מה הורים חושבים כשלמורים יש קעקועים?

(דן טרי) - זוהי השאלה ששואלים מומחי חינוך כשהם מתייחסים לסיפורם של סכסוכים תרבותיים בעידן הגלובליזציה.

קעקועים וסיפורם של התנגשויות תרבותיות בעידן הדיגיטלי

אחד הנושאים הבולטים בפאנל הראשון בסדרת האירועים "תרומה של קול אחד לחדשנות חינוכית" היה נושא הסכסוכים התרבותיים במשפחות ובבתי ספר, כפי שמעיד מומחה החינוך דאנג דין לונג דרך סיפור הקעקועים.

מר לונג ציין את המציאות שבה בעוד שצעירים נחשפים לתרבות המערבית ורואים בקעקועים סוג של חופש אישי, הורים רבים מתנגדים לכך בתוקף.

תלמידה אחת שהשתתפה בדיון אמרה שהיא מאוד אוהבת קעקועים אך חששה שזה ישפיע על חלומה להיות מורה. "מורה עם קעקועים לא תתקבל", אמרה.

מומחי חינוך בסמינר בנושא חדשנות חינוכית בעידן הדיגיטלי (צילום: הואנג הונג).

גב' פאם הואי ת'ו, מייסדת בית הספר מאיה, סיפרה גם על רצונה לעשות קעקוע לאחר הלידה, אך משפחתה לא אישרה זאת. היא גם ראתה הורה שסירב לתת לילדה ללמוד במאיה מכיוון שלמורה היה קעקוע או פירסינג באף.

סיפור זה גרם לה לתהות כיצד החברה והמשפחות מגיבות לשינויים בסגנון האישי של צעירים.

גב' תו שאלה: "אם היה לי קעקוע, האם ההורים שלי היו עוזבים את בית הספר?"

אחת ההורות הייתה בוטה בתגובתה, ואמרה שלא תעשה זאת. אבל אם ילדה ירצה קעקוע, היא תייעץ לו לחשוב היטב על המשמעות וצורת הביטוי העצמי שלו, ולשקול את ההשפעה החברתית סביבו.

המומחה דאנג דין לונג ציין כי קעקועים הם רק אחד מביטויים רבים של סכסוכים תרבותיים בין דורות.

הוא מאמין ששינויים בלבוש ובתדמית אישית מתרחשים לעתים קרובות תחת השפעת מגמות חברתיות. לפני עשרות שנים, גם לאנשים וייטנאמים היו דעות קדומות נגד תסרוקות או סגנונות לבוש מוזרים. יש לראות התנהגות זו כחלק מיצירתיות וגילוי עצמי, ולא כמדד מוסרי.

עבור הורים ומחנכים, חברות, הקשבה והדרכה יהיו גורמים חשובים בסיוע לילדים להתגבר על אתגרים וחששות במציאת זהות אישית.

מר לונג הדגיש גם כי סכסוכים משפחתיים, אם לא ייפתרו, עלולים להשפיע על הסביבה החינוכית בבתי הספר, ולגרום לסכסוכים עמוקים בין לומדים לבין ערכים חינוכיים.

חדשנות חינוכית אינה עוסקת רק בשינוי שיטות הוראה, אלא גם ביצירת מרחב המכבד גיוון וחופש הפרט.

בכך, המשפחה ובית הספר משמשים כ"גשרים" בין יחידים לערכים מסורתיים, ומנחים את הלומדים להפוך לאזרחים גלובליים בעלי זהות, בטוחים בעצמם ובהרמוניה עם הקהילה.

האם חינוך אישי יוצר ילדים אנוכיים?

בסיפור העוסק בהחלטתו של תלמיד לעשות קעקוע, שואלים מומחים: אם ילד מתעקש לעסוק בתחביב הזה למרות עצות ממשפחתו, האם זה אנוכי?

מכאן עולה שאלה נוספת: האם חינוך מותאם אישית יוצר ילדים אנוכיים?

גב' פאם הואי תו שיתפה כי חששות בנוגע לחינוך אישי ואינדיבידואליות מועלים בפניה לעתים קרובות על ידי הוריה.

