पहाड़ी इलाकों के बच्चों के उज्ज्वल भविष्य के लिए "गाँव में रहना"

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लंबे समय से, पहाड़ी और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में बच्चों को शिक्षा प्राप्त करने में असुविधा हो रही है। इसलिए, पहाड़ी क्षेत्रों में पूर्वस्कूली शिक्षकों को भी बच्चों के लिए कई कठिनाइयों, अभावों और निरंतर चिंताओं का सामना करना पड़ता है।

"दूरस्थ गांवों" में चिंताएं

लाओ काई प्रांत के उच्चभूमि क्षेत्र के कई स्कूलों की तरह, थाम मा स्कूल, जो लाओ काई प्रांत के बाओ येन जिले के न्घिया दो किंडरगार्टन का हिस्सा है, एक दुर्गम क्षेत्र में स्थित है, जहां अचानक बाढ़ और भूस्खलन के कारण यातायात और यात्रा प्रभावित होती है।

पहाड़ी इलाकों के बच्चों के उज्ज्वल भविष्य के लिए — सुश्री को थी नुओंग और उनके छात्र

सुश्री को थी नुओंग (40 वर्ष) थम मा किंडरगार्टन में 14 वर्षों से भी अधिक समय से कार्यरत हैं। वह 2-3 वर्ष के बच्चों, मुख्यतः जातीय अल्पसंख्यक बच्चों को पढ़ाती हैं। उन्हें याद है कि 5 वर्ष पहले, न्घिया डो कम्यून में अचानक आई बाढ़ के कारण 10 किलोमीटर से भी ज़्यादा सड़क भूस्खलन का शिकार हो गई थी। यही वह सड़क है जिस पर शिक्षक प्रतिदिन बच्चों को पढ़ाने के लिए अपनी मोटरसाइकिल से स्कूल जाते हैं।

"भूस्खलन के कारण यातायात अवरुद्ध हो गया और फ़ोन सिग्नल गायब हो गए, जिससे बच्चों की स्थिति को समझने के लिए अभिभावकों से संपर्क करना हमारे लिए असंभव हो गया। एक हफ़्ते बाद, हमने स्कूल जाने के लिए उस भूस्खलन वाली सड़क पर 10 किलोमीटर पैदल चलने और बच्चों की देखभाल के लिए अभिभावकों के साथ जाने का फ़ैसला किया। उस समय, स्कूल में बिजली नहीं थी, और अभिभावक खाना लेकर आए थे। सौभाग्य से, उस समय, सभी स्तरों के नेताओं, स्वयंसेवकों और अभिभावकों ने हमारी ओर ध्यान दिया, और शिक्षकों और छात्रों, दोनों को उन कठिनाइयों से उबरने के लिए ज़रूरी चीज़ें उपलब्ध कराईं," सुश्री नुओंग ने याद करते हुए कहा।

नघिया डो में प्रीस्कूल बच्चों को पढ़ाने का 12 साल का अनुभव रखने वाली सुश्री को थी वुई (34 वर्ष) के पास इस पेशे से जुड़ी कई गहरी यादें भी हैं। 2018-2019 के शैक्षणिक वर्ष में, उन्हें ना दीन्ह स्कूल में 5 साल के बच्चों को पढ़ाने का काम सौंपा गया था, जहाँ 30 बच्चे थे, जिनमें से एक जन्मजात हृदय रोग से पीड़ित बच्चा भी था।

पढ़ाते समय, एक बार बच्चे को दिल का दौरा पड़ा और वह बेहोश हो गया। शिक्षिकाओं ने सीपीआर किया और तुरंत बच्चे को आपातकालीन कक्ष में ले गईं। यही वह क्षण था जब उन्हें सबसे ज़्यादा डर लगा, और वह बस यही प्रार्थना कर रही थीं कि बच्चा बच जाए।

फिर 2021-2022 के शैक्षणिक वर्ष में, उन्हें थाम मा स्कूल में 4 साल के बच्चों को पढ़ाने का काम सौंपा गया। कक्षा से भागे एक बच्चे का पीछा करते हुए, सुश्री वुई की सहकर्मी, शिक्षिका डंग गिर गईं और उनकी रीढ़ की हड्डी में चोट लग गई, जिससे उन्हें लंबे समय तक दर्द रहा। सुश्री वुई ने बताया, "अगर सुश्री डंग ने उस समय बच्चे का पीछा नहीं किया होता, तो बच्चे के साथ दुर्भाग्यपूर्ण घटनाएँ घट सकती थीं। लेकिन सुश्री डंग पर जो प्रभाव पड़ा, उससे हमें भी बहुत दुख होता है।"

ये वो यादें थीं जो उसे "दिल दहला देने वाली" और चिंतित कर देती थीं। लेकिन इसी वजह से, वह स्कूल और कक्षा से और ज़्यादा जुड़ना चाहती थी, और बच्चों की देखभाल और पढ़ाने की प्रक्रिया में आने वाले खतरों को कम से कम करने की कोशिश कर रही थी।

सुश्री वुई ने बताया: "यह सच है कि पहाड़ी इलाकों में प्रीस्कूल शिक्षकों पर समय का बहुत दबाव होता है। उन्हें अक्सर जल्दी आना और देर से जाना पड़ता है, यानी दिन में 8 घंटे से ज़्यादा समय तक पढ़ाई करनी पड़ती है क्योंकि माता-पिता खेतों में काम करते हैं और शाम को ही अपने बच्चों को लेने आते हैं।"

