סינגפור תאסור על סטודנטים להשתמש בטלפונים ניידים מתחילת 2026. האם וייטנאם צריכה לאמץ מדיניות זו?

החל מינואר 2026, סינגפור תרחיב את האיסור על טלפונים חכמים ושעונים חכמים בבתי ספר תיכוניים. במקום רק במהלך השיעורים כפי שנקבע כעת, התלמידים יצטרכו כעת לאחסן את הטלפונים שלהם בלוקרים או בתיקי גב לאורך כל תקופת הלימודים בבית הספר, כולל בהפסקה. האם וייטנאם צריכה לאמץ מודל דומה?

Báo Thanh niên•12/12/2025

מדינות רבות מחמירות את ההגבלות על השימוש בטלפונים בבתי הספר.

סינגפור אינה המדינה היחידה שמחמירה את ההגבלות על השימוש בטלפונים בבתי הספר. על פי אונסק"ו, סקר שנערך בקרב 200 מערכות חינוך ברחבי העולם מצא כי אחת מכל ארבע מדינות אסרה על טלפונים חכמים בבתי הספר באמצעות חוקים או הנחיות.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 1. — מדינות רבות אסרו על טלפונים חכמים בבתי ספר באמצעות חוקים או הנחיות.

צרפת מגבילה את השימוש במכשירים מחוברים בבתי ספר יסודיים ותיכוניים, כאשר בתי הספר עשויים לאכוף תקנות מחמירות יותר. שבדיה הכריזה על איסור החל מסתיו 2026 לתלמידים בגילאי 7-16. בהולנד, בעקבות יישום ההנחיות הלאומיות בינואר 2024, 75% מבתי הספר התיכוניים דיווחו כי תלמידים מתקשים יותר להתרכז, ו-28% ציינו שיפור בהישגים הלימודיים.

בדו"ח ניטור החינוך העולמי לשנת 2023, המליצה אונסק"ו למדינות לאסור טלפונים ניידים בבתי הספר. ראיות מדעיות מראות כי שימוש מופרז בטלפונים ניידים קשור לירידה בהישגים הלימודיים. זמן מסך ממושך משפיע לרעה על היציבות הרגשית של ילדים. מחקר של אונסק"ו הצביע על כך שתלמידים עשויים לקחת עד 20 דקות כדי להתמקד מחדש לאחר שהוסחו על ידי הטלפונים שלהם.

בווייטנאם יש תקנות האוסרות על תלמידים להשתמש בטלפונים ניידים במהלך השיעורים, אבל...

בווייטנאם, השימוש בטלפונים ניידים בקרב תלמידים נמצא ברמה מדאיגה. על פי סקר גוגל משנת 2022, ילדים וייטנאמים מחזיקים בממוצע טלפון בגיל 9, ארבע שנים מוקדם יותר מהממוצע העולמי של 13. נתון זה משקף את המציאות שהורים וייטנאמים נותנים לילדיהם גישה לטכנולוגיה מוקדם מדי, בעוד שרק 36% מהילדים בגילאי 12-17 מקבלים מידע כיצד להישאר בטוחים באינטרנט.

מבחינה חוקית, חוזר 32/2020/TT-BGDĐT קובע כי תלמידים אינם רשאים להשתמש בטלפונים ניידים בכיתה אלא אם כן הדבר נעשה למטרות חינוכיות ובאישור המורה. הסוגיה שנותרה היא עניין של ניהול ברמת בית הספר והמחוז, במיוחד במהלך ההפסקה. חוזר 5512/BGDĐT-GDTrH משנת 2020 מספק גם הנחיות לגבי מתן אפשרות לתלמידים להשתמש בטלפונים ניידים בכיתה כדי לתמוך בפעילויות למידה, כאשר ההחלטה נתונה בידי המורה המלמד ישירות את המקצוע.

