שינויים מהותיים בחשיבה ובמדיניות בקרב צוות ההוראה

מעבר מ"ניהול" ל"פיתוח"

פרופ' ד"ר נגו טי פואנג לאן, מנהל אוניברסיטת מדעי החברה והרוח, אוניברסיטת הו צ'י מין הלאומית, אמר: "החלטה מס' 71/NQ-TW של הפוליטביורו בנושא פריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה (החלטה 71) היא באמת נקודת מפנה חשובה בעיצוב מחדש של עתיד החינוך וההכשרה."

בהשוואה להחלטות קודמות, החלטה 71 מייצגת שינוי מהותי בחשיבה ובכיוון המדיניות כלפי מורים ומנהלים.

פריצת הדרך הראשונה היא המעבר מחשיבה של "ניהול" לחשיבה של "פיתוח". ההחלטה לא רק רואה במורים כוח ניהולי, אלא גם ככוח הליבה והמניע של הפיתוח. בהתאם לכך, המדיניות מתמקדת ביצירת סביבה נוחה לכל מורה כדי למקסם את יכולותיו, להיות מכובד ולתרום.

פריצת הדרך השנייה היא השינוי באופן שבו הערכת האיכות. במקום להתמקד רק במספר התארים, החלטה 71 מדגישה יעילות מעשית וחדשנות. זה מעודד מורים לעדכן כל הזמן את הידע שלהם, לחדש בשיטות הוראה, במיוחד ביישום טכנולוגיה דיגיטלית ולהתקרב לתקנים בינלאומיים.

פריצת הדרך השלישית היא האוטונומיה המוגברת של מוסדות להשכלה גבוהה. עם אוטונומיה גדולה יותר, לבתי הספר תהיה יותר יוזמה בגיוס, הכשרה וסידור כוח אדם, ובכך ייעשו אופטימיזציה של המשאבים וישפרו את איכות הצוות.

"אנו מצפים שלאחר כניסת ההחלטה לתוקף, צוות המורים והמנהלים לא רק יהיה מעביר ידע, אלא גם חוקרים, מלווים, מעוררי השראה ומקדמי יצירתיות בקרב לומדים", שיתף פרופ' ד"ר נגו טי פואנג לאן.

סנכרון פתרונות כדי להבטיח היתכנות ויעילות

יישום החלטה 71, לדברי פרופסור נגו טי פואנג לאן, בוודאי יעמוד בפני אתגרים רבים, במיוחד בהקשר הנוכחי של האוניברסיטאות.

האתגר הגדול ביותר הוא שינוי צורת החשיבה והרגלי העבודה של מספר משמעותי של מורים ומנהלים. המעבר משיטות הוראה מסורתיות לגישה מודרנית, המתמקדת בלומד, דורש מאמץ והתמדה רבים.

האתגר השני הוא הלחץ על המשאבים להשקעה בהכשרה ובשיפור הכישורים. למרות המדיניות, הקצאת תקציב וגיוס משאבים חברתיים עדיין מתמודדים עם קשיים רבים.

כדי להבטיח את היתכנותה ויעילותה של ההחלטה, אמר פרופסור נגו טי פואנג לאן כי יש צורך לפרוס מערך של פתרונות סינכרוניים:

בהתאם לכך, מבחינת מדיניות ומנגנונים, יש צורך להגדיר מדיניות תמריצים וליצור מוטיבציה למורים מצוינים; לבנות מנגנון הערכה מדעי והוגן המבוסס על ביצועי עבודה ורמת התרומה בפועל.

בכל הנוגע להכשרה ופיתוח, יש צורך לחזק תוכניות הכשרה מעמיקות בנושא שיטות הוראה מודרניות, מיומנויות דיגיטליות ומחקר מדעי; לארגן סמינרים ופורומים לשיתוף חוויות וללמידה הדדית.

בנוגע לסביבת העבודה, יש צורך לבנות סביבת עבודה מקצועית המעודדת אוטונומיה, יצירתיות ושיתוף פעולה. יישום טכנולוגיה בניהול כדי להפחית את העבודה המנהלית, ולסייע למורים לפנות יותר זמן למומחיות שלהם.

"אנו מאמינים שבעזרת הקונצנזוס של החברה כולה, נחישותם של מנהיגים בכל הרמות ומאמציו של כל אדם ואדם, נתגבר על אתגרים אלה כדי להביא את ההשכלה הגבוהה הווייטנאמית לרמה חדשה", אמר פרופ' ד"ר נגו טי פואנג לאן.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-can-ban-trong-tu-duy-dinh-huong-chinh-sach-voi-doi-ngu-nha-giao-post746878.html