כיצד אוניברסיטאות מסתגלות כאשר סטודנטים משתוקקים לגישה לידע ברמה עולמית?

לדברי פרופסור חבר ד"ר בוי אן טואן, מנהל אוניברסיטת הסחר החוץ, קמפוסים בינלאומיים (IBCs) ממלאים תפקיד חשוב כגשר, המסייעים לסטודנטים גישה לחינוך בינלאומי איכותי מבלי לעזוב את ארץ מולדתם.

Trường đại học thích ứng thế nào khi sinh viên khao khát tiếp cận tri thức đẳng cấp thế giới? - Ảnh 1. — פרופסור חבר ד"ר בוי אן טואן, נשיא אוניברסיטת הסחר החוץ, דיבר בכנס - צילום: NB

ב-1 בנובמבר, ארגנה אוניברסיטת סחר חוץ את פורום הבינלאומי השביעי של ההשכלה הגבוהה, במטרה ליצור פורום לשיתוף ידע וניסיון בנושא מודלים חדשניים בשיתוף פעולה בינלאומי בהשכלה גבוהה.

בפורום, אמר פרופסור חבר ד"ר בוי אן טואן, מנהל אוניברסיטת הסחר החוץ, שאנו עדים כיום לתקופה שבה סטודנטים לא רק מרוצים מהלימודים במדינה, אלא גם כמהים לגישה למקורות ידע ברמה עולמית .

מר טואן אישר כי סניפים בינלאומיים (IBCs) ממלאים תפקיד חשוב כגשר, המסייעים לסטודנטים גישה לחינוך בינלאומי איכותי מבלי לעזוב את ארץ מולדתם.

עם זאת, תהליך הקמה ותפעול של סניפים בינלאומיים הוא מסע מאתגר.

Trường đại học thích ứng thế nào khi sinh viên khao khát tiếp cận tri thức đẳng cấp thế giới? - Ảnh 2. — מר רוב סטיבנס, מנהל כללי של שותפויות גלובליות באוניברסיטת מאסי, שיתף בפורום - צילום: NB

בפורום, מר רוב סטיבנס, המנהל הכללי של שותפויות גלובליות באוניברסיטת מאסי, שיתף את מסע ההתפתחות של מאסי ממכללה חקלאית קטנה, שהוקמה בשנת 1927, לאוניברסיטה מובילה עם יותר מ-27,000 סטודנטים, כולל יותר מ-5,000 סטודנטים בינלאומיים מיותר מ-100 מדינות.

לדברי מר סטיבנס, כדי להיות מדורגת בין 3% האוניברסיטאות המובילות בעולם, אוניברסיטת מאסי יישמה בהצלחה תוכניות חינוך טרנס-לאומיות, במיוחד בסינגפור, מה שהופך את המוסד לחלוץ במודל החינוך הטרנס-לאומי בניו זילנד.

בהסתמך על ניסיונה של אוניברסיטת מאסי, הציג מר סטיבנס שלושה מודלים אפשריים להרחבת החינוך הטרנס-לאומי בסינגפור, כולל הרחבת שותפויות קיימות, יצירת מיזמים משותפים והקמת קמפוסים עצמאיים.

מר סטיבנס הסביר כי הסביבה המשפטית הנוחה של סינגפור, מסגרת הרגולציה החזקה והשליטה באנגלית הופכות אותה לשוק אידיאלי ליוזמות חינוך רב-לאומיות.

"מודל החינוך הטרנס-לאומי של מאסי בסינגפור הוא כעת הבסיס להתרחבותה לווייטנאם, שם היא מקווה להציע תוכניות במדעי המחשב, עסקים, חקלאות, אמנויות יצירה ומדעי החברה", אמר מר סטיבנס.

מר סטיבנס הדגיש את החשיבות של בחירת שותפים בעלי תרבות דומה ושמירה על רמת אמון גבוהה. שותפויות מוצלחות דורשות תקשורת פתוחה, סבלנות והבנה הדדית.

"שותפות היא המפתח", טען מר סטיבנס, והדגיש את הצורך באחדות ערכי ומטרות הארגון כדי להבטיח שיתוף פעולה בינלאומי יעיל.

חתירה להסמכת איכות בינלאומית חייבת להיות לשם "הבטחת איכות חינוכית"

לדברי פרופסור חבר ד"ר פאם תו הואנג, סגן מנהל אוניברסיטת סחר חוץ, שיתוף פעולה בינלאומי הוא הדרך לסייע לאוניברסיטאות לנוע מהר יותר וביעילות רבה יותר כדי להשיג יעדי פיתוח בר-קיימא.

גב' הואנג הדגישה כי על מנת לעמוד בדרישות ההסמכה הבינלאומית לאיכות, הדבר הראשון שאוניברסיטאות צריכות לעשות הוא לבנות מפת דרכים ברורה לשיפור תנאי אבטחת האיכות. תהליך שיפור תנאי אבטחת האיכות חייב להיות המטרה העליונה בעת קידום תוכנית ההסמכה הבינלאומית לאיכות.

"זהו זמן בו אנו רואים קידום משמעותי של שיתוף פעולה בינלאומי בתחום החינוך, וזהו כוח מניע עבור אוניברסיטאות בווייטנאם להתקדם לעבר סטנדרטים בינלאומיים של חינוך."

"שיתוף פעולה בינלאומי הוא תהליך ארוך טווח, היוצר אמון זה עם זה. כאשר אוניברסיטאות מחליטות לשתף פעולה בינלאומי בתחום החינוך, חייבת להיות מחויבות הדוקה וחזקה, המכוונת למטרות פיתוח ארוכות טווח וניצול משאבים יחד. רק אז תהיה יעילות בפיתוח החינוך של וייטנאם", אמרה גב' הואנג.

[מודעה_2]
מקור: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-thich-ung-the-nao-khi-sinh-vien-khao-khat-tiep-can-tri-thuc-dang-cap-the-gioi-20241101171016819.htm