עם זאת, כלל זה אוסר רק שימוש לרעה. האם זה נחשב מתאים או לא תלוי בהערכת המורה. זוהי פרצה משמעותית. במציאות, תלמידים יכולים להשתמש בסתר בטלפונים בכיתה, ומורים אינם יכולים לפקח על כל 40-45 התלמידים בו זמנית.

בהאנוי, משרד החינוך וההכשרה הורה לבתי הספר למנוע מתלמידים להשתמש בטלפונים ניידים בכיתה למטרות שאינן חינוכיות. הו צ'י מין סיטי הרחיקה לכת אף יותר עם תוכנית להגבלת השימוש בטלפונים במהלך ההפסקה החל משנת הלימודים 2025-2026, כאשר 16 בתי ספר ביצעו פיילוט של הצעד החל מהסמסטר הראשון ויישמו אותו ברחבי המדינה החל מינואר 2026. עם זאת, אלו עדיין רק הנחיות מקומיות וחסרות אחידות ארצית.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 2. — תלמידים יכולים להתרכז טוב יותר ולהשיג הישגים אקדמיים גבוהים יותר כאשר הם אינם מוסחים על ידי טלפונים ניידים.

3 נקודות מבט על יישום איסור על שימוש בטלפונים ניידים בבית הספר.

כדי להבין טוב יותר את ההיגיון מאחורי מדיניות זו, עלינו לבחון אותה משלוש נקודות מבט. ראשית, מנקודת מבט חינוכית. איסור על טלפונים ניידים מסייע לתלמידים להתמקד בלמידה ובאינטראקציה ישירה. משרד החינוך של סינגפור מסביר כי המטרה היא ליצור סביבת למידה שתעדיף את הלמידה של התלמידים ותשפר את האינטראקציה, תוך טיפוח הרגלי זמן מסך בריאים יותר. זה הגיוני לחלוטין, שכן מחקרים מדעיים הראו כי זמן מסך בקרב תלמידים מפחית את הזמן המושקע בפעילויות חשובות כמו שינה, פעילות גופנית ואינטראקציה חברתית עם חברים ובני משפחה.

שנית, מנקודת מבט התפתחותית פסיכופיזיולוגית, בני נוער נמצאים בגיל שבו אישיותם מתעצבת והם נמשכים בקלות לעולם הווירטואלי. איסור על טלפונים בבית הספר מסייע להפחית את זמן המסך במהלך 6-7 שעות הלימוד.

שלישית, מנקודת מבט של אבטחת סייבר, שליטה בשימוש בטלפונים מסייעת להגן על תלמידים מפני סיכונים כמו בריונות ברשת, הטרדה מקוונת ודליפת מידע אישי. סקר משנת 2020 של המכון לניהול ופיתוח בר-קיימא הראה כי 40% מהילדים חשים לא בטוחים, ומעל 70% חוו חוויות לא רצויות בעת שימוש באינטרנט.

Singapore cấm học sinh dùng điện thoại từ đầu năm 2026, Việt Nam có nên áp dụng? - Ảnh 3. — בתי ספר רבים יוצרים פעילויות שונות לתלמידים במהלך ההפסקה בעת יישום תקנות המגבילות את השימוש בטלפונים ניידים בשטח בית הספר.

כיצד וייטנאם צריכה ליישם זאת ביעילות?

עם זאת, איסור מוחלט על תלמידים משימוש בטלפונים מעלה מספר סוגיות שיש לקחת בחשבון. ראשית, בעידן של תעשייה 4.0, טלפונים אינם רק כלי בידור אלא גם עזרי למידה. הרצאות רבות כיום דורשות מהתלמידים לחפש מידע ולהשתמש ביישומי למידה מקוונים. איסור מוחלט ייצור אי נוחות הן למורים והן לתלמידים.