תלמידים משתתפים בחוויית יצירה מלאכת יד באירוע (צילום: הואנג הונג).

גב' ת'ו הסבירה שישנם שלושה שלבים בהתפתחות הילד. גילאי 0-6 הוא השלב שבו ילדים מכוונים לאדם, גילאי 6-12 הוא השלב שבו ילדים מכוונים חברתית, וגילאי 12-18 הוא השלב שבו ילדים מתפתחים לאנשים בעלי מודעות חברתית.

זהו גם השלב שבו ילדים רוצים לחפש הכרה מאחרים, ובלי כוונה הופכים לאנוכיים ומרדניים בעיני הוריהם.

"חינוך תיכוני הוא השלב התומך בילדים בפיתוח אנשים בעלי מודעות חברתית. אילו יכולות יש להם, מה הם רוצים לעשות, אילו יתרונות העבודה שהם רוצים לעשות יכולה ליצור לחברה, ומה יכולותיהם לתרום להפיכת העולם למקום טוב יותר."

"אלה הדברים שמורים ובתי ספר צריכים כדי להנחות את התלמידים לדעת מי הם, מהי משמעותם בחיים ולחיות בהרמוניה עם אחרים, לא רק להכיר את עצמם. זהו מסע ההתאמה האישית האמיתי שבתי הספר מבצעים", אישרה גב' תו.

גב' תו הודתה כי מסע זה הוא "עצום ומאתגר" מאוד, משום שחינוך מותאם אישית בבית הספר דורש מאמצים מרוכזים ואחדות חינוכית במשפחה.

מנקודת מבט אחרת, גב' טראן טי האי ין - מנכ"לית גן ילדים - הדגישה את גורם החינוך המותאם אישית בתקופת הגילאים 0-6. לדברי גב' ין, בתקופה זו, אם ילדים יפתחו הערכה עצמית ואמונה חזקה בעצמם, מסעם לבגרות יהיה יציב יותר.

גב' ין מספרת את סיפורה של בתה הקטנה, שתמיד נחשבה לילדה טובה, שלפתע יום אחד אמרה לאמה שהיא תצבע את שערה ב-7 צבעים ותעשה קעקוע.

"למרות שהופתעתי, כל מה שיכולתי לומר לו היה 'נהדר'. הוא אמר שהוא יודע שאני אגיד 'נהדר' בכל מקרה. והוא כבר יצר תרחיש שניבא את תגובותיהם של אנשים למראה החדש שלו."

"יש לי אמונה חזקה בעצמי, אז אני אף פעם לא דואגת מה אחרים יגידו עליי", התוודתה גב' ין.

מחנכת הגן אישרה גם כי אמונה אישית חזקה שכזו אינה יכולה להיחשב אנוכית או אגוצנטרית. זוהי בסיס איתן לכל אדם הנכנס לחברה או לכל מקום אחר כדי שיוכל להשתלב ולהיות בהרמוניה.

כי כשאתה מספיק בוטח בעצמך, אתה יכול בקלות לקבל את השונות של אחרים.

"בואו נדאג לטוב שבכל ילד, יהיו לנו ילדים נהדרים", ייעצה גב' ין להורים. חינוך אישי הוא מסע שנועד לעזור לילדים למצוא את עצמם, לא להפוך לאנוכיים.

מרחב פתוח לדיאלוג על חדשנות חינוכית

הסמינר בנושא חדשנות חינוכית בעידן הדיגיטלי הוא חלק מסדרת האירועים "מתן קול בנושא חדשנות חינוכית" שאורגנה על ידי תיכון מאיה הדו-לשוני בחלל הסדנה - פסטיבל יצירתיות בין-תחומית 2024 בין ה-26 באוקטובר ל-10 בנובמבר.

סדרת האירועים משכה תשומת לב מיוחדת מצד קהילת החינוך, הורים ותלמידים באמצעות סמינרים, סדנאות ומפגשי תרגול חינוכי, תוך הדגשת הפיתוח המקיף של הלומדים.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm