קבלה לכיתה י' בדאק לק: להסתכל ישר, לעשות את זה באמת ולהתמיד בחדשנות

עם זאת, לדברי נציגי מגזר החינוך , ציוני מבחנים הם רק חלק מהתמונה הכוללת ויש להעריך אותם במלואם בהקשר האמיתי כדי שיהיו להם פתרונות לשיפור האיכות בטווח הארוך.

אל תתלונן או תאשים

ברשימת 53 בתי הספר התיכוניים הציבוריים במחוז דאק לק , לתיכון האי בה טרונג, ברובע בואון הו, יש את ציון הקבלה הנמוך ביותר עם 2.5 נקודות עבור 3 מקצועות: מתמטיקה - ספרות - שפה זרה. עם זאת, לדברי מר נגוין טו קואנג - מנהל בית הספר, זו אינה הפתעה.

"במשך שנים רבות, כאשר בית הספר עדיין שקל גיליונות ציונים לקבלה, ציוני הקבלה היו תמיד נמוכים. תלמידים טובים ומצוינים בחרו לעתים קרובות ללכת לבתי ספר מרכזיים בעיר. השנה, מבחני הכניסה חודשו, ומצב זה חזר על עצמו."

"עם זאת, יש צורך להעריך באופן אובייקטיבי, כי אם הציון הסטנדרטי הוא 6.25, ישנם 248 תלמידים שקיבלו 6.25 נקודות ומעלה, ורק 16 תלמידים חסרים את היעד שנקבע על ידי משרד החינוך וההכשרה. כאשר הציון הסטנדרטי יורד ל-2.5 נקודות, הציון הסטנדרטי הרשמי, בית הספר יכול לגייס רק 13 תלמידים נוספים ועדיין חסרים 3 יעדים. לפיכך, טווח הציונים אינו נמוך כפי שרבים חושבים", אמר מר קואנג.

לדברי מר קואנג, בית הספר נחוש לא להתלונן על קשיים או להאשים. במקום זאת, צוות ההוראה סוקר באופן יזום את נסיבותיו של כל תלמיד, מחלק אותו לקבוצות כדי לפתח תוכניות הוראה מתאימות. תא המפלגה, מועצת המנהלים וקבוצות מקצועיות פועלים יחד, מעודדים ומפקחים כאחד. שיעורי חזרה חינם מאורגנים בהתאם לחוזר 29/2024 של משרד החינוך וההכשרה ; תלמידים מעוטי יכולת מגויסים לתמיכה באמצעות ספרים וכלי למידה.

בקומונה הנידחת הואה סון, בית הספר התיכון הונג וונג, למרות תנאיו הירודים, עם גישה מדעית, שיעור המעבר של כיתות י' בשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו הגיע ל-91.48% (43 מתוך 47 תלמידים), מתוכם 15 תלמידים קיבלו ציון מעל 15 נקודות. התלמיד ה'נרי הלונג קיבל 17.25 נקודות.

מנהל בית הספר טראן נגוק ת'ין שיתף: "אנחנו לא מצפים לתמיכה מבחוץ, אלא מארגנים מפגשי חזרה קרובים למבנה הבחינות ומבחנים לדוגמה, מחלקים את התלמידים לקבוצות יכולת ומתאמים עם ההורים כדי לתמוך בלמידה בבית. אנחנו עורכים שני בחינות דמה, מדרגים את העבודות עם הערות ספציפיות ושולחים אותן למשפחות. מורי הכיתה והמקצועות מוקצים בבירור."

סיפורים מהשטח מראים שעם יוזמה מצד בתי ספר, מורים ותמיכה מהורים, עדיין ניתן לשפר את האיכות.

מועמדים בדאק לק ניגשים לבחינת הכניסה לכיתה י' לשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו.

לא רק להסתכל על התוצאות

מנהיגי מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז דאק לק הדגישו: אסור לנו להשתמש בציון ייחוס של בחינה כדי להעריך את האיכות הכוללת של החינוך.

ראשית, דור תלמידי כיתה ט' בשנת הלימודים תשע"ה הושפע קשות ממגפת הקורונה, מלמידה מקוונת ממושכת ותנאים ארגוניים לא מספקים, תוך כדי הצורך לגשת לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 בכיוון של פיתוח תכונות ויכולות של הלומדים. פערים בידע הם בלתי נמנעים ולא ניתן למלא אותם בזמן קצר.

בנוסף, במשך שנים רבות ברציפות, הפרובינציה לא ארגנה מבחני כניסה לכיתה י'. החזרה למתכונת הבחינות השנה הותירה את התלמידים ואת הוריהם מבולבלים וחסרי יוזמה. יש לעצב מחדש את כישורי המבחנים, את פסיכולוגיית הבחינות ואת שיטות הבדיקה, כולם מההתחלה.

