राष्ट्रीय मानकीकृत पाठ्यपुस्तक श्रृंखला: शिक्षार्थी-केंद्रित दृष्टिकोण।

जीडी एंड टीडी - शिक्षाविद गुयेन वान न्गई का मानना ​​है कि पाठ्यपुस्तकों का एक सामान्य सेट शिक्षा क्षेत्र के मूलभूत और व्यापक विकास का लक्ष्य रखता है।

इसके लिए एक सुनियोजित योजना और दृष्टिकोण अपनाया गया है।

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के पूर्व उप निदेशक और प्रतिष्ठित शिक्षाविद गुयेन वान न्गई के अनुसार, हाल के वर्षों में शिक्षा क्षेत्र ने राष्ट्रीय सभा की नीतियों और प्रस्तावों को गंभीरता से लागू किया है।

विशेष रूप से उल्लेखनीय बात यह है कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा संकलित "पाठ्यपुस्तकों के एक ही सेट" मॉडल से हटकर "एक पाठ्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों के कई सेट" की दिशा में शैक्षिक समाजीकरण के मॉडल की ओर बदलाव आया है।

वर्तमान में, शिक्षण संस्थानों में तीन प्रकार की पाठ्यपुस्तकें प्रचलन में हैं: "क्रिएटिव होराइजन्स", "काइट विंग्स" और "कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ"। कुल मिलाकर, लेखक समूहों और संपादकीय बोर्डों ने बुनियादी शिक्षण आवश्यकताओं को पूरा करने और शैक्षिक सुधार प्रक्रिया में योगदान देने के लिए काफी प्रयास किए हैं। व्यावहारिक कार्यान्वयन से पता चलता है कि "एक पाठ्यक्रम, कई पाठ्यपुस्तकों" की नीति व्यवहार्य है।

हालांकि, इस मॉडल की कई सीमाएँ भी हैं। उदाहरण के लिए, प्रत्येक विद्यालय या स्थानीय निकाय को अपनी पाठ्यपुस्तकों का सेट चुनने की अनुमति होने के कारण, छात्रों को स्कूल बदलने में कठिनाई होती है, खासकर प्रांतों और शहरों के बीच, क्योंकि उन्हें पाठ्यपुस्तकों के एक नए सेट से अभ्यस्त होना पड़ता है।

"उस व्यावहारिक अनुभव के आधार पर, पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में हुई महत्वपूर्ण उपलब्धियों पर संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू जारी किया, जिसमें कई महत्वपूर्ण मुद्दों को संबोधित किया गया है, जो शिक्षा क्षेत्र के लिए पार्टी और राज्य की गहरी चिंता को दर्शाता है।"

श्री गुयेन वान न्गई ने जोर देते हुए कहा, "प्रमुख बिंदुओं में से एक पूरे देश के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक ही सेट तैयार करने की नीति है। व्यक्तिगत रूप से, मैं इस नीति से पूरी तरह सहमत हूं, क्योंकि यह वर्तमान कमियों को दूर करेगी और संकल्प में उल्लिखित शिक्षा क्षेत्र के मूलभूत और व्यापक विकास की दिशा में काम करेगी।"

श्री गुयेन वान नगाई। फोटो: थ्यू लिन्ह

उन्होंने तर्क दिया कि इस नीति को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, सबसे पहले एक संचालन समिति की स्थापना करना आवश्यक है जिसमें उच्च योग्य, सक्षम और जिम्मेदार व्यक्ति शामिल हों, जिनके पास पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट को विकसित करने की पूरी प्रक्रिया का समन्वय करने के लिए पर्याप्त अधिकार हो।

इसके अतिरिक्त, पाठ्यपुस्तक संकलन एवं मूल्यांकन परिषद की स्थापना की जानी चाहिए। यद्यपि वर्तमान मूल्यांकन परिषद काफी अच्छे से कार्य कर रही है, फिर भी मूल्यांकन प्रक्रिया की निष्पक्षता को लेकर चिंताएं बनी हुई हैं।

इसलिए, नई परिषद का चयन सावधानीपूर्वक किया जाना चाहिए, जिसमें मजबूत विशेषज्ञता, अच्छे चरित्र और उच्च स्वतंत्रता सुनिश्चित हो, ताकि नई पाठ्यपुस्तकें वास्तव में उच्च गुणवत्ता वाली हों और पूरे देश के लिए मानक शिक्षण सामग्री बनने के योग्य हों।

इसके अतिरिक्त, संकलन प्रक्रिया के प्रत्येक चरण की प्रगति और गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए विशेष तकनीकी सहायता विभाग स्थापित किए जाने चाहिए।

समय और कार्यान्वयन विधियों के संबंध में सावधानीपूर्वक योजना बनाने की आवश्यकता है।