שנית, ישנה סוגיית התקשורת בחירום. הורים וייטנאמים מרשים לילדיהם להביא טלפונים לבית הספר לתקשורת, במיוחד במקרי חירום כמו איחור לאיסוף, שינויים בלוח הזמנים או בעיות בריאותיות. אם הטלפונים נשמרים כל היום, כיצד יכולים הורים ליצור קשר עם ילדיהם? כמובן, בעת הצורך, הורים יכולים ליצור קשר עם מחנך הכיתה או עם בית הספר, אך גם לכך יש אי נוחות רבה.

שלישית, סוגיית האכיפה. עם למעלה מ-23 מיליון תלמידים ברחבי המדינה, האם לבתי הספר יש את המשאבים ליישם את האיסור? אחסון טלפונים, ניהול לוקרים וטיפול בהפרות דורשים מערכת ניהול חזקה ומימון משמעותי.

ניתן להשתמש במודל סינגפורי כנקודת ייחוס, אך יש להתאים אותו לתנאי וייטנאם. סינגפור היא מדינה קטנה עם מערכת חינוך ברמה עולמית, משאבים רבים ומשמעת קפדנית. וייטנאם, עם מערכת החינוך העצומה שלה ופערים משמעותיים בתשתיות בין אזורים עירוניים לכפריים, זקוקה למפת דרכים מתאימה יותר.

במקום איסור מיידי ומוחלט, על וייטנאם להוציא תקנה לאומית מאוחדת, במקום לאפשר לרשויות המקומיות לקבוע כללים מקוטעים משלהן. משרד החינוך וההכשרה צריך לעדכן את חוזר 32/2020 כדי לספק תקנות ברורות יותר, כגון איסור השימוש בטלפונים ניידים במהלך השיעור וההפסקה. יש לאפשר זאת רק במקרי חירום או כאשר המורה מורשה לתמוך בפעילויות שיעור ספציפיות. יש צורך בתוכנית פיילוט לפני יישום מלא. זה צריך להתחיל בבתי ספר תיכוניים בערים גדולות עם מתקנים נאותים ומורים מוסמכים. יש להעריך את התוצאות לאחר שנת לימודים אחת לפני הרחבתן הארצית.

בנוסף, בתי הספר צריכים לספק לוקרים אישיים לתלמידים או אזורי אחסון מאובטחים לטלפונים. זוהי עלות ראשונית הכרחית ליישום מדיניות יעילה. יש גם לחזק את החינוך לאוריינות דיגיטלית. במקום פשוט לאסור טכנולוגיה, יש ללמד את התלמידים כיצד להשתמש בה באחריות. שילוב חינוך לאבטחת סייבר במקצועות טכנולוגיה ומדעי המחשב, וארגון מפגשי הדרכה לתלמידים ולהורים הם גם קריטיים.

לבסוף, בתי הספר צריכים לדון עם ההורים ביתרונות של הגבלת השימוש בטלפונים, ולעודד אותם לאפשר לילדיהם להשתמש בטלפונים ישנים יותר עם פונקציות שיחות והודעות טקסט בלבד במקום בטלפונים חכמים.

מדיניות האיסור של סינגפור על טלפונים ניידים, כמו גם זו של מדינות אחרות, היא סימן חיובי למגמה העולמית של הגנה על ילדים מפני ההשפעות המזיקות של הטכנולוגיה. בהתחשב במציאות שבה תלמידים וייטנאמים משתמשים בטלפונים ניידים יותר מדי ובמוקדם מדי, אימוץ מדיניות דומה הוא הכרחי ודחוף.

וייטנאם לא צריכה פשוט להעתיק את המדיניות, אלא זקוקה למפת דרכים מתאימה. רק אז המדיניות תוכל להצליח ולהועיל באמת לתלמידים. לבסוף, חשוב לזכור שהמטרה אינה לאסור טכנולוגיה, אלא לעזור לדור הצעיר ללמוד להשתמש בטכנולוגיה בצורה נכונה ובזמן הנכון.