विदेशी भाषा प्रमाणपत्रों में ऋण के कारण छात्रों के समय पर स्नातक न होने की चिंताजनक कहानी

कई अंतिम वर्ष के छात्रों को विदेशी भाषा दक्षता की आवश्यकताओं को पूरा न कर पाने के कारण अपनी पढ़ाई पूरी करने में कठिनाई होती है और वे समय पर स्नातक नहीं हो पाते। इसका एक कारण यह है कि उन्हें कोई प्रभावी और उपयुक्त शिक्षण पद्धति नहीं मिल पाई है।

विदेशी भाषा प्रमाणपत्र में ऋण के कारण K स्नातक होने में असफल रहा

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के नियमों के अनुसार, 2016 में निर्णय संख्या 1982/QD-TTg के तहत जारी विश्वविद्यालय स्तर के छात्रों के लिए आउटपुट पर विचार करने के लिए वियतनामी विदेशी भाषा प्रवीणता ढांचे (VSTEP प्रमाणपत्र) को लागू किया जाता है।

VSTEP प्रमाणन परीक्षा की समीक्षा कक्षा। फ़ोटो: डियू हैंग

तदनुसार, विश्वविद्यालय के छात्रों को स्तर 3/6 पर अंग्रेजी दक्षता हासिल करनी होगी, जो यूरोपीय संदर्भ ढांचे के अनुसार स्तर B1 के बराबर है। B1 प्रमाणपत्र वह न्यूनतम मानक है जिसका उपयोग अधिकांश उच्च शिक्षा संस्थान विदेशी भाषा आउटपुट आवश्यकताओं का आकलन करने के लिए करते हैं।

इसके अलावा, कई विश्वविद्यालयों में विदेशी भाषा आउटपुट मानकों में विभिन्न समायोजन होते हैं; जिनमें आईईएलटीएस, टीओईआईसी, टीओईएफएल और अन्य भाषा प्रमाणपत्रों जैसे अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों को परिवर्तित करने का अनुप्रयोग शामिल है। सामान्यतः, छात्रों को आईईएलटीएस में 4.5 या टीओईआईसी में 450 या उससे अधिक अंक प्राप्त करने होते हैं। छात्र स्नातक की योग्यता प्राप्त करने के लिए इनमें से किसी एक प्रमाणपत्र का चयन कर सकते हैं या स्कूल में आंतरिक परीक्षा दे सकते हैं।

यह ध्यान देने योग्य है कि हालांकि यह स्कूलों का एक सख्त नियम है, लेकिन हर साल विदेशी भाषा प्रमाणपत्रों में ऋण के कारण समय पर स्नातक नहीं होने वाले छात्रों की संख्या दुर्लभ नहीं है, यहां तक ​​कि काफी आम है।

परिवहन विश्वविद्यालय के पूर्व छात्र, गुयेन होआंग आन्ह ने बताया कि उन्होंने समय पर पढ़ाई और विदेशी भाषा प्रमाणपत्र परीक्षा न देने के कारण तीन साल देरी से स्नातक की उपाधि प्राप्त की। होआंग आन्ह ने कहा, "मैंने विश्वविद्यालय के अपने पाँचवें वर्ष की शुरुआत में ही प्रमाणपत्र के लिए अध्ययन करने की योजना बनाई थी, लेकिन फिर मैं व्यस्त और आलसी हो गया, इसलिए मैं उस योजना को पूरा नहीं कर सका। अंततः, मैं अपने दोस्तों की तरह समय पर स्नातक नहीं हो पाया।"

दाओ गुयेन खान लिन्ह (चतुर्थ वर्ष के छात्र, पब्लिक फाइनेंस मैनेजमेंट, एकेडमी ऑफ फाइनेंस) ने वास्तविकता बताई: वर्तमान में अभी भी बड़ी संख्या में छात्र ऐसे हैं जो विदेशी भाषाओं से डरते हैं और उन्हें अच्छी तरह नहीं समझ पाते, जिनमें लिन्ह भी शामिल है।

"मुझे विदेशी भाषाओं में कोई खास रुचि नहीं है। हाई स्कूल की स्नातक परीक्षा में, मुझे अंग्रेज़ी में 7 अंक मिले, यह मेरी खुशकिस्मती थी। जब मैंने विश्वविद्यालय में प्रवेश लिया, तब भी विदेशी भाषाएँ ही वह विषय थीं जिनसे मुझे सबसे ज़्यादा डर लगता था। जब मेरे दोस्त पढ़ाई कर रहे थे और प्रमाणपत्रों के लिए परीक्षाएँ दे रहे थे, मैं पैसे कमाने और व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करने के लिए अंशकालिक काम में व्यस्त था। यह मेरा अंतिम वर्ष है, अध्ययन कार्यक्रम विशेष ज्ञान से भरा है और इंटर्नशिप भी बहुत व्यस्त है, इसलिए मेरे पास विदेशी भाषाओं का अभ्यास करने के लिए और भी कम समय है। मैं बहुत चिंतित हूँ क्योंकि समय पर स्नातक न हो पाने का जोखिम है," खान लिन्ह ने कहा।