घर पर छोड़ दें

सुश्री को थी वुई ने कहा कि पहाड़ी इलाकों में ज़्यादातर छात्र जातीय अल्पसंख्यक हैं, जिनका शैक्षिक स्तर कम है और जीवन कठिन है। कुपोषित और बौने बच्चों की दर अभी भी शहरी इलाकों की तुलना में ज़्यादा है। उपस्थिति दर कम है, और बच्चों को कक्षा में भेजने की दर भी कम है, खासकर किंडरगार्टन उम्र के बच्चों के लिए। यह एक लंबे समय से चली आ रही सच्चाई है कि पहाड़ी इलाकों और जातीय अल्पसंख्यक इलाकों में ज़्यादातर बच्चे शिक्षा पाने में पिछड़े हैं। सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों और कठिन परिवहन के अलावा, यह आंशिक रूप से अभिभावकों की सीमित जागरूकता का भी नतीजा है।

यहाँ शिक्षकों के लिए एक बड़ी चुनौती बच्चों को घर छोड़ने की ज़िम्मेदारी उठाना है क्योंकि कुछ माता-पिता अपने बच्चों को लेने नहीं जा सकते, और आर्थिक तंगी के कारण, माता-पिता बच्चों को लेने के समय के बाद भी काम पर जाते हैं। इसके अलावा, कुछ माता-पिता बच्चों को घर पर पढ़ाने में शिक्षकों के साथ सहयोग करने में रुचि नहीं दिखाते और सारा काम शिक्षकों पर छोड़ देते हैं।

सुश्री नुओंग ने यह भी बताया कि माता-पिता अपने बच्चों को स्कूल भेजने में ज़्यादा दिलचस्पी नहीं दिखा रहे हैं। साल की शुरुआत में, शिक्षकों को अभी भी घर-घर जाकर बच्चों को कक्षा में आने के लिए प्रोत्साहित करना पड़ता है, लेकिन फिर भी वे निर्धारित लक्ष्य के अनुसार बच्चों की संख्या सुनिश्चित नहीं कर पाते हैं।

अपनी इच्छाओं के बारे में और अधिक बताते हुए, सुश्री नुओंग ने कहा: "हम सभी आशा करते हैं कि सभी स्तरों, विभागों और क्षेत्रों का ध्यान इस ओर आकर्षित हो, और किंडरगार्टन के लिए पर्याप्त शिक्षण सामग्री और उपकरण उपलब्ध कराए जाएँ। इसके अलावा, दुर्गम क्षेत्रों में कार्यरत शिक्षकों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए। साथ ही, हम आशा करते हैं कि माता-पिता बच्चों की देखभाल और शिक्षा के कार्य में शिक्षकों के साथ मिलकर काम करने पर अधिक ध्यान देंगे।"

चूँकि बच्चों को शिक्षित करने में अभी भी कई कठिनाइयाँ हैं, इसलिए शिक्षक प्रीस्कूल बच्चों को पढ़ाने में हमेशा पहल और रचनात्मकता दिखाते हैं। न्हिया डो किंडरगार्टन में 10 वर्षों से अधिक समय तक काम करने के बाद, सुश्री गुयेन थी नुच (31 वर्ष) ने कहा कि अपने पेशेवर काम के साथ-साथ बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में, वह हमेशा पाठों को समृद्ध बनाने के लिए नए तरीके खोजती हैं, जिससे बच्चों की सीखने में रुचि बढ़ती है।

वह अक्सर पाठ्येतर गतिविधियाँ, लोक खेल, बाहरी गतिविधियाँ आयोजित करती हैं और बच्चों को न्घिया डो कम्यून के सामुदायिक पर्यटन क्षेत्र का भ्रमण कराती हैं। इससे बच्चों में शारीरिक और सामाजिक कौशल विकसित होते हैं और वे अपने जातीय समूह की पारंपरिक संस्कृति को समझते हैं। वह बच्चों को अपना ख्याल रखना, समूहों में काम करना और उन्हें दैनिक जीवन में लागू करना भी सिखाती हैं।

सुश्री नुच ने बताया, "100% जातीय अल्पसंख्यक छात्र अक्सर अपनी मातृभाषा का उपयोग करते हैं और वियतनामी लोगों के साथ उनका संपर्क बहुत कम होता है, जिससे संवाद करना और ज्ञान प्रदान करना कठिन हो जाता है। पहाड़ी इलाकों में बच्चे अक्सर ताई जातीय समूह के रीति-रिवाजों और प्रथाओं से जुड़े होते हैं, जिससे शिक्षकों को जातीय पहचान को बनाए रखने और पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार ज्ञान प्रदान करने के बीच संतुलन बनाने के लिए अधिक प्रयास करने पड़ते हैं।"

शिक्षण, देखभाल से लेकर अभिभावकों को अपने बच्चों को स्कूल भेजने के लिए प्रेरित करने और राजी करने तक कई भूमिकाएं निभाने के बावजूद, हाइलैंड्स में पूर्वस्कूली शिक्षक अभी भी सभी कठिनाइयों को दूर करने के लिए हर दिन प्रयास कर रहे हैं, और हाइलैंड्स में बच्चों को ज्ञान प्रदान करने के लिए अपने पेशे के प्रति खुद को समर्पित कर रहे हैं।

वे सभी चाहते हैं कि बच्चे अच्छे वातावरण में पढ़ाई करें, व्यापक रूप से विकसित हों, गरीबी से मुक्त हों और उज्जवल भविष्य की ओर बढ़ें।

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स्रोत: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm