מניעת אלימות בבית הספר מהבדיחות והסכסוכים הקטנים ביותר

במקום לחכות לאלימות שתתרחש כדי לנקוט פעולה, בית הספר שלי בחר בגישה איטית ויציבה: תעמולה קבועה, חלוקת תלמידים לקבוצות ומעקב צמוד אחר כל תלמיד מדי יום...

תלמידים מבצעים מערכון לקידום מניעת אלימות בבתי ספר - צילום: NHU HUNG

ברצוני לשתף כמה פתרונות למניעת אלימות בבית הספר אשר יושמו ביעילות בבית הספר שלי.

ראשית, שלב התעמולה. בתחילת שנת הלימודים, אנו מקדישים חודש להשגת סדר ולהסבר יסודי לתלמידים ולהורים על חוקי בית הספר, כולל הכללים שאסור לתלמידים להפר, כמו למשל קטטות.

תעמולה שבועית למניעת אלימות בבתי ספר

עבודה זו אינה חד פעמית, אנו עושים אותה בכל שבוע בדרכים רבות ושונות: שיתוף, צפייה בקטעים כדי ללמוד לקחים ולכתוב התחייבויות, פעילויות חווייתיות, משחקי תפקידים...

במקביל, הוועד המנהל, בעת עבודתו עם תלמידים, הבהיר גם: תלמידים המפרים את הכללים יטופלו בקפדנות, כולל שליחת תיקיהם למשטרה לחקירה אם יש התנהגות אלימה. יחד עם זאת, אנו יוצרים סביבה עם אמירות חיוביות: איזה פה יפה/ פשוט תגידו מילים יפות; כעס הוא אינסטינקט/ שתיקה היא אומץ: אלימות בבית הספר - הכאב של כולם ...

אנו ממליצים לכם לשתף ספרים כמו "ניהול כעסים" או ספרים על מיומנויות תקשורת... כדי ללמוד עוד מיומנויות לניהול רגשות כשאתם כועסים.

בשלב הבא, על הנהלת בית הספר, ובמיוחד המנהל, בפגישותיהם עם התלמידים בתחילת השנה, לנתח בקפידה את הסיבות וההשלכות של אלימות בבית הספר (מומלץ לבחור דיווחים מערוצי טלוויזיה בעלי מוניטין) ולהציע שיטות טיפול מחמירות בהתאם לתקנות, שכל התלמידים חייבים לזכור.

אנחנו גם לא שוכחים לספק לתלמידים מידע על ערוצי קשר כאשר הם זקוקים לתמיכה: מורי כיתה, מנהלי תלמידים, מורי מקצועות או כל מי שהם פוגשים כשהם מגלים שחבר מתנהג בצורה אלימה...

בפרט, הנהלת בית הספר תמיד מוכנה לפתוח את הדלת ולקבל את פני התלמידים בכל דבר שאינם מרוצים ממנו, או שתיבת הדואר של המנהלת ממוקמת בחצר בית הספר, התלמידים יכולים לשלוח את חוות דעתם בכל עת ורבות מהבעיות שהתלמידים מדווחים עליהן טופלו במהירות בגישה זו.

מועצת המנהלים שלנו גם שותפה לכך שמורים לעולם לא צריכים להיות סובייקטיביים בקונפליקטים קטנים, אפילו לא רק במילותיהם של התלמידים. בעיות קטנות, אם לא ייפתרו באופן יסודי, "יתנפחו לבעיות גדולות" ויובילו להתנהגות אלימה.

החודש הראשון של הלימודים הוא מאוד חשוב.

עבורנו, החודשים הראשונים של בית הספר הם חשובים ביותר. המנהל הורה בבירור כי מורי הכיתה והמנהלים חייבים לתאם זה עם זה כדי לבודד כל קבוצת תלמידים. שימו לב לקבוצה שאוהבת להתבדח. אנחנו חושבים שהקבוצה הזו תמימה, אבל נתקלנו במקרים רבים שבהם התבדחות הופכות ל"קטטות אמיתיות".

