'मानक' विशेषज्ञता, सेवा और कार्मिक की आवश्यकता है

[विज्ञापन_1]

रिपोर्टर: महोदया, दा नांग में हाल ही में हुई एक घटना, जिसमें एक अभिभावक ने एक शिक्षक पर ऑटिस्टिक बच्चे के साथ दुर्व्यवहार करने का आरोप लगाया था, ने लोगों में भारी आक्रोश पैदा कर दिया है। ऑटिस्टिक बच्चों को पढ़ाने और उन पर शोध करने के विशेषज्ञ के रूप में, इस घटना पर आपकी क्या राय है?

एमएससी. गुयेन थी न्हा ट्रांग: मुझे लगता है कि यह ऑटिस्टिक बच्चों के लिए सेवाओं की वर्तमान स्थिति को दर्शाता है। सबसे पहले, इन सुविधाओं की सेवा गुणवत्ता और विशेषज्ञता की कोई मान्यता नहीं है। जैसा कि देखा गया है, ऐसे कई लोग हैं जिनके पास विशेष शिक्षा में औपचारिक विशेषज्ञता नहीं है, या कुछ ऐसे लोग हैं जिनके पास समावेशी शिक्षा और विशेष शिक्षा में केवल अल्पकालिक प्रमाणपत्र हैं, और वे आसानी से केंद्र खोल सकते हैं या केंद्रों में काम कर सकते हैं।

मेरा मानना है कि विशेष शिक्षा और प्रारंभिक हस्तक्षेप एक गंभीर विज्ञान है, इसलिए नेतृत्वकर्ता और टीम को बच्चों के लिए विशेषज्ञता और सेवाओं के मानकों को पूरा करना होगा। दूसरा, मुझे एहसास हुआ कि ऑटिस्टिक बच्चों के व्यवहार संबंधी अभिव्यक्तियों के बारे में ज्ञान और कौशल की कमी के परिणाम हो सकते हैं, इसलिए चिकित्सक ऐसी स्थितियों को नहीं संभाल सकते जैसे: अगर बच्चा इधर-उधर भागता है, अगर बच्चा सोता नहीं है, अगर बच्चा दोस्तों और शिक्षकों के झपकी लेने पर शोर मचाता है, तो क्या किया जाना चाहिए?

अंत में, मुझे लगता है कि जनता का आक्रोश अवश्यंभावी है। नीति निर्माताओं और विशेषज्ञों को केंद्रों के मानकों, जिनमें पेशेवर और सेवा मानक शामिल हैं, पर और अधिक विशिष्ट नियम बनाने चाहिए और केंद्र के कर्मचारियों की उत्पत्ति को स्पष्ट करना चाहिए।

यह सर्वविदित है कि ऑटिज़्म या संवेदी विकारों से ग्रस्त बच्चों और परिवारों की मदद करने की इच्छा से, उन्होंने एन अर्ली इंटरवेंशन सेंटर और एन के पाठ्यक्रमों की स्थापना की। एन में आने वाले माता-पिता अक्सर किस पर भरोसा करते हैं और क्या सौंपते हैं?

- माता-पिता क्या चाहते हैं, इस बारे में मैं कुछ निष्कर्ष इस प्रकार निकाल सकता हूँ: सबसे पहले, माता-पिता को अपने बच्चों के बारे में विस्तार से और पूरी तरह से समझाया जाना चाहिए ताकि वे समझ सकें कि उनके बच्चे किस अवस्था में विकसित हो रहे हैं। यह बहुत ज़रूरी है क्योंकि जब माता-पिता स्पष्ट रूप से समझेंगे कि उनके बच्चे किस अवस्था में हैं और उनमें कुछ व्यवहार संबंधी लक्षण क्यों दिखाई दे रहे हैं, तभी वे यह समझने के लिए तैयार होंगे कि अगले चरण में उनके बच्चों को क्या हस्तक्षेप मिलेंगे।

दूसरा, माता-पिता चाहते हैं कि उन्हें अपने बच्चे के लिए एक बहुत ही स्पष्ट दिशा दिखाई जाए। इसमें उन्हें स्पष्ट रूप से यह बताना शामिल है कि उनके बच्चे को किन क्षेत्रों में हस्तक्षेप की आवश्यकता है, उन्हें किन हस्तक्षेप विधियों की आवश्यकता है, उन्हें प्रति सप्ताह कितने घंटे हस्तक्षेप की आवश्यकता है, और उनके बच्चे के लिए कौन सा हस्तक्षेप मॉडल (प्रीस्कूल, व्यक्तिगत, विशेष) उपयुक्त है।

तीसरा, माता-पिता एक निश्चित समय के बाद अपने बच्चे के हस्तक्षेप के परिणाम देखना चाहते हैं। उदाहरण के लिए, एक हफ़्ते, एक महीने या तीन महीने बाद, क्या बच्चे ने कोई प्रगति की है। ये परिणाम माता-पिता के साथ साझा किए जाने चाहिए।

