בניית "מגן דיגיטלי" לתלמידים בעידן הדיגיטלי

בעידן הדיגיטלי, הסייבר הינו גם כיתה פתוחה וגם "אזור קודר" עם סיכונים פוטנציאליים רבים לילדים, ולכן העלאת המודעות והקניית מיומנויות דיגיטליות לילדים הופכות לדרישה דחופה יותר ויותר. מנקודת מבטה של ​​חברת האסיפה הלאומית, הא אן פוונג, היא שיתפה עם עיתון נציג העם את המסע ליצירת "מגן דיגיטלי" שיעזור לתלמידים להתפתח בבטחה ובריאות בסייבר.

לאחרונה, מספר הילדים והתלמידים המורעמים, מפותים ואף נחטפים דרך רשתות חברתיות נמצא במגמת עלייה. כיצד אתה מעריך מצב זה, במיוחד את רמת המודעות הנוכחית ומיומנויות ההגנה העצמית של ילדים במרחב הקיברנטי?

למעשה, מקרי הונאה, פיתוי או אפילו חטיפה של ילדים ותלמידים דרך רשתות חברתיות הולכים וגדלים, תוך שימוש בתכסיסים מתוחכמים רבים. נושאי העבירות מנצלים לעתים קרובות את סקרנותם של התלמידים, חוסר ניסיונם ורצונם לעמוד על שלהם כדי לגשת אליהם, להשתלט על מידע אישי, רכוש ואף להתעלל בהם פיזית ונפשית.

לרוב התלמידים כיום עדיין חסרים "מגן דיגיטלי" ואת הידע והמיומנויות לזהות ולהימנע מסיכונים. הם משתמשים באינטרנט מדי יום אך בעלי כישורי הגנה עצמית מוגבלים, ומאמינים בקלות להזמנות אטרקטיביות, משחקים זוכי פרסים או מערכות יחסים וירטואליות. בינתיים, למרות שמשרד החינוך וההכשרה פרסם הנחיות רבות בנושא בטיחות ברשת וחינוך לאתיקה דיגיטלית, היישום ביישובים רבים עדיין מבוסס על תנועה, חסר סטנדרטיזציה ועומק. זה מראה שיש להתייחס ברצינות לחינוך לבטיחות דיגיטלית לתלמידים וליישם אותו באופן סינכרוני יותר בבתי הספר ובחברה כולה.

- כציר באסיפה הלאומית וכמחנך , כיצד אתה מעריך את מיסוד מדיניות הגנת הילד בסביבה הדיגיטלית?

במושב העשירי, האסיפה הלאומית ה-15 דנה בטיוטת החוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך ובטיוטת החוק לאבטחת סייבר יחד עם חוקים רבים אחרים, במטרה לעדכן את המדיניות המשפטית, ובמיוחד בניית מסגרת משפטית חשובה מאוד לבנייה והשלמה של מדיניות מקיפה בנושא הגנת ילדים במרחב הסייבר, בהתאם למדיניות והנחיות חדשות בנושא חינוך וטרנספורמציה דיגיטלית, דרישות אינטגרציה ונהלים קיימים.

תקנות משפטיות צריכות לשאוף ליצור מסדרון בטוח לילדים בעת לימודים ותקשורת מקוונת, ובמקביל להגדיר בבירור את האחריות של סוכנויות ניהול, בתי ספר, עסקי טכנולוגיה ומשפחות בהגנה על תלמידים מפני התנהגויות מקוונות מזיקות. משום שכאשר המדיניות תושלם ותיושמת באופן סינכרוני, כל תלמיד לא רק יהיה מוגן טוב יותר, אלא גם יקבל את התנאים להתפתח באופן מקיף ולהפוך לאזרחים דיגיטליים בעלי ידע, אתיקה ואומץ.

- אילו יוזמות ופתרונות יש לכם שיושמו ביעילות בפועל , נציגים ?

אני מאמין שחינוך אינו עוסק רק בספרים, אלא חייב להיות קשור לפעולות קונקרטיות. במקום עבודתי, בית הספר התיכון הואנג קאן (מחוז פו טו) - שבו יותר מ-80% מהתלמידים הם מיעוטים אתניים, יזמנו את "פרויקט מניעת אלימות ברשת", בהשראת סיפורים קורעי לב שחוו תלמידים בארץ ובחו"ל.

מורים מדריכים תלמידים לזהות מידע רע ורעיל ומספקים תמיכה פסיכולוגית כאשר הם מתמודדים עם סיכונים ברשת.

במהלך מגפת הקורונה, חשבונותיהם של סטודנטים רבים במדינות ASEAN כמו תאילנד, הפיליפינים, בנגלדש וכו' נפרצו, הושמצו והוטרדו באינטרנט. משם, אנו מקווים לעזור להם להעלות את המודעות, לתרגל מיומנויות הגנה עצמית ולספק תמיכה פסיכולוגית כאשר הם נתקלים בסיכונים ברשת.

ראוי לציין כי הפרויקט אינו מוגבל רק לווייטנאם אלא גם מתפשט לקהילת הנוער במדינות רבות באסיה, מושך אליו מורים, תלמידים ומנהלים מ-21 מדינות ברחבי העולם ומחבר יותר מ-50 בתי ספר תיכוניים במדינה. בכך נוצרת רשת לשיתוף חוויות ולתמוך בצעירים ברחבי העולם בנושאים רבים הקשורים למודעות לאבטחת סייבר. באמצעות חילופי הדברים, התלמידים מאומנים במיומנויות תגובה חיוביות, לדעת כיצד לדווח ולחסום חשבונות זדוניים, לשמור על סודיות מידע אישי ולהפיץ את רוח "להגיד לא לאלימות ברשת".

בפרט, סטודנטים פיתחו את צ'אטבוט - כלי אוטומטי לקליטת וייעוץ לקורבנות אלימות ברשת. תוך זמן קצר בלבד, צ'אטבוט קיבל יותר מ-2,500 מקרים, כולל סטודנטים ממדינות ASEAN.

הפרויקט זכה בפרס הראשון ברמה הארצית בפורום החדשנות להוראה ולמידה בפלטפורמת טכנולוגיית מידע שאורגן על ידי מיקרוסופט ומשרד החינוך וההכשרה.

תודה לכם, נציגי האסיפה הלאומית !

מקור: https://daibieunhandan.vn/xay-dung-la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-so-10394578.html