विशिष्ट शिक्षक गुयेन वान न्गई के अनुसार, नई पाठ्यपुस्तकों का विकास विरासत और विकास की भावना से प्रेरित होना चाहिए।

वर्तमान में उपलब्ध तीनों पाठ्यपुस्तकों के अपने-अपने फायदे हैं, इसलिए इन्हें नए सिरे से संशोधित करना आवश्यक नहीं है। इन पाठ्यपुस्तकों का व्यापक मूल्यांकन आवश्यक है ताकि उन विषयों की पहचान की जा सके जिन्हें मूल पाठ में शामिल किया जा सकता है और उन क्षेत्रों को भी पहचाना जा सके जिनमें सुधार की आवश्यकता है। इससे उच्च गुणवत्ता वाली, नवीन और अधिक उपयुक्त पाठ्यपुस्तकों का एक नया सेट तैयार होगा।

पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट का संकलन एक समग्र योजना के अनुसार कार्यान्वित किया जाना चाहिए, जिसमें शामिल हैं: विशिष्ट कार्य सामग्री को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना, इसे चरणों में विभाजित करना और संकलन, मूल्यांकन, परीक्षण से लेकर बड़े पैमाने पर कार्यान्वयन तक के लिए स्पष्ट समयसीमा निर्धारित करना।

"तत्काल कार्रवाई आवश्यक है, लेकिन सावधानी भी बरतनी चाहिए और वास्तविक गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए पर्याप्त समय दिया जाना चाहिए। मौजूदा शैक्षणिक वर्ष के लिए निर्धारित समय सीमा को पूरा कर पाना मुश्किल है, इसलिए हमें अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए। मसौदे को अंतिम रूप देने के बाद, इसे शिक्षण में आधिकारिक रूप से लागू करने से पहले समय पर सुधार और समायोजन करने के लिए कई क्षेत्रों में एक प्रायोगिक चरण आवश्यक है," शिक्षाविद गुयेन वान न्गई ने जोर दिया।

प्राथमिक विद्यालय के छात्र अपनी पुरानी किताबें स्कूल को दान करते हैं ताकि उन्हें वंचित छात्रों को दिया जा सके।

उन्होंने यह भी तर्क दिया कि पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट को सामान्य ज्ञान और व्यावहारिक अनुप्रयोग के बीच संतुलन सुनिश्चित करना चाहिए, और प्रत्येक क्षेत्र की विशेषताओं के लिए उपयुक्त होना चाहिए।

हमारी शिक्षा प्रणाली बहुत विविधतापूर्ण है, जिसमें शहरी, ग्रामीण, दूरस्थ, मैदानी और पर्वतीय क्षेत्र शामिल हैं, और प्रत्येक क्षेत्र की अपनी अनूठी विशेषताएं हैं। इसलिए, पाठ्यक्रम को प्रत्येक लक्षित समूह के अनुरूप तैयार किया जाना चाहिए, और अत्यधिक अकादमिक, बोझिल और अव्यावहारिक कार्यक्रमों से बचना चाहिए।

इसके अलावा, परीक्षा पद्धतियों में सुधार जारी रखना आवश्यक है, ताकि छात्रों की सीखी हुई बातों का परीक्षण न हो। परीक्षा के प्रश्न खुले दृष्टिकोण वाले, वास्तविक जीवन से संबंधित और छात्रों के गुणों, क्षमताओं और स्वतंत्र सोच को बढ़ावा देने वाले होने चाहिए, न कि केवल रटने की क्षमता का परीक्षण करने वाले।

श्री गुयेन वान न्गई ने आगे कहा, “नई पाठ्यपुस्तकों में ‘शिक्षार्थी-केंद्रित अधिगम’ की भावना को बनाए रखना आवश्यक है, और शिक्षकों को नई शिक्षण विधियों में प्रशिक्षित और विकसित किया जाना चाहिए। शिक्षकों को केवल एकतरफा ज्ञान संप्रेषणकर्ता नहीं रहना चाहिए, बल्कि उन्हें सुविधादाता, साथी और मार्गदर्शक बनना चाहिए, जो छात्रों को आलोचनात्मक सोच कौशल, व्यवहारिक कौशल और आजीवन सीखने की क्षमता विकसित करने में मदद करें।”

उन्होंने जोर देते हुए कहा, "पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट विकसित करना दीर्घकालिक रणनीतिक महत्व का एक बड़ा कार्य है, और इसे केवल शिक्षा क्षेत्र द्वारा पूरा नहीं किया जा सकता है। इसके लिए केंद्र सरकार से लेकर स्थानीय अधिकारियों तक, कई क्षेत्रों और स्तरों से समन्वित प्रयासों की आवश्यकता है। समय पर प्रगति और ठोस परिणाम सुनिश्चित करने के लिए कार्यान्वयन हेतु सावधानीपूर्वक योजना बनाना आवश्यक है।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html