יותר מדי תחרויות יוצרות קנאה ויריבות בין תלמידים?

[מודעה_1]

Tinh giản các cuộc thi: Cạnh tranh từ nhiều cuộc thi có làm mất niềm vui học tập? - Ảnh 1. — מאחורי מבחני המורים המצוינים עומדים אינספור דברים שקשה לומר - איור - DAD

כפי שדווח על ידי טואי טרה : מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי פרסמה זה עתה מסמך המספק הנחיות מקצועיות לבתי ספר יסודיים בשנת הלימודים 2024-2025. אחת הדרישות העיקריות היא לייעל את התחרויות למורים ולתלמידים.

בתגובה לסוגיה זו, כתב הקורא קאט דונג: הוראה ולמידה לבדם אינם מספיקים, עכשיו הצורך לרוץ אחרי תחרויות זה באמת אומלל.

לדברי הקורא פואנג האן, המציאות של עומס יתר על התחרות הובילה לתוצאות שליליות רבות, כגון אובדן שמחת הלמידה וגרימת השפעות שליליות על בריאותם הפיזית והנפשית של התלמידים.

הקורא, שעבד שנים רבות בתחום החינוך וייעוץ ללימודים בחו"ל, סיכם: "צריכה להיות תוכנית ואסטרטגיה ספציפיות, תוך הימנעות מבחנים רבים מדי שמכבידים על המורים והתלמידים כשהם הולכים לבית הספר."

להלן שיתוף הקורא פואנג האן סביב נושא זה.

שאנן כשמנצח, כואב כשמפסיד

ככל שאווירת הלמידה הידידותית בבתי הספר מוחלפת בהדרגה בתחרות עזה, התלמידים אינם עוד חברי קבוצה אלא הופכים ליריבים.

לעיתים, תוצאות מבחנים אינן עוד מקור לעידוד, אלא מקור לתחרות וקנאה. יש תלמידים שאננים לגבי ניצחון, בעוד שאחרים נפגעים מכישלון.

האם זה עדיין משקף את המשמעות המקורית של חינוך - לעזור לילדים להתפתח בצורה מקיפה ושמחה?

למעשה, כאשר אנו רואים בציונים את המטרה העליונה עבור תלמידים, הדבר יוצר, בלי כוונה, גישה דומה כשאנו גדלים, שהצלחה מוגדרת רק על ידי עושר ומעמד.

אם אדם רואה בעושר את מטרת החיים, הוא ירוויח כסף לנצח מבלי לדעת מתי מספיק זה מספיק.

באופן דומה, ילדים משתמשים בציונים כדי להעריך ולקבוע את הערך העצמי שלהם: "קיבלתי 9, למה לא 10?" "אני בראש הכיתה שלי, אבל האם אוכל לשמור על המיקום הזה אם אלך לבית ספר טוב יותר?"

זהו מעגל קסמים שהופך את שמחת הלמידה לחמקמקה יותר ויותר ואת אושר אמיתי לקשה יותר להשגה.

האם ניתן להפחית את נטל התחרויות?

אם נתמקד רק בהפחתת העומס במערכת החינוך מבלי לטפל בבעיות חברתיות גדולות יותר, אזי המאמצים להפחית את העומס מהמבחנים הם בדיוק כמו "טיפול בסימפטומים מבלי לטפל בשורש הבעיה".

הורים עדיין יעשו מאמצים רבים כדי להבטיח שלילדיהם תהיה הסיכוי הטוב ביותר האפשרי, החל מרשימתם לשיעורים נוספים ועד למציאת אפשרויות למידה אחרות שיעזרו להם להצטיין.

לכן, תחרות בחינוך, בנוסף לגזילת חדוות הלמידה של התלמידים, עלולה לגרום גם לתוצאות ארוכות טווח.

איך ללכת לבית הספר "בקלות, יעילות ועדיין מהנה"?

כדי לענות על שאלה זו, עלינו תחילה לצמצם ולהתאים מחדש את הגישה החינוכית, לקדם יישום של מודלים חדשים בכיתה. עלינו להבטיח שוויון בהזדמנויות הלמידה ולהפחית את התלות בתחרויות.

רק כאשר מיושמות שיטות למידה יעילות, מבחנים אינם מבחן קשה אלא חייבים להתקיים באופן טבעי סביב אינטליגנציה, אז הלמידה והבחינה יהיו יעילים באמת.