אנגלית כשפה שנייה בבתי ספר: כיצד מדינות עושות זאת?

[מודעה_1]

Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Các nước thực hiện ra sao? - Ảnh 1. — סטודנטים בשיעור אנגלית בהולנד - צילום: EXPATICA

מדינות רבות הצליחו לפתח תוכניות ללימוד אנגלית כשפה שנייה בבתי ספר. עם זאת, הדבר אינו חף מאתגרים.

במדד EF EPI לשליטה באנגלית, הנערך מדי שנה על ידי EF Education , הולנד הייתה המדינה המובילה במשך שנים רבות. לאחרונה, בשנת 2023, הולנד דורגה שוב במקום הראשון.

להתיר את קשר המורה

על פי הארגון לשיתוף פעולה ופיתוח כלכלי (OECD), מאז שנות ה-90 אנגלית נחשבת למקצוע ליבה בהולנד, יחד עם מתמטיקה והולנדית. כדי לסיים את לימודיהם בבית הספר התיכון, תלמידים הולנדים חייבים לעבור בחינה ארצית באנגלית, המהווה מחצית מהציון הסופי שלהם, כאשר המחצית השנייה נלקחת מציוני מבחני בית הספר.

תלמידים הולנדים לומדים אנגלית מבית הספר היסודי. בבית הספר התיכון, התלמידים ילמדו שלושה מסלולים עיקריים: אחד הוא מסלול בית הספר המקצועי (VMBO), השני הוא מסלול האוניברסיטה למדעים יישומיים (HAVO), השלישי הוא מסלול אוניברסיטת המחקר (VWO).

בכל זרם לימודים, הסטודנטים לומדים בעצימות וברמה המתאימות של אנגלית, כך שלאחר סיום הלימודים יוכלו להשיג רמה A2 - B1 עם VMBO, B1 - B2 עם HAVO ו-B2 - C1 עם VWO בהתאם למסגרת הייחוס האירופית המשותפת.

מומחי OECD מאמינים כי הצלחת הוראת אנגלית כשפה שנייה בהולנד נובעת במידה רבה מפיתוח בתי ספר דו-לשוניים. ישנם יותר מ-150 בתי ספר דו-לשוניים הפועלים ביעילות בהולנד, ומלמדים תוכניות בהולנדית-אנגלית. כ-30-50% מהמקצועות נלמדים באנגלית, החל במדעים ועד גיאוגרפיה, היסטוריה ואפילו חינוך גופני, אך התלמידים עדיין צריכים להבטיח את תוכנית הלימודים ההולנדית הסטנדרטית.

בנוסף, על פי סקר של ה-OECD, תלמידים הולנדים מקבלים עידוד וניתנות להם הזדמנויות רבות להשתמש באנגלית מחוץ לבית הספר. תלמידים יכולים לצפות בסרטונים, לשחק משחקים, להאזין למוזיקה, להשתמש במדיה חברתית, לקרוא ספרים ולהאזין לפודקאסטים באנגלית. כמחצית מהתלמידים בסקר אחד אמרו שהם תמיד משתמשים באנגלית בעת שימוש במכשירים דיגיטליים.

למרות הצלחותיה הרבות, הולנד צריכה להתגבר גם על אתגרים רבים, במיוחד מבחינת צוות ההוראה שלה. כדי ללמד אנגלית כשפה שנייה, בתי הספר ההולנדיים חייבים להבטיח שיש להם מספיק מורים בכל המקצועות עם רמת אנגלית בינונית לפחות, המתקרבת לרמה מתקדמת.

שימו לב כאן שהם אינם מורי אנגלית אלא מורי מקצועות, למשל מורה המתמחה בגיאוגרפיה או היסטוריה שיכול להשתמש גם באנגלית בהוראה ברמה כמעט מתקדמת.

על פי ה-OECD, זהו אינו מכשול קל, המחייב בתי ספר ויישובים רבים בהולנד לקיים תוכניות הכשרה למורים ילידיים שכבר יש להם הסמכה מקצועית ללמד שוטף באנגלית או ללמד הולנדית-אנגלית דו-לשונית.

יש לעדכן באופן שוטף את קורסי ההכשרה, ולשלב גם אנגלית וגם תכנים מיוחדים כמו מדעים, היסטוריה, גיאוגרפיה... שיש לכל מורה.

אוסטריה: מרחק בין יישובים

אוסטריה היא גם מדינה המדורגת בראש מדד EF EPI English Proficiency Index. בשנת 2023, אוסטריה דורגה במקום השלישי אחרי הולנד וסינגפור.