ביטול רמת המחוז החל מ-1 ביולי הוביל לשינויים בארגון החינוכי. צוות ההוראה בחטיבות הביניים, שנוהל בעבר על ידי המחוז, נמצא כעת באחריות המחוז, מה שגורם לחלק מבתי הספר להיות בעל צוות לא יציב או לא להיות משויך למגמה הנכונה. בנוסף, דאק לק הוא מחוז רב-אתני, עם מאות בתי ספר באזורים קשים במיוחד. עדיין קיים מחסור במתקנים, בציוד הוראה ובמחסור מקומי במורים במקצועות רבים. שמירה על מספר התלמידים בכיתה ט' היא מאמץ גדול, שלא לדבר על בחינות הכניסה לכיתה י'.

למעשה, בבחינת הדמה לקבלה לכיתה י' בסוף מאי 2025, הזהיר גם משרד החינוך וההכשרה מפני מציאות זו. מר נגוין הוי דונג - ראש משרד החינוך וההכשרה במחוז אאה ה'ליאו (הישן) אישר כי תוצאות בחינת הדמה מדאיגות כאשר מספר התלמידים שקיבלו ציון נמוך מ-5 היווה 70-81%.

באופן ספציפי, מתוך כמעט 2,000 תלמידי כיתה ט' שניגשו למבחן המדומה הזה, מספר התלמידים שקיבלו ציונים מתחת לממוצע (5 נקודות) היה: 77% באנגלית; 70% בספרות; ו-81% במתמטיקה.

מתוך כך, מר דונג אישר כי עם פחות מחודש שנותר לבחינה הרשמית, יהיה קשה מאוד לתלמידים למלא את הפער בידע ובמיומנויות הבחינה.

תסתכלו ישר, תעשו את זה באמת

ד"ר דו טונג הייפ - סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של דאק לק אמר: ציוני ייחוס נמוכים אינם יכולים להיות סיבה למנוע את מאמצי המורים, וגם לא תירוץ להימנע מהם. הדבר החשוב הוא לזהות את הסיבה הנכונה ולנקוט בפעולה מתאימה וארוכת טווח.

עבור מגזר החינוך וההכשרה המחוזי, הפתרון אינו טמון ב"הבאה מכנית של מורים טובים", אלא בטיפוח יכולות הצוות המקומי. אשכולות מקצועיים מאורגנים לפי אזור כך שמורים מקומיים טובים יתמכו באופן יזום וישתפו את מומחיותם עם בתי ספר מוחלשים. הוראה מקוונת, ייעוץ קריירה והדרכה מרחוק ממשיכים להיות מיושמים באופן נרחב.

במקביל, המחוז מחזק את מדיניות התמיכה למורים באזורים מרוחקים, החל מקצבאות, דיור ציבורי, ועד מדיניות מועדפת בשדרוג בחינות, תוך התחשבות בתארים חיקויים... מורים שמתגברים על קשיים למען התלמידים יזכו להכרה הולמת.

כיוון חשוב נוסף הוא לקשר בין תחומי אחריות בין בתי ספר - מורים - הורים, במיוחד בתחומים קשים. רק כאשר הורים מלווים, תהיה לתלמידים סביבת למידה יציבה. לכן, מחלקת החינוך וההכשרה המחוזית תמיד מעודדת בתי ספר להגביר את התקשורת, את השקיפות של תוצאות הלמידה ואת התקדמות ההכנה לבחינות עבור ההורים.

לדברי מר הייפ, איכות החינוך אינה ניתנת למדידה על ידי ציון מבחן בודד, אלא על ידי המסע השלם של חדשנות, הכשרה, תמיכה, שמירה על מספר התלמידים, הבטחת הוגנות וטיפוח חלום הלמידה עבור כל התלמידים - ללא קשר לאזור.

בחינת הכניסה לכיתה י' בבתי הספר התיכוניים הציבוריים בדאק לק לשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו כוללת 53 בתי ספר, מתוכם 3 בתי ספר ייעודיים לומדים 770 תלמידים (רישום מלא). 50 בתי הספר התיכוניים הנותרים לומדים 19,393 תלמידים (היעד הוא 20,026). מתוכם, ציון הסטנדרט הגבוה ביותר לכיתה ראשונה הוא תיכון לה קווי דון (רובע בואון מה ת'וט) עם 19.5 נקודות והנמוך ביותר הוא תיכון האי בה טרונג (רובע בואון הו) עם 2.5 נקודות.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-vao-lop-10-o-dak-lak-nhin-thang-lam-that-va-kien-tri-doi-moi-post738354.html