פתרונות אסטרטגיים לעתיד בר-קיימא

GD&TĐ - המטרה עד שנת 2030 היא שכל המחוזות והערים ברחבי הארץ יעמדו בתקני חינוך לגיל הרך האוניברסליים לילדים בגילאי 3-5. כדי להגשים מטרה זו נדרשת נחישות, מאמצים מתמשכים, ובעיקר אסטרטגיה מקיפה עם פתרונות סינכרוניים, ארוכי טווח וברי קיימא.

עבודה לקראת מטרה משותפת

גב' נגוין טי מאי ואן - סגנית מנהלת גן הילדים הא טרי (הא דונג, האנוי) אמרה שבשנים האחרונות, העבודה על אוניברסליזציה של חינוך לגיל הרך לילדים בגילאי 3 עד 5 במחלקת הא דונג השיגה תוצאות יוצאות דופן רבות. קצב גיוס הילדים לשיעורים יציב, כל הגילאים השלימו ושמרו על יעד האוניברסליזציה בהתאם לתקנות.

עם זאת, עבודת האוניברסליזציה עדיין מתמודדת עם קשיים ואתגרים מסוימים. הא דונג הוא אזור עיור מהיר, האוכלוסייה המכנית גדלה במהירות, בעוד שקרן הקרקע לחינוך בגיל הרך מוגבלת, מה שמוביל למחסור בכיתות לימוד ולגודל כיתות גבוה בנקודות מסוימות. מגמת הזדקנות האוכלוסייה והירידה ההדרגתית בשיעור ילדי הגן מחייבות את היישוב להתאים באופן גמיש את תכנון רשת בתי הספר, לארגן את שכר הלימוד ולהקצות את צוות ההוראה בהתאם למציאות של התפתחות האוכלוסייה.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי , טראן דה קואנג, הודיע ​​כי בתקופה שבין 2018 ל-2025 השקיעה האנוי יותר מ-62,000 מיליארד וונד בחינוך לגיל הרך. רשת בתי הספר התפתחה במקביל, וקצב גיוס הילדים ללימודים גדל.

עד שנת 2025, האנוי תהיה בעלת היקף החינוך הגדול ביותר במדינה עם 1,160 גני ילדים, המהווים כעשירת מכלל גני הילדים ברחבי המדינה. בהשוואה לשנת 2018, מספר גני הילדים הציבוריים גדל ב-37, מספר בתי הספר הקטנים ירד ב-307, ו-28 בתי ספר קטנים התמזגו.

יישובים רבים ייעלו ביעילות את רשת בתי הספר, ותכננו שטחי אדמה גדולים (מעל 10,000 מ"ר לבית ספר) להשקעה בבניית גני ילדים סטנדרטיים. זהו פתרון אסטרטגי לשיפור איכות החינוך בגיל הרך, תוך פיתוח רשת בתי הספר בכיוון סינכרוני, מודרני ובר-קיימא.

לדברי גב' נגוין טי נגוק ביץ' - סגנית מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של וין לונג , מחלקת החינוך וההכשרה ניהלה ותיאם עם מחלקות, סניפים, מגזרים, איגודים מקצועיים וועדות עממיות של קומונות ורובעים כדי לייעץ לוועדת העם המחוזית לפרסם תוכנית ליישום צו מס' 277/2025/ND-CP של הממשלה בנושא חינוך לגיל הרך אוניברסלי לילדים בגילאי 3 עד 5.

בהתאם לכך, התוכנית מקצה משימות ספציפיות למשרדי החינוך וההכשרה, האוצר, הפנים, הבריאות, המדע והטכנולוגיה וועדות העם של הקהילות כדי להשיג את המטרה שעד שנת 2030, 100% מהקומונות וכל המחוז יעמדו בסטנדרטים של חינוך גיל הרך אוניברסלי לילדים בגילאי 3-5, תוך הבטחת איכות וקיימות.

גב' Nguyen Thi Mai Van ותלמידי גן Ha Tri (הא דונג, האנוי). צילום: דין ג'

על פי האוריינטציה של הפרובינציה, אוניברסליזציה של חינוך לגיל הרך אינה רק משימה של מגזר החינוך, אלא דורשת גם את השתתפות המערכת הפוליטית כולה. המשימות שיש ליישם באופן סינכרוני: החל מפיתוח תוכניות יישום; פרסום ויישום מלא של מנגנונים ומדיניות; ועד לבחינת תכנון רשתות בתי הספר והכיתות; הבטחת תנאים לאוניברסליזציה מבחינת משאבי אנוש, מתקנים, ציוד, כלים וצעצועים; הקצאת כספים; שיפור יישום הטכנולוגיה בניהול נתוני אוניברסליזציה בצורה מאוחדת, מדויקת ושקופה...

ביישום הנחיית ועדת העם המחוזית, משרד החינוך וההכשרה ייעץ בנוגע להנפקת מסמכים, מנגנונים ומדיניות ליישום חינוך לגיל הרך אוניברסלי לילדים בגילאי 3-5 במחוז; יתאם עם ועדות העם ברמת הקהילה ליישום מלא של מדיניות בנושאים קשורים; יתבונן בתכנון רשת בתי הספר והכיתות לגיל הרך, במיוחד באזורים צפופי אוכלוסין, פארקי תעשייה ואזורים מוחלשים; יציע השקעה בבנייה ושיפוץ של מתקנים, ציוד, כלי אוכל וצעצועים, תוך הבטחת תנאים ליישום אוניברסלי...

המחלקה תתאם גם עם יחידות רלוונטיות לארגון הכשרה ופיתוח מקצועי למנהלים, מורים, צוות ועובדי מדינה האחראים על האוניברסליזציה ברמת הקומונה; מתן הדרכה לגבי יישום רשומות, טפסים ותוכנה לניהול האוניברסליזציה. יתאם עם ועדת העם ברמת הקומונה כדי לערוך סקרים ולעדכן נתונים על אוניברסליזציה של חינוך לגיל הרך לילדים בגילאי 3-5...

"מגזר החינוך ימשיך לקדם תקשורת ולגוון את צורות התעמולה כדי להפיץ את המסר על יתרונות החינוך לגיל הרך לכל שכבות האוכלוסייה. במקביל, נרכז משאבים בחיזוק התנאים להבטחת איכות החינוך לגיל הרך, במיוחד באזורים מוחלשים; ונחזק את הפיקוח, הפיקוח וההערכה של האוניברסליזציה בהתאם לקריטריונים שנקבעו", אמרה גב' נגוין טי נגוק ביץ'.

שיעור בגן טן מאי (Phuc Loi, האנוי).

סנכרן פתרונות אסטרטגיים ובר-קיימא רבים

כדי להמשיך וליישם ביעילות את המטרה של חינוך לגיל הרך האוניברסלי מעתה ועד 2030, גן הילדים הא טרי ממליץ שוועדת העם של רובע הא דונג תשים לב להכוונת ולתמוך בהשקעה בהרחבת מתקנים, הוספת כיתות לימוד סטנדרטיות, הבטחת תנאים נאותים לקליטת ילדים, גיוס ילדים ותחזוקה של קצב הלומדים בכיתה בהתאם לתקנות.

לחזק את התיאום ההדוק בין בית הספר לבין הוועדה העממית של המחוז וקבוצות המגורים בעבודה של חקירה, סקירה, עדכון תנודות אוכלוסייה, חיזוי מספר הילדים לפי גיל על מנת לבנות תוכנית פיתוח חינוכית הקרובה למצב המעשי. לנהל מדיניות יציבה, למשוך ולהכשיר גננות, תוך הבטחה שיחס מורה/ילד יהיה בהתאם לתקנות.

במקביל, ישנם פתרונות לשיפור היכולת המקצועית, הכישורים הפדגוגיים ותחושת האחריות המקצועית של מורים. חיזוק עבודת התעמולה וההסתה כדי לעודד הורים לשלוח את ילדיהם בני ה-3 לכיתה, העלאת המודעות לחשיבות החינוך הרך, ובכך לתרום להגברת קצב הגיוס של ילדים ולשמירה על תוצאות אוניברסליזציה בנות קיימא.

לדברי גב' נגוין ביץ' נגוק - מנהלת גן הילדים טאן מאי (פוק לוי, האנוי), כדי להשיג סטנדרטים אוניברסליים של חינוך לגיל הרך לילדים בגילאי 3 עד 5 כמצופה, בתי הספר צריכים שיהיו להם מתקנים הולמים; על המדינה לגבש מדיניות תמיכה בת קיימא למורים כדי שיוכלו להמשיך במקצוע.

חינוך אוניברסלי לילדים בגילאי 3-5 תלוי במידה רבה בתנאים הכלכליים ובמודעות ההורים. בערים, באזורי תעשייה ובאזורים נוחים, היישום יהיה קל הרבה יותר. באזורים קשים, משפחות רבות סובלות מתנאים כלכליים קשים, המרחק בין הבית לבית הספר גדול, והנסיעות אינן נוחות, מה שמקשה מאוד על היישום.