על פי The Local (אוסטריה), החל משנת הלימודים 2024-2025, מערכת החינוך האוסטרית תגדיל את מספר המקצועות הנלמדים באנגלית כמעט בכל בתי הספר התיכוניים. בעבר, בתי ספר רבים באוסטריה הציגו תוכניות דו-לשוניות שלימדו אנגלית וגרמנית (השפה הרשמית באוסטריה). עד שנת 2022, משרד החינוך של המדינה הגיש הצעת חוק להגדלת מספר השיעורים הנלמדים באנגלית והיא תיושם באופן נרחב החל משנת הלימודים הנוכחית.

המטרה היא להבטיח שהתלמידים יפתחו הבנה מאוזנת של גרמנית ואנגלית כאחד, ותגיעו לרמה דומה לזו של דוברי שפת אם של השפה השנייה. אוסטריה תפעל גם להקמת בית ספר תיכון אזורי אחד לפחות המלמד אנגלית כשפה רשמית בכל אחד מ-31 אזורי החינוך של אוסטריה.

עם זאת, האתגר של אוסטריה הוא למצוא דרכים לצמצם את הפער בין היישובים. במחקר שפורסם בשנת 2022, ציינה ד"ר אליזבת ג'יי ארלינג מאוניברסיטת וינה (אוסטריה) כי למרות שכל התלמידים לומדים אנגלית, רמות המיומנות שלהם אינן זהות.

התוצאות הגרועות ביותר בלימוד אנגלית הן בבתי ספר תיכוניים עירוניים, שבהם תלמידים רבים מגיעים מרקע סוציו-אקונומי נמוך וגרמנית אינה שפת האם שלהם. נסיבותיהם של התלמידים וההזדמנויות לתרגל אנגלית משתנות בין אזורים, דבר המשפיע בעקיפין על איכות שיעורי האנגלית בבתי ספר תיכוניים.

לכן, על הממשלה לחשב כעת את הקצאת המשאבים, התוכניות ולהגדיל את מספר מרכזי התמיכה והמתקנים באנגלית בחינם באזורים ברמה נמוכה כדי לצמצם את הפער במהירות.

מדד שליטה באנגלית של וייטנאם מדורג במקום ה-58.

מדד EF EPI הוא דירוג שנתי של מדד שליטה באנגלית (EPI) המתפרסם על ידי EF Education World, המבוסס על מחקרים ב-113 מדינות וטריטוריות. במהדורת 2023, EF מחלקת מדינות וטריטוריות לחמש קבוצות לפי ציוני שליטה באנגלית שלהן: שליטה גבוהה מאוד, שליטה גבוהה, שליטה ממוצעת, שליטה נמוכה ושליטה נמוכה מאוד. וייטנאם מדורגת במקום ה-58 בקבוצה הממוצעת.

ישנן 12 מדינות בקבוצת המיומנות הגבוהה מאוד, מדורגות מלמעלה למטה: הולנד, סינגפור, אוסטריה, דנמרק, נורבגיה, שוודיה, בלגיה, פורטוגל, דרום אפריקה, גרמניה, קרואטיה ויוון.

מדינות נורדיות: הרחבת גישת CLIL

מחקר של קבוצת מדענים מאוניברסיטת קופנהגן (דנמרק) ואוניברסיטת גטבורג (שוודיה) שפורסם בכתב העת הנורדי להוראת שפות ולמידה בשנת 2023 מראה כי שיטת פיתוח האנגלית בבתי ספר נורדיים משלבת בצורה חכמה תוכן ופעילויות למידה במקצועות רבים.

תלמידים לא רק לומדים אנגלית כשפה, אלא גם משתמשים באנגלית כדי להשלים את לימודיהם במקצועות כמו מדעים, טכנולוגיה, אמנויות ומדעי החברה.

זה נקרא למידה משולבת תוכן ושפה (CLIL). לדוגמה, חלק מבתי הספר התיכוניים בשוודיה דורשים מהתלמידים להשתמש באנגלית כדי לחקור חומרים או להציג מצגות במסגרת קורסי כלכלת בית.

גישה זו נחשבת יעילה ביותר בשיפור שליטה בשפה האנגלית, ובסיוע לתלמידים לפתח מיומנויות בין-תרבותיות ויכולות חשיבה ביקורתית.

[מודעה_2]
מקור: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm