סטנדרטים מקצועיים להוראה: כלי לקידום חדשנות

התאמות הדרגתיות

משרד החינוך וההכשרה הודיע על טיוטת חוזר המסדיר סטנדרטים מקצועיים למרצים המלמדים במוסדות להשכלה גבוהה. פרופסור חבר, ד"ר טראן טאנה נאם - סגן רקטור אוניברסיטת החינוך (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי), העריך מאוד את ההתאמות המתקדמות בטיוטה זו.

באופן ספציפי, הסרת התואר "עוזר הוראה" והסרת כיתות א', ב' ו-ג' מוסכמות משום שהן מסייעות לפשט את מערכת התארים ויוצרות עקביות בין בתי ספר ציבוריים ללא-ציבוריים.

מרצים צעירים רבים תומכים גם בדרישה הנוספת של יכולת מחקר מדעי ויישום טכנולוגיית מידע כקריטריונים חובה, משום שהדבר משקף את הצורך לשפר את איכות המרצים בהקשר החדש.

מתן אפשרות להירשם לקידום לאחר עמידה בסטנדרטים (במקום לגשת לבחינות או לשקול העלאות שכר כמו בעבר) מוערך באופן חיובי, ומבטיח להפחית את הבירוקרטיה בתהליך הקידום.

מלבד ההיבטים החיוביים, פרופסור חבר ד"ר טראן טאנה נאם ציין גם כמה חששות לגבי כמה סטנדרטים בטיוטה, הקשורים לתקנות על סעיפים בינלאומיים, תנאי יישום ותמיכה במרצים...

הערות על השלמת טיוטת החוזר

על מנת להשלים את טיוטת החוזר, פרופסור חבר, ד"ר טראן טאנה נאם, הגיש 7 המלצות כדלקמן:

ראשית, יש להשלים את מסגרת התקן בצורה גמישה ורב-ממדית. באופן ספציפי, יש להוסיף קבוצות של קריטריונים בנושא יעילות הוראה, טרנספורמציה דיגיטלית, שיתוף פעולה בינלאומי ושירות קהילתי בנוסף לקריטריונים אקדמיים ומחקריים. יש לאפשר מספר נתיבים להשגת התקן (לדוגמה, הוראה מצוינת יכולה לפצות חלקית על ליקויים במחקר ולהיפך), תוך הימנעות מיישום מסגרת נוקשה.

שנית, יש להדגיש איכות על פני כמות בקריטריונים למחקר על ידי תיקון הדרישות למאמרים מדעיים: מתן עדיפות לאיכות (כתבי עת יוקרתיים עם ביקורת עמיתים רצינית) במקום לספור רק את מספר המאמרים. משרד החינוך וההכשרה יכול להוציא רשימה של כתבי עת/נושאים עם נקודות תמריץ, ובמקביל לאשר את תופעת הפרסום בכתבי עת באיכות ירודה כדי לשפר את הסטנדרטים האקדמיים.

שלישית, יש לבסס מנגנון הערכה רב-מקורי ומתמשך. בהתאם לכך, יש לפתח הנחיות למוסדות להשכלה גבוהה ליישום הערכת מרצים המבוססת על מקורות מידע מרובים: ראיות המסופקות על ידי מרצים, משוב מסטודנטים, עמיתים, תוצאות תפוקת הלומדים וכו'. יש לבצע את ההערכה באופן תקופתי (שנתי או כל 2-3 שנים), תוך התייחסות אליה כתהליך של פיתוח מקצועי מתמשך ולא כאל סקירה חד-פעמית של מסמכים.

רביעית, יש ליישם תוכנית הכשרה ולתמוך במרצים מוסמכים. לפני יישום הסטנדרטים החדשים, על משרד החינוך וההכשרה לתאם עם בתי הספר לארגון קורסי הכשרה בחינם (באופן אישי או מקוון) בנושא שיטות הוראה מודרניות, מיומנויות דיגיטליות ושפות זרות עבור מרצים שאינם עומדים בדרישות.

לבנות מאגר של קורסי מיקרו-הסמכה מקוונים עבור מרצים ללימוד עצמי ולקבלת הכרה בנקודות זכות, ולא רק לעמוד בתעודה מקצועית אחת בכל פעם. במקביל, קיים מנגנון פיננסי לתמיכה במרצים להשתתף בסמינרים וקורסי הכשרה בינלאומיים לשיפור כישוריהם.

חמישית, בניית מפת דרכים סבירה ותקנות מעבר. בהקשר זה, פרופסור חבר ד"ר טראן טאנה נאם ממליץ שמשרד החינוך וההכשרה יקבע תקופת מעבר של 2-3 שנים למרצים כדי להשלים סטנדרטים חסרים.

במהלך תקופה זו, יש להגיש מועמדות בגמישות, מרצים שעדיין חסרים להם קריטריונים חדשים (כגון מאמרים, שפות זרות) אך יפגינו מאמצים להשתפרות עדיין יישקלו להכרה זמנית. לאחר תקופת המעבר, יש לבחון ולהתאים את החסרונות של הסטנדרטים (אם קיימים) לפני הגשת מועמדות רשמית, כדי למנוע הלם או שיבוש משמעותי.

שישית, לבצע פיילוט ליישום מודל קיבוץ מסלולי הקריירה לפי אוריינטציה. מומלץ שמשרד החינוך וההכשרה יאפשר לכמה אוניברסיטאות חלוצות לבצע פיילוט במסלול (אוריינטציה קריירה) של הוראה ומחקר במינוי תארים, תוך עמידה במסגרת הסטנדרטית המשותפת. יש לעקוב אחר תוצאות הפיילוט כדי לצבור ניסיון לפני שכפול מודל קיבוץ מסלולי הקריירה ברחבי הארץ.

שביעית, לשפר את הטיפול וליצור סביבה נוחה. סטנדרטים מקצועיים גבוהים דורשים אחריות ומאמץ גדולים מצד מרצים, ולכן משרד החינוך וההכשרה צריך לייעץ לממשלה לגבי מדיניות מתאימה.

באופן ספציפי, לשפר את משטרי השכר והתגמולים למרצים (במיוחד מרצים בכירים ומרצים בכירים); להשקיע תקציב לקרנות מחקר מדעי באוניברסיטאות; לתמוך במימון לבניית תשתיות ומעבדות טכנולוגיית מידע כדי שלמרצים יהיו תנאים לעסוק וליצור.

מלבד "קריאה למחויבות המורים", קיים צורך גדול במחויבות מצד המדינה מבחינת משאבים ומנגנונים כדי שמורים יוכלו לפתח בביטחון את מלוא יכולתם לשרת.

"באופן כללי, קהילת האוניברסיטה מסכימה עם מטרת הסטנדרטים המקצועיים החדשים לשפר את צוות ההוראה, תוך עמידה בחוק המורים ובהחלטה מס' 71-NQ/TW. עם זאת, דעות רבות טוענות כי יש צורך במפת דרכים מתאימה ליישום. יש לבחון את הסטנדרטים במסגרת פיילוט ולהתאים אותם בהדרגה על סמך משוב בפועל במקום ליישמם באופן מיידי...", אמר פרופסור חבר, ד"ר טראן טאנה נאם.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-nghiep-giang-vien-cong-cu-thuc-day-doi-moi-post754354.html