अंततः, मैं इसे माता-पिता के लिए साझा करने की ज़रूरत के रूप में देखता हूँ। उन्हें समझने और उनकी बात सुनने की ज़रूरत है क्योंकि उनके अंदर बहुत सारी चिंताएँ होती हैं। उन्हें भावनात्मक सहारे और घर पर अपने बच्चों का साथ देने के कौशल की भी ज़रूरत होती है।

क्या आप मुझे बता सकते हैं कि क्या ऑटिस्टिक बच्चों को सामान्य बच्चों की तरह ही पढ़ाया जा सकता है? ऑटिस्टिक बच्चों के शिक्षक के लिए कौन से महत्वपूर्ण कौशल और विशेषज्ञता आवश्यक हैं?

- सबसे पहले, ऑटिज़्म एक साधारण शब्द है जिसका इस्तेमाल समुदाय के लोग करते हैं। व्यापक अर्थ में, ऑटिज़्म एक स्पेक्ट्रम, एक तंत्रिका संबंधी विकासात्मक विकार है। और यह विकार दर्शाता है कि बच्चे में कम या ज़्यादा कठिनाइयाँ और विकलांगताएँ हो सकती हैं। बच्चे की कठिनाई के स्तर के आधार पर, लोग एक उपयुक्त उपचार कार्यक्रम और वातावरण तैयार करेंगे।

इसलिए, सभी ऑटिस्टिक बच्चे एकीकृत प्रीस्कूल वातावरण के लिए उपयुक्त नहीं होते। खासकर वे ऑटिस्टिक बच्चे जिनमें कई संवेदी विकार होते हैं। एकीकृत वातावरण में प्रवेश करते समय, बच्चे संवेदी उत्तेजना से आसानी से अभिभूत हो जाते हैं, आसानी से तनावग्रस्त और तनावग्रस्त हो जाते हैं। ऑटिस्टिक बच्चे समूहों में सीख सकते हैं, ऑटिस्टिक बच्चों के लिए समूह चिकित्सा पद्धतियाँ उपलब्ध हैं, लेकिन वे प्रीस्कूल शिक्षा पद्धतियों से बिल्कुल अलग हैं। इन पद्धतियों को लागू करने के लिए, शिक्षकों को कुछ तकनीकों में प्रशिक्षित करने की आवश्यकता होती है।

दूसरा, ऑटिस्टिक बच्चों के शिक्षकों को इनसे संबंधित बहुत सारा ज्ञान होना चाहिए: विभिन्न क्षेत्रों (भाषा, संचार, गति, आदि) का विकास; बच्चों के लिए उपयुक्त लक्ष्य चयन कार्यक्रम बनाने हेतु मूल्यांकन उपकरणों का उपयोग करने का कौशल; सरल विकास मूल्यांकन उपकरणों का उपयोग करने का कौशल; दृष्टिकोणों को समझना और अपने बच्चों के लिए उपयुक्त हस्तक्षेप दृष्टिकोण कैसे चुनें; बच्चों के लिए विशिष्ट योजनाएँ बनाना; योजनाओं को लागू करना और बच्चों के हस्तक्षेपों के परिणामों का समय-समय पर मूल्यांकन करना; बच्चों के माता-पिता से संवाद करना और उनका समर्थन करना। और भी कई कौशल हैं, लेकिन ये बुनियादी और अनिवार्य कौशल हैं।

- स्कूल में ऑटिस्टिक बच्चों के साथ दुर्व्यवहार से जुड़े जोखिम को कम करने के लिए, माता-पिता के लिए आपकी क्या सलाह है?

मेरा मानना है कि आज अभिभावकों को हस्तक्षेप केंद्रों का चुनाव करते समय सावधानी बरतनी चाहिए। उन्हें केंद्र के प्रमुख, हस्तक्षेपकर्ताओं की पृष्ठभूमि के बारे में पता लगाना चाहिए, और सबसे ज़रूरी बात यह है कि केंद्र को हस्तक्षेप पद्धति, हस्तक्षेप कार्यक्रम और अभिभावकों के साथ उनके व्यवहार के बारे में स्पष्ट होना चाहिए। उन अभिभावकों की प्रतिक्रिया भी सुनें जिनके बच्चे केंद्र में भेजे जा रहे हैं।

और अंत में, कक्षा समूहों में केंद्रों की "समीक्षा" के बारे में "पोस्ट" डालने से सावधान रहें। मुझे उम्मीद है कि माता-पिता अपने बच्चों के लिए जुनून और योग्यता वाला केंद्र ढूंढ लेंगे।

आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

[विज्ञापन_2]
स्रोत