מודרניזציה ושיפור ההשכלה הגבוהה בווייטנאם: השקעה מתואמת לפריצות דרך

למנגנוני הביזור וההאצלה הנוכחיים יש חסרונות רבים וזקוקים להתאמה כדי למשוך כישרונות וליצור פריצות דרך בפיתוח ההשכלה הגבוהה.

ב-24 באוקטובר, התקיים באוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי (VNU-HCM) כנס מדעי לאומי בנושא "מודרניזציה ושיפור ההשכלה הגבוהה הווייטנאמית, יצירת פריצות דרך בפיתוח משאבי אנוש וכישרונות מיומנים, הובלת מחקר וחדשנות". הכנס אורגן במשותף על ידי מחלקת התעמולה המרכזית וגיוס המונים, ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה ו-VNU-HCM. המטרה הייתה להפיץ ולהנחות את יישום החלטה מס' 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה. באירוע השתתפו דוברים בעלי מוניטין מסוכנויות מרכזיות, אוניברסיטאות מובילות וארגונים בינלאומיים.

עדיין יש הרבה חסרונות.

בדברי הפתיחה שלו בסדנה, מר נגוין טרונג נגיה - חבר הלשכה הפוליטית , מזכיר הוועד המרכזי של המפלגה, ראש מחלקת התעמולה המרכזית וגיוס המונים - קרא למומחים ולמדענים למקד את דיוניהם בשכלול מוסדות, מנגנונים ומדיניות. בפרט, הוא הדגיש את הצורך במנגנונים ומדיניות ייחודיים ומתקדמים, מסגרת אסטרטגית לפיתוח ההשכלה הגבוהה, וממשל אוניברסיטאי יעיל, מאוחד ויעיל.

יתר על כן, חיוני להעריך במדויק את יכולות הסטודנטים, לפתח צוות של מרצים, חוקרים, מומחים, מדענים ומנהלי חינוך בעלי יכולות, איכויות ויוקרה מספקים כדי לעמוד בדרישות המודרניזציה ולקדם את ההשכלה הגבוהה. מקסום מנגנוני האוטונומיה הוא קריטי לפיתוח מדיניות תמריצים תחרותית כדי למשוך ולנצל כישרונות, במיוחד מומחים מצטיינים מרקע מקומי ובינלאומי כאחד.

חבר הלשכה הפוליטית, מזכיר הוועד המרכזי של המפלגה, ראש מחלקת התעמולה והגיוס ההמוני המרכזית, נשויין טרונג נגיה, נשא נאום בסמינר.

פרופסור חבר ד"ר דו פו טראן טין, מנהל המכון לפיתוח מדיניות באוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי, העריך את החלטה מס' 71 כפורצת דרך בהצבת חינוך, מדע וטכנולוגיה וכישרון במרכז אסטרטגיית הפיתוח של המדינה. "זוהי נקודת מפנה פורצת דרך הסוללת את הדרך לאוטונומיה מקיפה של מוסדות להשכלה גבוהה, בשילוב עם מנגנוני פיקוח ופיקוח שקופים ויעילים", הצהיר ד"ר טין.

בנוגע לסוגיית הביזור והאצלת סמכויות ביישום החלטה מס' 71, מר טין ציין כי המבנה הארגוני וכוח האדם ביחידות שירות ציבורי עצמאיות מבחינה כלכלית עדיין סובלים מליקויים רבים. לדוגמה, אוניברסיטה עם 40,000 סטודנטים או 4,000 סטודנטים יכולה להכיל עד 3 סגני רקטורים... יתר על כן, התקנות הנוכחיות דורשות שלפחות אחד משני המנחים של סטודנטים לדוקטורט יעבוד במוסד המכשיר את הסטודנט לדוקטורט. משמעות הדבר היא שאפילו פרופסורים מובילים או מדענים בעלי שם עולמי אינם יכולים לפקח באופן עצמאי על סטודנטים לדוקטורט אם הם אינם עובדים כעת במוסד ההכשרה.

