מודרניזציה ושיפור ההשכלה הגבוהה בווייטנאם: השקעה סינכרונית ליצירת פריצות דרך

ב-24 באוקטובר, באוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, התקיים כנס מדעי לאומי בנושא "מודרניזציה ושדרוג ההשכלה הגבוהה של וייטנאם, יצירת פריצות דרך בפיתוח משאבי אנוש מוכשרים ומיומנים, הובלת מחקר וחדשנות", שאורגן במשותף על ידי ועדת התעמולה והחינוך המרכזית, ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה (MOET) והאוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי. מטרתו הייתה להבין לעומק ולהנחות את יישום החלטה מס' 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה. באירוע השתתפו דוברים יוקרתיים מסוכנויות מרכזיות, אוניברסיטאות מובילות וארגונים בינלאומיים.

עדיין יש הרבה חסרונות

בפתח הסדנה, מר נגוין טרונג נגיה - חבר בפוליטביורו , מזכיר הוועד המרכזי של המפלגה, ראש הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים - ביקש ממומחים ומדענים להתמקד בדיון בהשלמת המוסדות, המנגנונים והמדיניות. במיוחד המנגנונים והמדיניות הייחודיים והבולטים, המסגרת האסטרטגית לפיתוח חינוך אוניברסיטאי; וממשל אוניברסיטאי יעיל, מאוחד ויעיל.

בנוסף, יש צורך להעריך כראוי את היכולת בפועל של הלומדים, לפתח צוות של מרצים, חוקרים, מומחים, מדענים ומנהלי חינוך כדי להבטיח יכולת, איכות ויוקרה מספקים כדי לעמוד בדרישות המודרניזציה והשדרוג של החינוך האוניברסיטאי. למקסם את מנגנון האוטונומיה כדי לבנות מדיניות תגמול תחרותית כדי למשוך ולקדם כישרונות, במיוחד מומחים מקומיים ובינלאומיים מצוינים.

HIỆN ĐẠI HÓA, NÂNG TẦM GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM: Đầu tư đồng bộ để tạo đột phá - Ảnh 1. — חבר הפוליטביורו, מזכיר הוועד המרכזי של המפלגה, ראש הוועדה המרכזית לתעמולה וחינוך, נואם בסדנה

פרופסור חבר ד"ר דו פו טראן טין, מנהל המכון לפיתוח מדיניות באוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, העריך כי החלטה מס' 71 היא פריצת דרך בהצבת החינוך, המדע - הטכנולוגיה והכישרון במרכז אסטרטגיית הפיתוח של המדינה. "זוהי פריצת דרך הסוללת את הדרך לאוטונומיה מקיפה של מוסדות להשכלה גבוהה בשילוב מנגנון פיקוח ופיקוח שקוף ויעיל", העריך מר טין.

בנוגע לסוגיית הביזור והאצלת סמכויות בעת יישום החלטה מס' 71, אמר מר טין כי למבנה הארגוני ולמנגנון כוח האדם ביחידות שירות ציבורי במימון עצמי עדיין יש ליקויים רבים. לדוגמה, אוניברסיטה עם 40,000 או 4,000 סטודנטים מכילה לכל היותר 3 סגני רקטורים... התקנות הנוכחיות דורשות שלפחות אחד מתוך שני מנחים של דוקטורנטים יעבוד ביחידה המכשירה את הדוקטורנטים. זה מוביל לכך שמנחים, אפילו פרופסורים מובילים או מדענים בעלי שם בינלאומי, אינם יכולים לפקח באופן עצמאי על דוקטורנטים אם הם אינם עובדים ביחידת ההכשרה.

בנוגע למימון, גב' טראן טי אן נגוייט, מומחית לכלכלת חינוך בבנק העולמי, אמרה כי כדי ליצור פריצת דרך בחינוך האוניברסיטאי ולפתח משאבי אנוש מתקדמים, וייטנאם צריכה להשקיע רבות במימון, תשתיות, מדיניות כישרונות ושותפויות ציבוריות-פרטיות. היא אמרה כי חינוך אוניברסיטאי הוא הבסיס לפיתוח משאבי אנוש איכותיים, מדע וטכנולוגיה וחדשנות, התורמים לצמיחה חברתית-כלכלית. לכן, יש צורך להשקיע באופן סינכרוני במשאבי אנוש, תשתיות ושותפויות ציבוריות-פרטיות כדי ליצור פריצת דרך.

