תעמולה להעלאת ההערכה העצמית כדי שמורים יוכלו לומר "לא" להוראה נוספת בלתי חוקית

זהו אחד הפתרונות לניהול יעיל של הוראה ולמידה נוספת שהוזכר על ידי סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג במסיבת העיתונאים שנערכה בבוקר ה-18 בפברואר 2025 בהאנוי .

לדברי סגן השר פאם נגוק ת'ונג, נקודת המבט של משרד החינוך וההכשרה היא לשאוף לבתי ספר שאין בהם שיעורים נוספים או שיעורים פרטיים, משום שבאופן עקרוני, בתי הספר והמורים המיישמים את שעות הלימוד שנקבעו הבטיחו שלתלמידים יהיה כמות הידע הנכונה ויעמוד בדרישות תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. לאחר שעות הלימודים במקצועות הלימודים, בהתאם לתוכנית, לתלמידים יש זמן ומרחב להשתתף בפעילויות פנאי, ספורט, אמנות, מוזיקה וכו'.

כך שזמן בתיכון הוא לא רק זמן ללימוד ידע, אלא גם זמן להתפתחות מקיפה של האישיות, אורח החיים, תחושת האחריות והיכולת להשתלב בחברה, ולתרגל יכולת פתרון בעיות. מורים, מחנכים וכל החברה מסכימים על כך; תלמידים אינם צריכים לקחת יותר מדי שיעורים נוספים, מה שגורם ללחץ ועייפות מיותרים, כך שכל יום בבית הספר הוא יום שמח.

החוזר החדש קובע: אין הוראה או למידה נוספת לתלמידי בית ספר יסודי, למעט במקרים של הכשרה באמנויות, ספורט ומיומנויות חיים; אין הוראה נוספת לתלמידים שבתי הספר שלהם ארגנו 2 מפגשים ביום.

הוראה ולמידה נוספת בבתי הספר אינם חייבים לגבות דמי לימוד מהתלמידים, והם מיועדים רק ל-3 מקצועות הנמצאים באחריות בית הספר: תלמידים שתוצאות לימודיהם בסוף הסמסטר הקודם אינן משביעות רצון; תלמידים שנבחרו על ידי בית הספר לטיפוח תלמידים מצטיינים ותלמידי שנה אחרונה שנרשמים מרצונם לבחינות כניסה ומבחני סיום בהתאם לתוכנית החינוך של בית הספר.

באופן ספציפי, חמשת הפתרונות לניהול יעיל של הוראה ולמידה נוספת שהוזכרו על ידי סגן השר פאם נגוק ת'ונג הם:

ראשית, פתרון אדמיניסטרטיבי: הוצאת תקנות ספציפיות לניהול הוראה ולמידה נוספות.

שנית, פתרונות מקצועיים: שיפור יכולות המורים ושיטות ההוראה שלהם, אחריותם של המורים; קידום יכולת הלמידה העצמית של התלמידים; חדשנות בעבודת הבחינות וההערכה (בחינות, הערכה ומבחני כניסה חייבים להיות עקביים עם התוכן והדרישות של תוכנית החינוך הכללי 2018; אין לקבוע שאלות מחוץ לתוכן התוכנית כדי להבטיח שהתלמידים ילמדו בהתאם לתוכנית, ולא יצטרכו ללמוד עוד כדי לעבור את המבחנים ובחינות הכניסה); חיזוק הקשר בין חינוך כללי לחינוך אוניברסיטאי.

שלישית, פתרונות לשיפור מתקנים ובתי ספר: יש צורך בכמות מספקת של בתי ספר כדי להבטיח גישה שווה לחינוך לתלמידים; להגדיל את מספר בתי הספר והכיתות המלמדים שני מפגשים ביום.

רביעית, פתרונות לחיזוק הפיקוח והפיקוח: חיזוק הפיקוח והבדיקה על ידי סוכנויות ניהול המדינה ברמה המרכזית והמקומית בנוגע לעמידה בתקנות לניהול הוראה ולמידה נוספת; חיזוק הפיקוח של ההורים והחברה כולה על פעילות זו.

חמישית, פתרונות תקשורת: חיזוק המידע והתעמולה כדי להעלות את הביטחון העצמי של המורים כדי שיגידו "לא" לשיעורים פרטיים בלתי חוקיים ; גיוס הורים להסכמה ולתמוך בפתרונות לניהול פעילויות שיעורים פרטיים ולמידה כדי להבטיח את זכויותיהם והתפתחותם המקיפה של התלמידים.

בנוגע לתקנות בנושא הוראה ולמידה נוספת מחוץ לבית הספר, החוזר החדש קובע: ארגונים ויחידים המארגנים הוראה ולמידה נוספת בתשלום מהתלמידים חייבים לעמוד בתקנות החוקיות הרלוונטיות (רישום עסקים, הצהרת פעילויות, מסירת מידע רלוונטי לרשויות המקומיות בהתאם לחוק); מורים המלמדים בבתי ספר אינם רשאים ללמד הוראה נוספת מחוץ לבית הספר בתשלום מתלמידיהם בכיתה... התקנה החדשה נועדה להבטיח את זכויות התלמידים, תוך מניעת "משיכת" תלמידים מהכיתה על ידי מורים כדי ללמד עוד.

אם תלמידים אינם צריכים לקחת שיעורים נוספים בבית הספר, הם עושים זאת בהתנדבות מלאה. ארגונים ויחידים המלמדים שיעורים נוספים חייבים לרשום את עסקיהם ולגלות בפומבי את המיקום, המקצועות, זמן הלימוד, העלויות וכו', ועליהם לציית בקפדנות לחוק בנוגע לשעות עבודה, בטיחות, אבטחה וכו'.

מקור: https://phunuvietnam.vn/tuyen-truyen-nang-cao-y-thuc-tu-trong-de-giao-vien-noi-khong-voi-day-them-trai-quy-dinh-20250218110007017.htm