राष्ट्रीय एकीकृत पाठ्यपुस्तकें: शिक्षार्थी-केंद्रित

जीडी एंड टीडी - शिक्षक गुयेन वान न्गाई का मानना ​​है कि पाठ्यपुस्तकों का एक सामान्य सेट शिक्षा क्षेत्र के मौलिक और व्यापक विकास के लक्ष्य को प्राप्त करता है।

एक रोडमैप और सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण रखें

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के पूर्व उप निदेशक, मेधावी शिक्षक गुयेन वान न्गाई के अनुसार, हाल के वर्षों में, शिक्षा क्षेत्र ने राष्ट्रीय असेंबली की नीतियों और प्रस्तावों को गंभीरता से लागू किया है।

विशेष रूप से, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा संकलित "पाठ्यपुस्तकों के एक सेट" के मॉडल से "एक कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों के कई सेट" के उन्मुखीकरण के साथ समाजीकृत शिक्षा के मॉडल में परिवर्तन।

वर्तमान में, शैक्षणिक संस्थानों में पाठ्यपुस्तकों के तीन सेट वितरित और उपयोग किए जा रहे हैं, जिनमें शामिल हैं: क्रिएटिव होराइज़न, काइट और कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ। कुल मिलाकर, लेखकों और संपादकीय मंडलों के समूहों ने महत्वपूर्ण प्रयास किए हैं, प्रारंभिक रूप से बुनियादी शिक्षण आवश्यकताओं को पूरा किया है और शैक्षिक नवाचार की प्रक्रिया में योगदान दिया है। कार्यान्वयन अभ्यास से पता चलता है कि "एक कार्यक्रम, पुस्तकों के कई सेट" की नीति व्यवहार्य है।

हालाँकि, इस मॉडल की कई सीमाएँ भी सामने आईं। उदाहरण के लिए, प्रत्येक स्कूल या प्रत्येक इलाके को अपनी किताबें चुनने की अनुमति होने के कारण, स्कूलों के स्थानांतरण के दौरान, खासकर प्रांतों और शहरों के बीच, छात्रों के लिए मुश्किलें खड़ी हो जाती हैं, क्योंकि उन्हें नई किताबों के साथ तालमेल बिठाना पड़ता है।

"इस वास्तविकता से, पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू जारी किया, जिसमें कई महत्वपूर्ण मुद्दों का उल्लेख किया गया, जो शिक्षा क्षेत्र के लिए पार्टी और राज्य की गहरी चिंता को प्रदर्शित करता है।

इसकी एक प्रमुख विषयवस्तु पूरे देश के लिए पाठ्यपुस्तकों के एक समूह को एकीकृत करने की नीति है। व्यक्तिगत रूप से, मैं इस नीति से पूरी तरह सहमत हूँ, क्योंकि यह वर्तमान कमियों को दूर करेगी, और साथ ही शिक्षा क्षेत्र के मौलिक और व्यापक विकास के लक्ष्य को प्राप्त करेगी, जैसा कि प्रस्ताव की भावना में निहित है," श्री गुयेन वान न्गाई ने ज़ोर देकर कहा।

श्री गुयेन वान नगाई। फोटो: थ्यू लिन्ह

उन्होंने कहा कि इस नीति को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए सबसे पहले एक संचालन समिति का गठन करना आवश्यक है, जिसमें विशेषज्ञता, क्षमता और उच्च जिम्मेदारी वाले लोग शामिल हों, तथा जिनके पास पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट के निर्माण की पूरी प्रक्रिया का समन्वय करने के लिए पर्याप्त अधिकार हों।

इसके अलावा, पाठ्यपुस्तकों के संकलन और मूल्यांकन के लिए एक परिषद की स्थापना आवश्यक है। हालाँकि वर्तमान परिषद काफी अच्छी तरह से काम कर रही है, फिर भी मूल्यांकन की निष्पक्षता को लेकर चिंताएँ बनी हुई हैं।

इसलिए, नई परिषद का चयन सावधानीपूर्वक किया जाना चाहिए, जिसमें ठोस विशेषज्ञता, अच्छे गुण और उच्च स्वतंत्रता सुनिश्चित की जाए, ताकि पुस्तकों का नया सेट वास्तव में उच्च गुणवत्ता वाला हो, तथा पूरे देश के लिए मानक शिक्षण सामग्री बनने के योग्य हो।

इसके अतिरिक्त, संकलन प्रक्रिया के प्रत्येक चरण में प्रगति और गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए विशेषीकृत एवं तकनीकी सहायता विभाग स्थापित किए जाने चाहिए।

