सर्वेक्षण में शामिल 97% शिक्षक अपनी नौकरी से संतुष्ट हैं

97% शिक्षक अपनी नौकरी से संतुष्ट हैं, 92% शिक्षकों का मानना ​​है कि शिक्षण पेशे को समाज में सम्मान प्राप्त है, लगभग 60% अपने वेतन से संतुष्ट हैं, 54% पर सफलता पाने का दबाव है... ये जानकारी टीचिंग एंड लर्निंग इंटरनेशनल सर्वे (टीएएलआईएस) के परिणामों से उल्लेखनीय रूप से सामने आई है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने अभी घोषणा की है कि, आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (ओईसीडी) से प्राप्त जानकारी के अनुसार, शिक्षण और अधिगम अंतर्राष्ट्रीय सर्वेक्षण (टीएएलआईएस) चक्र 2024 के परिणामों की आधिकारिक घोषणा कर दी गई है, जिसमें 55 देशों और क्षेत्रों की भागीदारी है।

वियतनाम उन देशों में से एक है, जिन्हें ओईसीडी द्वारा परिणाम घोषणा समारोह में नामित किया गया है, तथा सर्वेक्षण में भागीदारी दर और प्रभावशीलता के संदर्भ में इसे एक आदर्श देश के रूप में मान्यता दी गई है।

सर्वेक्षण में शामिल 97% शिक्षक अपनी नौकरी से संतुष्ट हैं।

फोटो: सीवीए

TALIS 2024 सर्वेक्षण OECD द्वारा माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों और प्रधानाचार्यों पर अंतरराष्ट्रीय स्तर पर तुलनीय साक्ष्य प्रदान करने के लिए विकसित किया गया था, जो सामान्य शिक्षा सुधार और डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में शिक्षकों की विशेषताओं, दृष्टिकोणों और पेशेवर अनुभवों को दर्शाता है।

2018 चक्र को जारी रखते हुए, वियतनाम 58 प्रांतों और शहरों के 202 शैक्षणिक संस्थानों, 202 प्रधानाचार्यों और 4,410 शिक्षकों के राष्ट्रीय स्तर पर प्रतिनिधि नमूने के साथ भागीदारी जारी रखे हुए है। पूरी प्रक्रिया OECD के सख्त तकनीकी और सुरक्षा मानकों के अनुसार कंप्यूटर पर संचालित की जाती है, जिससे वस्तुनिष्ठ और विश्वसनीय परिणाम सुनिश्चित होते हैं।

लगभग 60% शिक्षक अपने वर्तमान वेतन से संतुष्ट हैं।

TALIS 2024 के नतीजे बताते हैं कि वियतनामी शिक्षकों की औसत आयु 42 वर्ष है, जो OECD के 45 वर्ष के औसत से कम है; 70% महिलाएँ हैं और 91% के पास दीर्घकालिक अनुबंध हैं। वियतनामी शिक्षण स्टाफ़ को युवा, उत्साही, बढ़ती तकनीकी क्षमता और उच्च स्तर की करियर संतुष्टि वाला माना जाता है।

उल्लेखनीय रूप से, सर्वेक्षण में शामिल 92% वियतनामी शिक्षकों ने कहा कि शिक्षण पेशे का समाज में सम्मान है, जो सर्वेक्षण में भाग लेने वाले सभी देशों में सबसे अधिक है (जबकि OECD का औसत केवल 22% है)। इसके साथ ही, 87% शिक्षकों का मानना ​​है कि नीति-निर्माता उनकी राय सुनते हैं और उसे महत्व देते हैं, जो 2018 चक्र की तुलना में 8% अधिक है।

नौकरी से संतुष्टि बहुत अधिक है: 97% शिक्षक अपनी नौकरी से संतुष्ट हैं (ओईसीडी में 89% की तुलना में) और 30 वर्ष से कम आयु के केवल 3% शिक्षक अगले पांच वर्षों में अपनी नौकरी छोड़ने का इरादा रखते हैं (ओईसीडी का औसत 20% है)। 58% शिक्षक अपने वर्तमान वेतन से संतुष्ट हैं, जो ओईसीडी औसत से 19 प्रतिशत अंक अधिक है और 2018 से 6% अधिक है।

