יישומי בינה מלאכותית בחינוך: מגמה בלתי נמנעת של העתיד.

מבט על הסמינר

מבט על הסמינר "קידום יישום בינה מלאכותית בחינוך והכשרה - יתרונות ואתגרים".

חבר הויינה טאן דאט, חבר הוועד המרכזי של המפלגה, סגן ראש מחלקת התעמולה והגיוס ההמוני המרכזית; יחד עם נציגים ממשרדים, מחלקות, מוסדות חינוך וכו', נכחו.

הסמינר נועד להבהיר את רוח החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה, והחלטה מס' 281/NQ-CP בנושא פרסום תוכנית הפעולה הממשלתית ליישום החלטה מס' 71-NQ/TW.

בדברי הפתיחה שלו בסמינר, מר נגוין קאק ואן, העורך הראשי בפועל של עיתון סייגון ג'אי פונג, הצהיר כי החלטה מס' 71-NQ/TW מזהה אחת ממשימות פריצת הדרך האסטרטגיות כ"טרנספורמציה דיגיטלית מקיפה, אימוץ נרחב ויישום חזק של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית (AI) בחינוך ובהכשרה".

זהו לא רק עיקרון מנחה, אלא גם ציווי מעשי, המחייב את מגזר החינוך הווייטנאמי להסתגל באופן יזום, לחדש את חשיבתו, מודליו ושיטותיו כדי להדביק את הפער, לעמוד בקצב ואולי אף לעקוף את מגמות הפיתוח הגלובליות.

מר Nguyen Khac Van, ממלא מקום העורך הראשי של עיתון סייגון Giai Phong, דיבר בסמינר.

בהתייחסו לפוטנציאל של בינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה, אמר ד"ר לה טי מאי הואה, סגן מנהל מחלקת החינוך של הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים, כי בינה מלאכותית מבשרת עידן של טרנספורמציה מקיפה בחינוך ובהכשרה, ותורמת לעיצוב מחדש של שיטות הוראה ולמידה, ניהול, אדמיניסטרציה והערכת איכות החינוך וההכשרה בקנה מידה עולמי.

עבור וייטנאם, יישום בינה מלאכותית וניצול הפוטנציאל שלה, תכונותיה המעולות ויכולותיה הבולטות בחינוך ובהכשרה אינו רק דרישה טכנית, אלא גם משימה פוליטית ואסטרטגית לבנות ולפתח משאבי אנוש איכותיים בעידן המהפכה התעשייתית 4.0, בהתאם להחלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו.

בהקשר זה, החינוך וההכשרה הווייטנאמיים חייבים להיות פרואקטיביים, חדשניים, ובעלי חזון ארוך טווח בפיתוח יכולות דיגיטליות ובינה מלאכותית עבור תלמידים, מורים, מרצים ומנהלי חינוך.

ד"ר לה טי מאי הואה הציגה את מאמרה בסמינר.

כדי לממש את הפוטנציאל של יישומי בינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה, וייטנאם צריכה לדבוק בגישה של "מרכז אדם", לפתח יכולות מקיפות, לטפח חשיבה יצירתית ולבנות מערכת חינוך פתוחה, גמישה ואנושית.

"אם ינוהל נכון, בינה מלאכותית לא תהיה רק כלי טכני אלא גם משאב אסטרטגי להגשמת משימת הפיתוח פורץ הדרך בחינוך ובהכשרה בהצלחה", אמר ד"ר לה טי מאי הואה.

גב' נגוין פואנג לאן, מנכ"לית קבוצת החינוך של EMG, ציינה בתובנות על יישומי בינה מלאכותית פורצי דרך בחינוך הכללי כי EMGEducation מיישמת בינה מלאכותית בשיתוף עם ה-Metaverse (יקום וירטואלי) במשך שנים רבות, ופותחת מודל בית ספר דיגיטלי שבו תלמידים לא רק רוכשים ידע אלא גם חווים, מקיימים אינטראקציה ויוצרים במרחבי למידה וירטואליים תוססים, שאינם מוגבלים על ידי מרחב פיזי. זהו מעבר רב עוצמה מלמידה מסורתית ללמידה וחקירה חווייתית ורב-ממדית.

בינתיים, גב' דו נגוק צ'י, מנהלת בית הספר היסודי נגוין בין חיאם בסייגון וורד, הו צ'י מין סיטי, מאמינה שטרנספורמציה דיגיטלית בחינוך אינה רק הצטיידות במכשירים או תוכנה, אלא מסע של שינוי המודעות, התרבות והיכולות של אנשים.

כאשר כל מורה ישתלט על טכנולוגיה, ישתמש בה ככלי לעורר יצירתיות; כאשר כל תלמיד ילמד, יתנסה וידע כיצד להשתמש בטכנולוגיה בצורה בטוחה ואנושית; וכאשר כל הורה יהפוך לשותף עם ילדו בעולם הדיגיטלי, אז הטרנספורמציה הדיגיטלית באמת תיכנס לחיי החינוך, ותהפוך לכוח הרך של בית ספר שמח וחכם.

החבר הוין טאנה דאט, סגן ראש מחלקת התעמולה והגיוס ההמוני המרכזית, נשא נאום בסמינר.

בסיום הסמינר, חבר הויינה טהאן דאט, חבר הוועד המרכזי של המפלגה וסגן ראש מחלקת התעמולה והגיוס ההמוני המרכזית, ביקש ממשרד החינוך וההכשרה וממשרד המדע והטכנולוגיה לייעץ לממשלה בהקדם לפרסם מסמכים מנחים ליישום אסטרטגיית הבינה המלאכותית בחינוך, ובמיוחד את מסגרת האתיקה של בינה מלאכותית בבתי ספר ותוכניות וחומרים לבינה מלאכותית לרמת החינוך הכללית.

מוסדות להשכלה גבוהה צריכים להכשיר ולהוביל באופן יזום בתחום החדשנות, ללמוד ממודלים מצליחים במקום להסתמך באופן פסיבי על פתרונות חיצוניים.

קהילת העסקים צריכה לשנות את תפיסתה, ולעבור מתפקיד של "מעסיקים" פסיביים לתפקיד של "יוצרים-שותפים" של משאבי אנוש.

קאו טאן

מקור: https://nhandan.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-xu-huong-tat-yeu-cua-tuong-lai-post917956.html