מספר המועמדים המשתמשים ב-IELTS לקבלה לאוניברסיטה גדל באופן דרמטי. מה אומרים בתי הספר?

ד"ר לה אן דוק - ראש המחלקה לניהול הדרכה (האוניברסיטה הלאומית לכלכלה ) אמר כי השנה נרשמו כ-25,000 מועמדים בעלי תעודות בינלאומיות כמו IELTS ו-SAT להתקבל לאוניברסיטה הלאומית לכלכלה (NEU), עלייה של פי אחד וחצי בהשוואה לשנה שעברה.

לפני שמונה שנים, כאשר בית הספר השתמש לראשונה במבחן IELTS עם דרישה של 6.5 ומעלה או שווה ערך לקבלה, הוא קיבל רק כ-50 בקשות. מספר זה הגיע לכ-2,000 בשנת 2019, ו-11,000 בשנת 2023.

לדברי מר דוק, גם ציוני התעודה השתפרו. השנה, למרות שהציון המינימלי הוא IELTS 5.5, יותר מ-90% מהמועמדים השיגו 6.0 ומעלה.

מתוך כ-40,000 מועמדים שביקשו להיכנס לאקדמיה לבנקאות השנה, יותר מ-13,000 השתמשו בתעודות בשפה זרה, יותר מכפול מהמספר בשנה שעברה. בית הספר מסר כי בסך הכל, ציוני התעודות היו טובים יותר משנים קודמות.

באוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי , פרופסור חבר ד"ר וו דוי האי, ראש מחלקת קבלה והכוונה מקצועית, אמר כי 13,000 מועמדים השתמשו ב-IELTS כדי להירשם לקבלה לבית הספר, עלייה של פי 1.5.

באזור הדרום, בתי ספר רבים רשמו עליות דומות. אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לרפואה ורוקחות מסרה כי השנה נרשמו כמעט 2,000 סטודנטים עם תעודות IELTS, בעוד שבשנה שעברה נרשמו כ-1,300.

באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, הקבוצה המגישה תעודות שפה בינלאומיות עומדת על כמעט 2,500, עלייה לעומת 1,600 בשנה שעברה.

העלייה החדה נצפתה באוניברסיטת התעשייה בהו צ'י מין סיטי ובאוניברסיטת הכלכלה והמשפטים, עם כמעט 8,000 ו-8,900 סטודנטים שהגישו מבחני IELTS, TOEIC ו-TOEFL, בהתאמה. בהשוואה לעונת הקבלה הקודמת, קבוצה זו גדלה פי 2.6 ופי 4.

למה בתי הספר "מתעניינים"?

פרופסור חבר, ד"ר לה הוּ לַפ, לשעבר סגן מנהל האקדמיה לטכנולוגיית דואר ותקשורת, אמר כי במציאות, בתי ספר רבים ממירים כיום תעודות אנגלית בינלאומיות לציוני אנגלית לצורך קבלה. למעשה, לרוב המכריע של הסטודנטים בעלי תעודות אנגלית ברמה גבוהה יש זמן כניסה נוח למדי לתוכניות אוניברסיטאיות, במיוחד תוכניות איכותיות. וההמרה היא זכותן של אוניברסיטאות.

מר לאפ העריך שתעודות בינלאומיות כמו SAT, ACT, IELTS... הן כולן תעודות הערכה "יציבות" בהשוואה לציוני בחינות התיכון השנתיים, כך שגם בתי ספר ממותגים נוטים לתעדף שימוש בתעודות אלו.

עם זאת, לדברי מר לאפ, חלק מהתלמידים שאין להם את התנאים ללמוד לתעודה זו נמצאים בעמדת נחיתות. הוא נתן דוגמה לבחינת האנגלית של התיכון השנה, לא בטוח שתלמידים עם ציון IELTS של 6.5 יוכלו לעשות את המבחן ולקבל 9 נקודות בעוד שכאשר הם יומרו לתעודה באנגלית, הם יקבלו לפחות 9 נקודות.

"כאשר בתי ספר מגייסים תלמידים בעלי תעודות גבוהות באנגלית, למשל, תעודות IELTS של 6.0 ומעלה, בית הספר יחסוך זמן בהכשרת אנגלית לתלמידים (אחד מסטנדרטי התפוקה של בית הספר) וחומרי הלמידה לתלמידים יהיו רבים יותר (כלומר, לתלמידים יהיו תנאים טובים יותר ללמוד ולחקור)" - מר לאפ הביע את דעתו.