64% तक शिक्षकों ने शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग किया है, जो भाग लेने वाले देशों और क्षेत्रों में पाँचवें स्थान पर है, जो ओईसीडी औसत (36%) से अधिक है। हालाँकि, 71% शिक्षकों ने कहा कि स्कूलों में एआई को लागू करने के लिए आवश्यक बुनियादी ढाँचे और डिजिटल उपकरणों का अभाव है, जो ओईसीडी औसत (37%) से काफी अधिक है।

54% शिक्षक छात्रों के प्रदर्शन को लेकर दबाव में हैं

सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, सर्वेक्षण में शामिल 95% वियतनामी शिक्षकों ने पाया कि व्यावसायिक विकास गतिविधियों का उनके शिक्षण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा (OECD: 55%)। 96% शिक्षकों ने अपने प्रारंभिक प्रशिक्षण कार्यक्रम को उच्च गुणवत्ता वाला बताया (OECD: 75%)।

पेशेवर सहयोग के स्तर में भी उल्लेखनीय वृद्धि हुई है: 69% शिक्षक टीम शिक्षण में भाग लेते हैं (2018 की तुलना में उल्लेखनीय वृद्धि), 98% अपने सहकर्मियों और प्रधानाचार्य पर भरोसा करते हैं। विशेष रूप से, 97% शिक्षक इस बात से "सहमत" या "पूरी तरह सहमत" हैं कि प्रधानाचार्य का कर्मचारियों के साथ अच्छा पेशेवर संबंध है (OECD: 86%)।

सर्वेक्षण के अनुसार, केवल 4% शिक्षक ऐसे स्कूलों में पढ़ाते हैं जहाँ 10% से ज़्यादा छात्र विशेष आवश्यकता वाले हैं, लेकिन अधिकांश शिक्षकों ने कहा कि वे अपने छात्रों के अनुरूप पाठों को ढालने में आश्वस्त हैं। कल्याण, सहायता नीतियों और कार्य वातावरण के संदर्भ में, इस पेशे के प्रति प्रतिबद्धता बढ़ाने में योगदान दिया जा रहा है।

वियतनामी शिक्षकों में व्यावसायिक तनाव का स्तर कम है: केवल 4% ने कहा कि उनकी नौकरी "बहुत तनावपूर्ण" है, हालांकि 54% ने छात्रों के प्रदर्शन और पाठ्यक्रम में बदलाव के कारण दबाव में रहने की बात स्वीकार की।

क्षमता के अनुसार वेतन नीति में सुधार का प्रस्ताव

उपरोक्त परिणामों के आधार पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कई महत्वपूर्ण नीतिगत सुझाव दिए हैं। इनमें शिक्षकों के लिए डिजिटल क्षमता का विकास और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का प्रयोग; समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देना और विविध छात्रों का समर्थन; और शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और स्कूल स्वास्थ्य पेशेवरों के बीच एक अंतःविषयक सहायता नेटवर्क स्थापित करना शामिल है।

सतत व्यावसायिक विकास प्रणाली को मजबूत करना, प्रशिक्षण को पदोन्नति और कैरियर पथ से जोड़ना; स्कूलों में शैक्षणिक नेतृत्व की भूमिका को बढ़ावा देना; "व्यावसायिक विकास स्कूल" मॉडल का निर्माण करना, प्रमुख शिक्षकों के लिए शैक्षणिक स्वायत्तता बढ़ाना...

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का भी मानना ​​है कि कार्य स्थितियों और व्यावसायिक कल्याण में सुधार करना आवश्यक है: क्षमता के अनुसार वेतन नीतियों में नवीनता लाना, प्रशासनिक बोझ को कम करना, व्यावसायिक गतिविधियों के लिए समय बढ़ाना; युवा शिक्षकों के लिए आध्यात्मिक सहायता और आवास उपलब्ध कराना।

प्रभाव आकलन के साथ शिक्षा सुधार रोडमैप तैयार करें, जल्दबाजी में बदलाव करने से बचें; नई नीतियां जारी करने से पहले शिक्षकों से परामर्श करें।

आने वाले समय में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा कि वह 2025-2035 की अवधि में वियतनामी शिक्षा प्रणाली के सतत विकास के लक्ष्य की दिशा में नीति विकास और समायोजन, और केंद्रीय और स्थानीय स्तर पर समकालिक कार्यान्वयन के लिए TALIS 2024 रिपोर्टों का गहन विश्लेषण करेगा।

स्रोत: https://thanhnien.vn/97-giao-vien-duoc-khao-sat-hai-long-voi-cong-vec-cua-minh-185251106165322867.htm