समर्थन मिलने के बावजूद, स्कूलों में आईईएलटीएस पढ़ाने के मॉडल में अभी भी कई कमियां हैं। क्या इसे व्यापक रूप से अपनाया जाना चाहिए? सार्वजनिक और निजी दोनों क्षेत्रों में शिक्षकों को प्रशिक्षण देने और पढ़ाने के अपने अनुभव के आधार पर, ओरिजिन लैंग्वेज एकेडमी के अकादमिक विकास निदेशक श्री खू होआंग न्हाट मिन्ह का मानना है कि आईईएलटीएस पाठ्यक्रम शुरू करने का निर्णय लेने से पहले, विशेष रूप से पाठ्यक्रम तैयार करने और शिक्षकों के समन्वय के संबंध में, सावधानीपूर्वक विचार करने की आवश्यकता है।
छात्रों को आईईएलटीएस परीक्षा के लिए प्रभावी ढंग से तैयार करने के लिए, शिक्षकों को तीन मानदंडों को पूरा करने की आवश्यकता होती है: भाषा प्रवीणता, शिक्षण कौशल और परीक्षा का ज्ञान।
विशेष रूप से, छात्रों को आईईएलटीएस परीक्षा के लिए प्रभावी ढंग से तैयार करने के लिए, शिक्षकों को तीन मानदंडों को पूरा करना आवश्यक है: भाषा प्रवीणता, शिक्षण कौशल और सबसे महत्वपूर्ण, परीक्षा का ज्ञान। श्री मिन्ह ने कहा, "अच्छी परीक्षा देने की तकनीक उम्मीदवारों को अपना स्कोर एक अंक तक बढ़ाने में मदद कर सकती है। हालांकि, यह बहुत खतरनाक होगा यदि शिक्षक आईईएलटीएस को अच्छी तरह से नहीं समझते हैं, छात्रों के भाषा कौशल को विकसित करने की उपेक्षा करते हैं और हाई स्कूल के तीन वर्षों के दौरान केवल परीक्षा देने की तकनीकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं।"
देशी भाषा बोलने वाले शिक्षकों के संबंध में, स्कूलों को आईईएलटीएस की तैयारी का पूरा जिम्मा उन्हें सौंपने के बजाय उचित व्यवस्था करनी चाहिए। इसका कारण यह है कि वियतनाम में बहुत कम देशी भाषा बोलने वाले शिक्षकों के पास मजबूत शिक्षण कौशल है, और ऐसे शिक्षक को ढूंढना और भी मुश्किल है जो आईईएलटीएस को सही मायने में समझते हों, क्योंकि उन्हें स्वयं परीक्षा देने की आवश्यकता नहीं होती। मास्टर मिन्ह ने सुझाव दिया, "बहुसांस्कृतिक सोच सिखाना, उच्चारण सुधारना, या छात्रों को देशी वक्ताओं की तरह स्वाभाविक रूप से बोलने में मार्गदर्शन करना उनके लिए कुछ उपयुक्त कार्य हैं।"
हाई स्कूलों में आईईएलटीएस कक्षाओं के समन्वय के संबंध में, श्री मिन्ह ने सुझाव दिया कि छात्रों की क्षमताओं का आकलन करना और उन्हें समान दक्षता स्तर वाले समूहों में विभाजित करना आवश्यक है, बजाय इसके कि पूरी कक्षा को एक समान तरीके से पढ़ाया जाए। साथ ही, स्कूलों को सामान्य अंग्रेजी पाठों और परीक्षा की तैयारी के लिए अंग्रेजी पाठों की संख्या के बीच उचित अनुपात निर्धारित करने की आवश्यकता है, जैसे कि कक्षा 10 में 70:30 और कक्षा 12 में इसका उल्टा, जब छात्रों की नींव मजबूत हो जाती है और वे प्रमाण पत्र परीक्षा के लिए "प्रतिस्पर्धा" करने लगते हैं।
हो ची मिन्ह सिटी के एक सार्वजनिक विश्वविद्यालय में लेक्चरर मास्टर वो दाओ फू सी का मानना है कि शिक्षकों को स्कूलों में मुख्य पाठ्यक्रम के साथ-साथ आईईएलटीएस को प्रभावी ढंग से पढ़ाने के लिए विविध संसाधनों की आवश्यकता है। इसका कारण यह है कि मजबूत शिक्षण कौशल की कमी वाले शिक्षकों को विभिन्न विदेशी भाषा प्रवीणता स्तरों वाले छात्रों से भरी बड़ी कक्षाओं को पढ़ाने में कठिनाई होगी।
श्री सी के अनुसार, शिक्षकों को आईईएलटीएस परीक्षा के बारे में जानकार विशेषज्ञों द्वारा प्रशिक्षित किए जाने की आवश्यकता है ताकि वे परीक्षा की विषयवस्तु और संरचना को पूरी तरह से समझ सकें, और फिर केवल टिप्स या ट्रिक्स सिखाने के बजाय इस ज्ञान को छात्रों तक पहुंचा सकें।
शिक्षकों को स्कूलों में मुख्य पाठ्यक्रम पढ़ाने के साथ-साथ प्रभावी ढंग से आईईएलटीएस पढ़ाने में सहायता करने के लिए विविध प्रकार के संसाधनों की आवश्यकता होती है।
हर्टफोर्डशायर विश्वविद्यालय (यूके) में शैक्षिक प्रबंधन के विशेषज्ञ और वर्तमान में मिस्टर क्यू इंटरनेशनल करियर एजुकेशन ऑर्गनाइजेशन के निदेशक डॉ. गुयेन विन्ह क्वांग ने भी इस बात पर जोर दिया कि स्कूलों में आईईएलटीएस शिक्षण की सफलता या विफलता को निर्धारित करने में शिक्षक एक महत्वपूर्ण कड़ी हैं, क्योंकि बहुत कम हाई स्कूल शिक्षकों को इस परीक्षा का पूर्व अनुभव होता है।
कार्यक्रम प्रबंधन के संबंध में, डॉ. क्वांग सुझाव देते हैं कि विद्यालय वर्ष की शुरुआत में ही अभिभावकों को विदेशी भाषा प्रमाणपत्र पाठ्यक्रम पढ़ाने के कारणों और आईईएलटीएस की शिक्षा देने के औचित्य के बारे में स्पष्ट रूप से समझाएं। इसके अतिरिक्त, शिक्षण विधियों में किसी भी प्रकार के टकराव से बचने के लिए, विद्यालयों को उन अंग्रेजी शिक्षकों से संपर्क करके समन्वय स्थापित करना चाहिए जो वर्तमान में विद्यालय के बाहर आईईएलटीएस पढ़ा रहे हैं।
एक और महत्वपूर्ण मुद्दा यह है कि स्कूलों को छात्रों को केवल एक ही प्रमाणपत्र के लिए तैयार करने पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, अपने विकल्पों में विविधता लाने पर विचार करना चाहिए। विशेष रूप से, डॉ. क्वांग ने आईईएलटीएस, टीओईएफएल या कैम्ब्रिज जैसे तीन लोकप्रिय विकल्पों की अधिकतम संख्या देने का सुझाव दिया। डॉ. क्वांग ने कहा, "बहुत अधिक प्रमाणपत्रों को मान्यता देने और पढ़ाने से बचें, क्योंकि इससे परिचालन में अव्यवस्था और परीक्षा संगठनों के बीच संघर्ष उत्पन्न होगा।"
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