यदि होआंग आन्ह और खान लिन्ह ने अंग्रेजी सीखना देर से शुरू किया और उनके पास समीक्षा करने का समय नहीं था, तो कई छात्र, भले ही उन्होंने पाठ्यक्रम की शुरुआत से अंग्रेजी सीखना शुरू कर दिया था, फिर भी वांछित परिणाम प्राप्त नहीं कर सके और स्कूल द्वारा आवश्यक विदेशी भाषा आउटपुट मानकों को पूरा नहीं कर सके।

उस स्थिति में, पत्रकारिता एवं संचार अकादमी के चतुर्थ वर्ष के छात्र, गुयेन ट्रान थाओ फुओंग ने बताया: "मैंने तीसरे वर्ष की शुरुआत से ही प्रमाणपत्र परीक्षा देने का लक्ष्य रखते हुए विदेशी भाषाओं का अध्ययन शुरू किया था, लेकिन दो परीक्षाओं के बाद भी मेरे परिणाम अपेक्षा के अनुरूप नहीं रहे। फ़िलहाल, मैं इस उम्मीद के साथ पढ़ाई जारी रख रहा हूँ कि अगली परीक्षा में बेहतर परिणाम प्राप्त कर सकूँगा।"

एक उपयुक्त और प्रभावी शिक्षण रोडमैप और विधि की आवश्यकता

अपनी विदेशी भाषा सीखने की प्रक्रिया पर गौर करने पर, कई छात्रों को विदेशी भाषा प्रमाणपत्रों के साथ अपनी सुस्ती के कारणों का पूरी तरह से एहसास हो गया है। इसके तीन मूल कारण हैं जिन्हें यहाँ सूचीबद्ध किया जा सकता है: अनुपयुक्त शिक्षण विधियाँ; विदेशी भाषाएँ सीखना बहुत देर से शुरू करना और लक्ष्य प्राप्त करने के लिए पर्याप्त दृढ़ संकल्प और रोडमैप का अभाव।

छात्रों को शुरू से ही एक व्यवस्थित विदेशी भाषा सीखने का रोडमैप तैयार करना चाहिए तथा उसे नियमित रूप से बनाए रखना चाहिए।

तीसरे वर्ष में आईईएलटीएस 7.5 प्रमाणपत्र प्राप्त करने वाले एक छात्र, फाम खान न्गोक (राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय) ने कहा: "मैंने पढ़ाई शुरू करने से पहले ही अपनी इच्छा निर्धारित कर ली थी। मैं देखता हूँ कि कई छात्रों को यह पता नहीं होता कि वे किस स्तर पर हैं या उन्हें इस स्तर पर किन कौशलों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, जिससे उनका समय और प्रयास बर्बाद होता है।"

प्रत्येक परीक्षा में अपने अनुभव के आधार पर, खान न्गोक ने कहा: "मैं गहन ज्ञान की तैयारी और प्रभावी परीक्षा रणनीति अभ्यास को एक साथ जोड़ती हूँ। मुझे परीक्षा संरचना में निपुणता हासिल करने, प्रत्येक सामान्य प्रश्न प्रकार से परिचित होने और नियमित रूप से कौशल का अभ्यास करने की आवश्यकता है।"

पत्रकारिता और संचार अकादमी में अंग्रेजी भाषा की व्याख्याता सुश्री गुयेन थी होंग न्हुंग ने कहा: कुछ छात्रों को उच्चारण या सुनने के कौशल सीखने में कठिनाई होती है, इसलिए वे विदेशी भाषा प्रमाणपत्र परीक्षा के लिए आउटपुट आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाते हैं, जिसके कारण उन्हें कई बार परीक्षा देनी पड़ती है, जिससे स्नातक होने का समय लंबा हो जाता है।

एमएससी हांग न्हंग के अनुसार, अच्छी अंग्रेजी दक्षता प्राप्त करने के लिए, छात्रों के पास एक विशिष्ट, विस्तृत और उपयुक्त अंग्रेजी अध्ययन योजना होनी चाहिए, तथा उन्हें अपनी वर्तमान विदेशी भाषा दक्षता का सही आकलन करना आना चाहिए।

"विदेशी भाषा सीखने में कई कठिनाइयाँ आती हैं, लेकिन सीखना शुरू करने से पहले, छात्रों के पास विशिष्ट लक्ष्य होने चाहिए; अतिरिक्त कक्षाओं या स्व-अध्ययन के माध्यम से उनके अनुकूल सीखने की दिशा होनी चाहिए। ज़्यादा ज़रूरी है सही सीखने का नज़रिया, भविष्य के काम और जीवन में विदेशी भाषाओं के महत्व को सही ढंग से पहचानना; साथ ही, उन्हें प्रीस्कूल और हाई स्कूल से ही हर दिन गंभीरता से विदेशी भाषाएँ सीखनी चाहिए क्योंकि अंग्रेजी सीखने और परीक्षा देने के लिए अभ्यास और संचय की एक लंबी प्रक्रिया की आवश्यकता होती है...", सुश्री होंग न्हंग ने कहा।

स्रोत: https://danviet.vn/bao-dong-chuyen-sinh-vien-khong-ra-truong-dung-han-vi-no-chung-chi-ngoai-ngu-20241028091030098.htm