרישות, יש צורך בהידוק הניהול, אפילו מיזוג, פירוק ותכנון מחדש לשיפור האיכות. עם זאת, יש להבין לעומק ולמקיף את התקנה לפיה "רק בתי ספר לרפואה יכולים להכשיר רופאים, רק בתי ספר למשפטים יכולים להכשיר משפטים", והתנאי המוקדם הוא איכות, לא השם.

במציאות, בתי ספר מקיפים ורב-תחומיים עדיין מכשירים רופאים ועורכי דין ביעילות רבה אם הם עומדים במלואם בדרישות: מתקני מרפאה סטנדרטיים, צוות הוראה איכותי; תוכניות מוסמכות באופן עצמאי. לכן, תקנות "נוקשות" מדי על סוג אחד של בית ספר יכולות להגביל את משאבי ההכשרה, בעוד שהמטרה הסופית היא להבטיח איכות.

מקור: https://cand.com.vn/giao-duc/nang-cao-chat-luong-dao-tao-bac-si-cu-nhan-luat-siet-the-nao-cho-dung--i789927/