שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון: שיעורים נוספים מוסיפים ערך להתפתחות האנושית

TP - היום (8 בספטמבר), יותר מ-26 מיליון תלמידים ברחבי המדינה למדו במחזור הראשון של שנת הלימודים 2025-2026. בשנת הלימודים הנוכחית, מערכת החינוך של וייטנאם נכנסה לתקופה של חדשנות מקיפה בהקשר של הפעלת ממשל מקומי דו-מפלסי.

בחירת ספרי לימוד לפני שנת הלימודים החדשה. צילום: הונג וין

יש מנגנון לגיוס כספים עבור מושב הוראה 2.

לדברי שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון, כדי להבטיח שפעילויות החינוך לא יופרעו במסגרת ניהול שלטון מקומי דו-מפלסי, יישם המשרד פתרונות סינכרוניים רבים, כגון שני צווים ו-6 חוזרים המסדירים ביזור, האצלת סמכויות וחלוקת סמכויות ניהול ממלכתיות בתחום החינוך. המשרד פיתח מסמכים, ארגן הכשרות והוציא מדריכים לתמיכה במנהלי חינוך ברמת הקהילה ובמשרדי החינוך וההכשרה כדי שיוכלו לגשת למידע מלא, שיטתי, תמציתי וקל להבנה.

בתקופה הקרובה, משרד החינוך וההכשרה ימשיך לבחון מסמכים משפטיים, לחזק את ההנחיות המקצועיות; להשלים את מערכת הנתונים של התעשייה, להבטיח קישוריות וסנכרון... עם זאת, כדי ליישם ביעילות משימות חינוכיות בהקשר החדש, אמר מר סון כי על היישובים להשלים בקרוב מוסדות משפטיים, לבנות מנגנון תיאום יעיל בין הרמות המחוזיות והקומוניות; להוציא תקנות ברורות לגבי התפקידים, המשימות והמבנה הארגוני של משרד החינוך וההכשרה ומשרד התרבות והרווחה ברמת הקומוניה, ובמקביל להקצות מכסות כוח אדם ומספר חוזי עבודה למוסדות חינוך; למצוא פתרונות לגיוס והשאלת צוות מיוחד ממשרד החינוך וההכשרה או ממוסדות חינוך כדי לתמוך ברמת הקומוניה, במיוחד במקומות שבהם לצוות ברמת הקומוניה אין מומחיות.

על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, התלמידים חווים מגוון פעילויות, מבטאים את נקודות החוזק שלהם, בוחרים מקצועות הקשורים להתמצאות בקריירה וזוכים לידע מקיף הודות למקצועות משולבים. עם זאת, תהליך היישום גילה גם כמה ליקויים. באופן ספציפי, ברמת התיכון, מבחר המקצועות מוגבל על ידי מורים וכיתות; ברמת חטיבת הביניים, הוראת מקצועות משולבים קשה עקב קיבולת לא אחידה של המורים וחומרי הלמידה.

בשנת הלימודים 2025-2026, שר החינוך וההכשרה אמר כי תיערך הערכה מקיפה של תוכנית 2018 לאחר מחזור יישום כדי להבהיר את רמת ההישגים בפיתוח תכונות ויכולות התלמידים; להצביע על יתרונות, מגבלות, סיבות ולהציע פתרונות להתאמה, תוך הבטחת התוכנית מעשית, יעילה ובת קיימא.

אחת הסוגיות ה"חמות" של שנת הלימודים האחרונה הייתה "ההידוק" של משרד החינוך וההכשרה בנוגע להוראה ולמידה שליליות נוספות. השר נגוין קים סון אישר כי בשנת הלימודים הזו, משרד החינוך וההכשרה ימשיך לדבוק בדעה שהוראה ולמידה נוספות יכולות להביא לגיבוש ידע, אך מביאות ערך מועט להתפתחות האנושית. ההשלכות העמוקות של המצב הנרחב של הוראה ולמידה נוספות דורשות תיקון דרסטי מתמשך.

עם זאת, בעת יישום של שיעורים בת שני מפגשים ביום, בתי הספר נתקלים בקשיים במימון השיעור השני. על פי התקנות הנוכחיות, שיעור זה אינו מלמד מקצועות תרבותיים בתוכנית הלימודים, למעט אנגלית. מנהיגי בתי הספר סבורים שהקושי הגדול ביותר עבור רמת בית הספר התיכון בעת ​​יישום שיעורים בת שני מפגשים ביום הוא היעדר כיתות לימוד, היעדר מורים לחלק מהמקצועות כדי לעמוד ביחס של שיעורים בת שני מפגשים ביום, ולבסוף, קשיים כלכליים.

בנוגע לתוכן זה, השר נגוין קים סון שיתף כי המימון למושב השני מובטח בעיקר מתקציב המדינה בהתאם להנחיות ראש הממשלה. מקורות סוציאליים מיושמים בהתאם לתקנות הנוכחיות. בתקופה הקרובה, משרד החינוך וההכשרה יתאם עם משרד האוצר והרשויות המקומיות כדי לפתח מנגנונים ומדיניות ספציפיים לגיוס כספים ליישום הוראה של 2 מפגשים ביום.