גב' נגוק מאמינה כי יש צורך לחזק את התקשורת, להעלות את המודעות הציבורית לחשיבות החינוך הרך ולתמוך בתעודות לידה לתלמידים. יש ליישם את האוניברסליזציה בצורה גמישה, מתאימה לכל אזור, ולא בחיפזון.

במקביל, יש לפקח מקרוב על האיכות, להימנע מפורמליות אוניברסלית, להבטיח שכל הילדים ילמדו בסביבה בטוחה ואוהבת ויתפתחו כראוי. יש ליישם טכנולוגיית מידע בניהול אוניברסלי ולתמוך בחינוך בהקשר של מיזוגים וממשל מקומי דו-מפלסי כיום.

לדברי ד"ר טרין טי שים - סגן מנהל המכללה הפדגוגית המרכזית, יישום מפת הדרכים להנגשת חינוך לגיל הרך לאוניברסלי, במטרה שעד שנת 2030, 100% מהפרובינציות והערים המנוהלות במרכז יעמדו בסטנדרטים להנגשת חינוך לגיל הרך לאוניברסלי לילדים בגילאי 3-5, הוא משימה דחופה וארוכת טווח כאחד.

כדי להשיג מטרה זו, יש צורך לפרוס באופן סינכרוני פתרונות אסטרטגיים וברי קיימא רבים. ראשית, יש להתמקד בפיתוח משאבי אנוש, ובמיוחד צוות המורים ומנהלי חינוך לגיל הרך. הכשרה ופיתוח מקצועיים חייבים להתבצע באופן קבוע, שיטתי וקשור לצרכים בפועל של היישוב.

בנוסף, יש לגבש מדיניות תגמול מתאימה שתדרבן מורים, ותעזור להם להרגיש בטוחים במחויבותם ובמסירותם למקצועם, במיוחד באזורים מרוחקים שבהם קיימים קשיים רבים בתנאים סוציו-אקונומיים.

בנוסף, יש צורך במודרניזציה של התשתיות והטכנולוגיה החינוכית, במטרה לבנות סביבת למידה חכמה, בטוחה וידידותית לילדים. יחד עם זאת, יש צורך לפתח יכולות דיגיטליות עבור צוות ההוראה, להגביר את יישום הטכנולוגיה בניהול, הוראה והערכת התפתחות הילדים. לדברי ד"ר טרין טי שיים, בניית קבוצת מומחים מובילים בחינוך לגיל הרך היא דרישה הכרחית להובלה ולכוון את המחקר והפיתוח של תוכניות חינוך לגיל הרך בהתאם לסטנדרטים בינלאומיים.

מצד שני, יש לקדם שיתוף פעולה בינלאומי בחינוך לגיל הרך, במיוחד בתחומי הערכת התפתחות הילדים, פיתוח תוכניות חינוך בבתי ספר, חילופי מומחים וטיפוח יכולת הצוות. במקביל, יש צורך לשכלל את מדיניות פיתוח יכולת ניהול בתי הספר בתקופה החדשה, תוך הבטחת יעילות, שקיפות והצבת הילדים במרכז כל הפעילויות החינוכיות.

"בפרט, יש צורך בתיאום הדוק בין סוכנויות ניהול, בתי ספר, משפחות והקהילה. כל בעלי העניין מודאגים מאיכות הטיפול בילדים והחינוך. זה ייצור בסיס איתן לפיתוח בר-קיימא של הדורות הבאים", הדגיש ד"ר טרין טי שיים.

יישום מוצלח של ההחלטה על חינוך גן חובה אוניברסלי לילדים בגילאי 3 עד 5, לדברי מר טראן דה קואנג, דורש שיתוף פעולה והשתתפות של כלל מגזר החינוך, רשויות מקומיות בכל הרמות, ארגונים חברתיים-פוליטיים וכל הקהילה.

מגזר החינוך וההכשרה בכלל, ובמיוחד צוות ההנהלה ומורי הגן, צריכים להבין לעומק את המשמעות והחשיבות של מדיניות זו, לפתח באופן יזום תוכניות ולפרוס פתרונות סינכרוניים כדי להבטיח את איכות ויעילות האוניברסליזציה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-chien-luoc-cho-tuong-lai-ben-vung-post754757.html