בנוגע למימון, גב' טראן טי אן נגויט, מומחית לכלכלת חינוך בבנק העולמי, מאמינה שכדי ליצור פריצת דרך בהשכלה הגבוהה ולפתח משאבי אנוש בתחום ההייטק, וייטנאם זקוקה להשקעה משמעותית במימון, תשתיות, מדיניות כישרונות ושותפויות ציבוריות-פרטיות. היא טוענת שהשכלה גבוהה היא הבסיס לפיתוח משאבי אנוש איכותיים, מדע וטכנולוגיה וחדשנות, התורמים לצמיחה חברתית-כלכלית. לכן, השקעה מקיפה במשאבי אנוש, תשתיות ושותפויות ציבוריות-פרטיות נחוצה כדי להשיג פריצת דרך.

נדרש מנגנון גמיש.

בסדנה הועלו גם המלצות רבות ליישום יעיל של החלטה מס' 71. לדוגמה, פרופסור חבר ד"ר לה מאן טו (אוניברסיטת פניקה) הציע את הצורך במודל משולב בין מדידה מדעית למימון מחקר כדי לגשר על הפער בין מחקר בסיסי למחקר יישומי. זה יקדם חדשנות, יפתח טכנולוגיות אסטרטגיות וייצור מעגל ידע בר-קיימא בהשכלה הגבוהה בווייטנאם.

פרופסור חבר ד"ר דו פו טראן טין הציע כי האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי תותר להפעיל מנגנון אוטונומי בכמה אוניברסיטאות מפתח לוויסות המבנה הארגוני וכוח האדם; וכן לבצע פיילוט של תהליך של סקירה והכרה בתארים של פרופסור ופרופסור חבר בכמה אוניברסיטאות מפתח, החלים על מוסדות להשכלה גבוהה מובילים ורב-תחומיים בעלי יוקרה ופוטנציאל מדעי חזק, ומספר רב של מדענים מובילים.

במקביל, יש צורך בגמישות רבה יותר עם מדענים מוכשרים במיוחד... האצלת סמכויות או מתן הרשאה לאוניברסיטאות מפתח שאושרו ליישם תוכניות הכשרה להכשרת מורים, תחומי בריאות ומשפטים, והכשרת דוקטורט.

לדברי גב' טראן טי אן נגוייט, כיום, הביקוש למשאבי אנוש בתעשיות היי-טק דורש ש-28% עד 90% מהעובדים יהיו בעלי תואר אקדמי ומעלה. ברמה של תואר שני, בווייטנאם חסר כוח אדם מוכשר ביותר, בעוד ש-64% מהכישרונות הווייטנאמים ב-11 מגזרי טכנולוגיה אסטרטגיים עובדים בחו"ל. כדי למשוך ולשמר כישרונות ומומחים, גב' נגוייט הציעה להקים קרן ל"מרצים/חוקרים מצטיינים", לתמוך בחילופי חוקרים, מלגות פוסט-דוקטורט; לשפר את השכר וסביבת העבודה, להשקיע במעבדות ובמתקני מחקר מודרניים וכו'.

בנוסף, הסדנה כללה גם דעות רבות והצעות לפתרונות כגון: מתן אוטונומיה מלאה למוסדות להשכלה גבוהה; משיכת כישרונות; שיפור סביבת העבודה; בניית מערכת המבוססת על משרות; תמיכה במחקר מצוין ועוד.

גיוס משאבים חברתיים

החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה קבעה יעדים אסטרטגיים, משימות ופתרונות עם חזון ארוך טווח לשלב הפיתוח החדש של המדינה. ההחלטה מאשרת כי פיתוח החינוך וההכשרה הוא מפעל המפלגה, המדינה והעם כולו; זהו עמוד תווך להעלאת הרמה האינטלקטואלית של האוכלוסייה, פיתוח משאבי אנוש, טיפוח כישרונות ויצירת כוח מניע מרכזי לפיתוח לאומי מהיר ובר קיימא.

פריצות דרך בחינוך ובהכשרה חייבות להתחיל בחדשנות בחשיבה, במודעות ובמוסדות; יצירת תמורות משמעותיות במשאבים, במוטיבציה ובמרחב הפיתוח; שיפור האיכות הכוללת, הבטחת תפקיד מוביל של המדינה, השקעה ציבורית ככוח מנחה, ובמקביל גיוס וניצול יעיל של משאבים חברתיים למודרניזציה של מערכת החינוך הלאומית.

מקור: https://nld.com.vn/hien-dai-hoa-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-dau-tu-dong-bo-de-tao-dot-pha-19625102420501035.htm