कार्यान्वयन के समय और विधि की सावधानीपूर्वक गणना करने की आवश्यकता है

मेधावी शिक्षक गुयेन वान न्गाई के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों के एक नए सेट का निर्माण विरासत और पदोन्नति की भावना से होना चाहिए।

तीनों मौजूदा पाठ्यपुस्तकों के अपने-अपने फायदे हैं, इसलिए इन्हें नए सिरे से संकलित करना ज़रूरी नहीं है। इन पाठ्यपुस्तकों का एक व्यापक मूल्यांकन आयोजित करना ज़रूरी है ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि कौन सी सामग्री विरासत में मिल सकती है, किन बिंदुओं को समायोजित करने की आवश्यकता है, ताकि उच्च गुणवत्ता, नवीनता और अधिक उपयुक्तता वाली पाठ्यपुस्तकों का एक नया समूह तैयार हो सके।

पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट के संकलन को एक मास्टर प्लान के अनुसार क्रियान्वित किया जाना चाहिए, जिसमें शामिल हैं: विशिष्ट कार्य सामग्री को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना, उन्हें चरणों में विभाजित करना तथा संकलन, मूल्यांकन, परीक्षण से लेकर बड़े पैमाने पर तैनाती तक स्पष्ट समय-सीमा निर्धारित करना।

"हालाँकि यह अत्यावश्यक है, हमें सतर्क भी रहना चाहिए और वास्तविक गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए पर्याप्त समय भी होना चाहिए। वर्तमान शैक्षणिक वर्ष के लक्ष्यों को पूरा करना कठिन है, इसलिए हमें अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए। मसौदे को पूरा करने के बाद, इसे आधिकारिक तौर पर शिक्षण में लागू करने से पहले कुछ इलाकों में परीक्षण चरण की आवश्यकता है ताकि तुरंत पूरक और समायोजन किया जा सके," शिक्षक गुयेन वान न्गाई ने ज़ोर दिया।

प्राथमिक विद्यालय के छात्र वंचित छात्रों को देने के लिए स्कूल को पुरानी पुस्तकें दान करते हैं।

उन्होंने यह भी कहा कि पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट में सामान्य ज्ञान और व्यावहारिकता के बीच सामंजस्य सुनिश्चित होना चाहिए, जो क्षेत्रीय विशेषताओं के अनुकूल हो।

हमारे देश की शिक्षा प्रणाली बहुत विविध है, जिसमें शहरी, ग्रामीण, दूरस्थ, डेल्टा और पहाड़ी क्षेत्र शामिल हैं, और हर एक की अपनी विशेषताएँ हैं। इसलिए, कार्यक्रम को प्रत्येक लक्षित समूह के लिए विशिष्ट होना चाहिए, ताकि वह अत्यधिक अकादमिक, अतिभारित और वास्तविकता से दूर न हो।

इसके अलावा, परीक्षा पद्धति में निरंतर नवाचार करते रहना ज़रूरी है, "जो पढ़ो वही पढ़ो, जो सीखो वही परखो" वाली स्थिति से बचना होगा। परीक्षा के प्रश्न खुले, वास्तविक जीवन से जुड़े होने चाहिए, छात्रों के गुणों, क्षमताओं और स्वतंत्र सोच को बढ़ावा देने वाले होने चाहिए, न कि केवल यांत्रिक याद करने की क्षमता का परीक्षण करने वाले।

श्री गुयेन वान न्गाई ने कहा, "नई पाठ्यपुस्तकों में 'शिक्षार्थियों को केंद्र में रखने' की भावना को निरंतर बनाए रखना होगा, और शिक्षकों को नई शिक्षण विधियों में प्रशिक्षित और पोषित किया जाना चाहिए। शिक्षकों को अब एकतरफ़ा ज्ञान संप्रेषक बनने के बजाय, पहलकर्ता, साथी और मार्गदर्शक बनने की आवश्यकता है, जो छात्रों की चिंतन क्षमता, व्यवहारिक कौशल और आजीवन सीखने की क्षमता विकसित करने में उनकी मदद करें।"

उन्होंने ज़ोर देकर कहा: "पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट तैयार करना एक बड़ा काम है, जिसका दीर्घकालिक रणनीतिक महत्व है, और इसे अकेले शिक्षा क्षेत्र द्वारा नहीं किया जा सकता। केंद्रीय से लेकर स्थानीय स्तर तक, कई क्षेत्रों और स्तरों के बीच समकालिक समन्वय होना ज़रूरी है। प्रगति और वास्तविक प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए कार्यान्वयन की सावधानीपूर्वक गणना की जानी चाहिए।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html