קבוצה עם בעיות פסיכולוגיות, אם אינה מתנהגת כראוי ועוקבת מקרוב, יכולה בקלות להיות מתגרה על ידי חברים סביבה, במכוון או שלא במכוון, מה שעלול להוביל לאלימות. קבוצת התלמידים בעלי אישיות חזקה (קצת יותר עזים מחברים סביבם, שקטים ושקטים אך בקלות גסי רוח או חמי מזג...).

פשוט התחלקו לקבוצות כאלה כדי שהכוחות יוכלו להתאחד ולגבש תוכנית שתשפיע בהדרגה בדרכים רבות באמצעות שיטות משמעת חיוביות, ובמידת הצורך, בקשו את תמיכת ההורים. אסור לנו לחכות שהילדים יפרו את החוק לפני שנטפלו בו, אלא איטיות ויציבות מנצחות, מניעה היא המפתח ליעילות רבה במניעת אלימות בבתי הספר.

מועצת המנהלים שלנו גם שותפה לכך שמורים לעולם לא צריכים להיות סובייקטיביים בקונפליקטים קטנים, אפילו לא רק במילותיהם של התלמידים. בעיות קטנות, אם לא ייפתרו באופן יסודי, "יתנפחו לבעיות גדולות" ויובילו להתנהגות אלימה.

עם זאת, בהתחלה, לא כל המורים מודעים לכך. הם חושבים שזהו "עניין קטן" ולכן הם מתעלמים ממנו לעתים קרובות, באופן סובייקטיבי לא מטפלים בו, וחסרים תיאום עם ההורים. לכן הילדים מתוודים בפני חבריהם השליליים על העניין הקטן הזה, וכך חושבים בסתר על שנאת חבריהם כל יום, וכולם יודעים שאלימות היא בלתי נמנעת.

כאשר מתרחש אירוע, תלמידים, הורים ובתי ספר אינם יכולים להגיב בזמן, בעוד שאנו יכולים להשפיע על שורש הבעיה בדרכים רבות.

מצד שני, אנחנו ממשיכים לדבר על משחקים והשפעת הרשתות החברתיות שהשפיעו באופן משמעותי על התפיסה ואורח החיים של תלמידים רבים כיום, מה שהופך אותם למועדים להתנהגות תוקפנית או חסרת רגישות. אבל זו גם אשמתם של המבוגרים שאנחנו לא מתמידים בחינוך ילדים לחיות חיים רגשיים, לדעת לאהוב ולהיות חומלים, להתרגש מהיופי הפשוט והרגיל בחיים, להראות חוסר הסכמה עם הרוע והכיעור...

אני לא מעז לאשר שבית הספר שלי יכול לאסור לחלוטין אלימות בבית הספר בגיל זה, אבל מהשיטות הנ"ל (ושיטות ספציפיות אחרות שאני לא יכול להציג במלואן במסגרת מאמר זה), אני בטוח שאלימות בבית הספר תוגבל במידה ניכרת.

לעורר רגשות חיוביים

כיום, ברוב בתי הספר יש טלוויזיה (למעט באזורים קשים), אבל כמה בתי ספר נותנים לתלמידים רגע שקט לצפות בסרטון על דוגמאות להתגברות על קשיים, על סיפורים טובים, על הקרבות של הורים... כדי להצית רגשות חיוביים בתלמידים לגבי יופי וטוב?

כל מבוגר שואל את עצמו מה עשינו כדי לשנות את ילדינו? האם היינו באמת סבלניים ועשינו את הדבר הנכון עם ילדינו או שמא היינו פשוט שטחיים?

אם ניתן לילדינו לטבול את עצמם בעולם הווירטואלי, עם מעט אינטראקציה עם ילדיהם ותלמידיהם, ורק ללמוד, ללמוד כל היום והלילה, כשהתוצאות הן המדד לכל דבר, האם הם יוכלו להתקדם לעבר אורח חיים בריא ולחוות רגשות חיוביים כדי להתרחק מאלימות בבית הספר?

חזרה לנושא

שָׁקֶט

מקור: https://tuoitre.vn/ngan-bao-luc-hoc-duong-tu-nhung-loi-treu-dua-xich-mich-nho-nhat-20251023092212747.htm