נדרש מנגנון גמיש

בסדנה הועלו גם המלצות רבות ליישום יעיל של החלטה מס' 71. כפי שהציע פרופסור חבר, ד"ר לה מאן טו (אוניברסיטת פניקה), יש צורך במודל משולב בין מדידה מדעית למימון מחקר כדי לצמצם את הפער בין מחקר בסיסי למחקר יישומי. בכך, יקודמו חדשנות, יפתחו טכנולוגיה אסטרטגית ויווצרו מעגל ידע בר-קיימא בחינוך האוניברסיטאי בווייטנאם.

פרופסור חבר, ד"ר דו פו טראן טין, הציע כי אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הלאומית תאושר להפעיל פיילוט של מנגנון אוטונומי במספר אוניברסיטאות מפתח בוויסות המבנה הארגוני וכוח האדם; לאפשר פיילוט של שיקול והכרה בתארים של פרופסור ופרופסור חבר במספר אוניברסיטאות מפתח, שייושם במוסדות חינוך אוניברסיטאיים מרכזיים, רב-תחומיים, יוקרתיים ובעלי פוטנציאל מדעי חזק, שיאספו מספר רב של מדענים מובילים.

במקביל, יש צורך להיות גמישים יותר עם מדענים בעלי כישרונות מיוחדים... האצלת סמכויות או מתן הרשאה לאוניברסיטאות מפתח שאושרו לבצע תוכניות הכשרה להכשרת מורים, תחומי בריאות ומשפטים והכשרת דוקטורט.

לדברי גב' טראן טי אן נגוייט, כיום, הביקוש למשאבי אנוש בתעשיות היי-טק דורש 28% - 90% מהעובדים בעלי תארים אקדמיים ומעלה. ברמה של תואר שני, וייטנאם חסרה משאבי אנוש בעלי כישורים גבוהים, בעוד שב-11 תעשיות טכנולוגיה אסטרטגיות 64% מהכישרונות הווייטנאמים עובדים בחו"ל. כדי למשוך ולשמר כישרונות ומומחים, גב' נגוייט הציעה את הצורך להקים קרן "מרצים/חוקרים מצוינים", לתמוך בחילופי חוקרים, מלגות פוסט-דוקטורט; לשפר את השכר, את סביבת העבודה, להשקיע במעבדות, במתקני מחקר מודרניים...

בנוסף, בסדנה הוצגו גם דעות רבות והציעו פתרונות כגון: מתן אוטונומיה מקיפה למוסדות חינוך אוניברסיטאיים; משיכת כישרונות; שיפור סביבת העבודה; בניית משטר בהתאם למשרות; תמיכה במחקר מצוין...

גיוס משאבים חברתיים

החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה קבעה יעדים אסטרטגיים, משימות ופתרונות עם חזון ארוך טווח לשלב הפיתוח החדש של המדינה. ההחלטה מאשרת כי פיתוח חינוך והכשרה הוא מטרת המפלגה, המדינה והעם כולו, עמוד תווך לשיפור הידע של האנשים, פיתוח משאבי אנוש, טיפוח כישרונות ויצירת כוח מניע מרכזי לפיתוח מהיר ובר קיימא של המדינה.

פריצות דרך בחינוך ובהכשרה חייבות להתחיל בחדשנות בחשיבה, במודעות ובמוסדות; ליצור שינויים משמעותיים במשאבים, במוטיבציה ובמרחב הפיתוח; לשפר את האיכות הכוללת, להבטיח שהמדינה תמלא תפקיד מוביל, שההשקעה הציבורית מובילה, ובמקביל לגייס ולקדם ביעילות משאבים חברתיים למודרניזציה של החינוך הלאומי.

מקור: https://nld.com.vn/hien-dai-hoa-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-dau-tu-dong-bo-de-tao-dot-pha-19625102420501035.htm