בשיחה עם טיין פונג, ד"ר לה אן דוק - ראש המחלקה לניהול הדרכה (האוניברסיטה הלאומית לכלכלה), אמר כי האסטרטגיה של המחלקה לניהול הדרכה היא להגדיל בהדרגה את שיעור תוכניות ההכשרה הבין-תחומיות/טרנס-תחומיות באנגלית (הנלמדות ונלמדות באנגלית) באמצעות מערכת של ספרי לימוד וחומרי למידה סטנדרטיים בינלאומיים וכו', כדי למשוך מועמדים מצוינים בעלי תשוקה ושאפתנות לעסוק בתחום הלימודים האהוב עליהם. ניתוח תוצרי הלמידה באוניברסיטה הלאומית לכלכלה מראה גם שזוהי קבוצת הסטודנטים עם תוצרי הלמידה הטובים ביותר.

פריחת הקבלה ל-IELTS: הזדמנויות, אתגרים ובעיית "דימום המטבע הזר"

ד"ר סאי קונג הונג, מאיגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות, אמר כי ההערכה היא שבשנת 2025 יתקיימו כ-300,000 מבחני IELTS, השווה ערך ל-1,500 מיליארד דונג וייטנאמי בעמלות, מתוכם כ-85% או כ-1,275 מיליארד דונג וייטנאמי יזרמו לחו"ל. אם מספר המבחנים יגדל ב-12% מדי שנה, עד שנת 2029 נתון זה עשוי לעלות על 2,000 מיליארד דונג וייטנאמי.

זה לא כולל את עלות ספרי הלימוד המיובאים, משכורות המורים המקומיים והוצאות רבות אחרות. סכום כסף משמעותי שאם יושקע במערכת מבחני מיומנות בשפות זרות מקומיות, ייצור ערך בר-קיימא הרבה יותר.

לדברי מר הונג, לא רק מוסדות לימוד מעטים מגישים מועמדות, אלא שעד שנת 2025, אוניברסיטאות גדולות רבות ברחבי המדינה ימשיכו להרחיב את השימוש בתעודות שפה בינלאומיות כמו IELTS, TOEFL או PTE בשיטות הקבלה.

סדרה של בתי ספר גמישים בגיוס תלמידים לתוכניות המוניות, איכותיות ובינלאומיות או לתוכניות משותפות בעדיפות גבוהה או בהמרת ציוני IELTS בהתאם לכל רמה. מנגנון זה יוצר תנאים נוחים למועמדים בעלי תעודות, אך גם מגביר את הלחץ לגשת לבחינות כדי לקבל תעודות בקרב תלמידי תיכון.

העלייה בקבלה לאוניברסיטאות המבוססות על מבחן IELTS משקפת את רצונו של הדור הצעיר להשתלבות, יחד עם היענותם של ההורים ובתי הספר. עם זאת, ללא התאמות, מגמה זו עלולה להעמיק את הפער החינוכי ולגרום להפסדי מטבע חוץ משמעותיים.

הבעיה היא לשמור על רוח האינטגרציה מבלי להיות תלויים. אנו זקוקים למערכת אמינה להערכת שפה מקומית, בשילוב עם מדיניות תמיכה הוגנת כדי להפוך את מבחן ה-IELTS לבחירה התנדבותית, לערך מוסף, ולא ל"כרטיס חובה" לפתיחת הדלת לאוניברסיטה. רק אז מגמה זו תהפוך באמת לתועלת ארוכת טווח הן ללומדים והן למערכת החינוך הווייטנאמית.

מלבד ההזדמנות לשפר את כישורי השפה הזרה, למגמה זו יש חיסרון פוטנציאלי גדול: אי שוויון בגישה. עלות מבחן ה-IELTS היא כ-4.6-5.3 מיליון דונג וייטנאמי לזמן, בעוד שעלויות ההכנה למבחן יכולות להגיע לעשרות מיליונים, ואף מאות מיליוני דונג וייטנאמי.

עבור משפחות באזורים מרוחקים או עם הכנסה נמוכה, זהו מחסום שמקשה על ילדיהן להתחרות במסלול זה. כאשר הזדמנויות הקבלה תלויות במידה רבה בתעודות יקרות, הפער בין סטודנטים עשירים לעניים מתרחב עוד יותר.

"מבחן IELTS, תעודת שפה בינלאומית, נכנס לזירת הקבלה לאוניברסיטאות המקומיות. זה מציג הזדמנויות, אך גם מציב אתגרים רבים ובעיית 'אובדן מטבע חוץ'", אישר מר הונג.

דו הופ (מוקלט)