"משרד החינוך וההכשרה ישלים בדחיפות את הערכת יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018; יפתח תוכניות חדשות לספרי לימוד, ספרי לימוד אלקטרוניים וחומרי למידה מקוונים; יוציא לפועל תוכנית חינוך חדשה לגיל הרך; וייישם באופן מיידי את בנייתן של פנימיות ופנימיות למחצה בקהילות הגבול ואת איחוד כיתות הלימוד."

השר נגוין קים סון

בחינת סיום תיכון של טייס במחשב

מר סון אמר כי על מנת להתכונן לבחינת סיום לימודים תיכוני פיילוטית במחשבים החל משנת 2027, משרד החינוך וההכשרה מתמקד ביישום מספר משימות מרכזיות, כגון: פיתוח פרויקט לארגון בחינות סיום לימודים תיכוניות במחשבים; גיוס מומחים לבניית מאגר שאלות בחינה סטנדרטי (צפוי להיות מיושם החל משנת 2027). המשרד מכין מערכות תוכנה לארגון בחינות מבוססות מחשב ובודק בחינות מבוססות מחשב ביישובים. צפוי כי בשנת הלימודים הנוכחית הבחינה תיושם עבור יותר מ-100,000 תלמידים.

שר החינוך וההכשרה אישר כי בתקופה הנוכחית, בחינת סיום התיכון היא הבחינה הארצית היחידה לכל התלמידים, המעריכה את התפוקה הכללית של בתי הספר התיכוניים ברחבי המדינה. לכן, יש צורך לשמור על ארגון להערכת רמת הסטנדרטים של החינוך הכללי, תוך מתן נתונים לאומיים למחקר, בנייה והתאמת מדיניות חינוך כללית. במקביל, יש צורך להעריך את איכות החינוך באזורים ברחבי הארץ. תוצאות הבחינות הן התפוקה של בתי הספר התיכוניים, ומקור מידע עזר לאוניברסיטאות ולמוסדות הכשרה מקצועית לארגון ההרשמה.

עדיין חסרים מורים

מר סון הודיע ​​כי בתקופה שבין 2022 ל-2026, במגזר החינוך יהיו 65,980 משרות נוספות. עם זאת, עקב העלייה המתמשכת במספר התלמידים והכיתות, גם הביקוש למורים יגדל בחדות (בשנת הלימודים 2023-2024 יידרשו 13,676 מורים נוספים; בשנת הלימודים 2024-2025 יידרשו כ-22,000 מורים נוספים). לכן, עדיין חסרים מורים ביישובים רבים.

מר סון אמר שהסיבה העיקרית היא מקורות גיוס מוגבלים. במקצועות מסוימים כמו טכנולוגיית מידע, שפות זרות ואמנויות, קשה לגייס סטודנטים למגזר הפדגוגי מכיוון שהכנסת המורים עדיין נמוכה. בנוסף, תהליך הקצאת וגיוס הצוות ביישובים רבים עדיין איטי וממושך. משרד החינוך וההכשרה הורה למוסדות הכשרה לפתוח קודי לימוד ראשיים ולהכשיר מורים בהתאם לצרכים בפועל של היישוב, במיוחד במקצועות ספציפיים; דרש מהיישובים לגייס מספיק צוות שהוקצה; הורה ליישובים לבחון ולסדר את רשת בתי הספר; לבצע פיילוט של מנגנון האוטונומיה בכמה גני ילדים ציבוריים ובתי ספר כלליים; לקדם סוציאליזציה...

השר נגוין קים סון אישר כי בשנת הלימודים הנוכחית, משרד החינוך וההכשרה ממשיך להחזיק בדעה כי שיעורים נוספים יכולים להביא לגיבוש ידע, אך הם בעלי ערך מועט להתפתחות האנושית. ההשלכות העמוקות של המצב הנרחב של ההוראה והלמידה הנוספת דורשות תיקון דרסטי מתמשך.

המשרד ממליץ כי היישובים יגייסו באופן יזום מספיק כוח אדם שהוקצה להם, יקבעו מדיניות למשיכת מורים ותמיכה בהם, וידאגו למימון ליישום חוזי מורים בהתאם לתקנות.

מר טראן דה צ'ונג, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, אמר כי על מנת לגייס מורים ביעילות, יש צורך להיות גמישים יותר בדרישות הפרקטיקה הפדגוגית. עבור יישובים בעלי היקף חינוכי גדול כמו האנוי, ארגון בחינת תרגול הוראה לאלפי מועמדים קשה מאוד, משום שהוא דורש גיוס מספר רב של בוחנים, ועבודת הבדיקה קשה להבטיח הוגנות ואחידות בין המועצות. מר צ'ונג הציע להרחיב את צורת הפרקטיקה הפדגוגית, שיכולה לכלול תכנים כגון הכנת מערכי שיעור וטיפול במצבים פדגוגיים, כך שיישובים יוכלו לבחור באופן יזום תוכנית המתאימה להיקף הגיוס ולתנאים בפועל.

מקור: https://tienphong.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-hoc-them-it-dem-lai-gia-tri-phat-trien-con-nguoi-post1776216.tpo