सीखने की क्षमता और भावना की आवश्यकता

हाल ही में चिंता का विषय यह है कि प्रशासनिक सीमाओं के पुनर्व्यवस्थापन और दो-स्तरीय सरकार के कार्यान्वयन के बाद, कम्यून स्तर के विभागों में संस्कृति और समाज के प्रभारी कई कैडर और विशेषज्ञों के पास शिक्षा में विशेषज्ञता नहीं है।

इससे कई लोगों को यह चिंता होती है कि क्या स्थानीय शिक्षा कार्य के लिए प्रबंधन और सलाह गुणवत्ता और प्रभावशीलता सुनिश्चित कर सकती है?

हालांकि, एक ऐसे व्यक्ति के नजरिए से जिसने कई वर्षों तक शिक्षा के क्षेत्र में काम किया है और जिसे प्रबंधन के कई अलग-अलग स्तरों के साथ काम करने और बातचीत करने का अवसर मिला है, मुझे लगता है कि अगर हम इसे व्यापक रूप से, द्वंद्वात्मक रूप से और भविष्य की ओर देखें तो यह कोई चिंताजनक मुद्दा नहीं है।

इस तथ्य का अर्थ यह नहीं है कि प्रबंधक शिक्षा क्षेत्र से नहीं आते, बल्कि वे शैक्षिक प्रबंधन में अच्छा प्रदर्शन कर सकते हैं। वास्तव में, दुनिया में ऐसे कई उदाहरण हैं जहाँ लोग एक विषय की पढ़ाई करते हैं, लेकिन दूसरे क्षेत्र में प्रभावी ढंग से काम करते हैं। यही बहु-विषयक और बहु-क्षेत्रीय विशेषताएँ प्रबंधन में लचीलापन, रचनात्मकता और बेहतर समन्वय पैदा करती हैं। एक इंजीनियर एक सफल सीईओ बन जाता है, एक अर्थशास्त्र स्नातक शैक्षिक नेतृत्व की भूमिका निभाता है - यह असामान्य नहीं है।

दरअसल, हमारे देश में, संस्कृति-समाज विभाग, आंतरिक मामलों के विभाग, शिक्षा विभाग, कम्यून/वार्ड की जन समितियों के कई अधिकारी... हालाँकि शिक्षाशास्त्र में प्रशिक्षित नहीं थे, फिर भी शिक्षा प्रबंधक की भूमिका निभाते हुए, उन्होंने धीरे-धीरे अनुकूलन किया, सीखा, अपने कौशल में सुधार किया और अपने कार्यों को उल्लेखनीय रूप से पूरा किया। वे अपने साथ एक नया दृष्टिकोण, एक सख्त प्रशासनिक दृष्टिकोण और व्यवस्थित कार्य संगठन कौशल लेकर आए - ऐसी चीजें जो शिक्षा क्षेत्र के लोगों में उनकी शैक्षणिक विशेषज्ञता के कारण कभी-कभी कम होती हैं।

महत्वपूर्ण बात यह नहीं है कि आप क्या पढ़ते हैं, बल्कि यह है कि आप नौकरी को कैसे देखते हैं। अगर कर्मचारियों में सीखने की भावना, ज़िम्मेदारी, परिश्रम और जमीनी स्तर पर चल रही गतिविधियों को सुनने की क्षमता है, तो वे थोड़े समय में ही उद्योग के मूल मुद्दों को समझ सकते हैं। शिक्षा एक विशिष्ट क्षेत्र है, मानवतावादी और जटिल, लेकिन यह कोई "दुर्गम दीवार" नहीं है। प्रबंधन क्षमता, अच्छे संगठनात्मक और संचार कौशल, और जमीनी स्तर पर शिक्षकों के सहयोग से, नौकरी को संभालना और उसका प्रबंधन करना पूरी तरह से संभव है।

पुरानी कहावत "अभ्यास से सिद्धि" आज भी सत्य है। एक नया व्यक्ति, भले ही उसने पहले कभी पढ़ाया न हो, अगर वह नियमित रूप से स्कूलों के साथ काम करता है, परिषद की बैठकों में जाता है, कक्षाओं का दौरा करता है, पाठों का अवलोकन करता है, शिक्षकों, अभिभावकों आदि से बातचीत करता है, तो समय के साथ वह धीरे-धीरे शिक्षण पेशे की अनूठी विशेषताओं को "अवशोषित" कर लेगा। वहाँ से, उसके पास एक गहन दृष्टिकोण होगा और वह अधिक व्यावहारिक निर्देश और सलाह देने में सक्षम होगा।

हालाँकि, इस अनुकूलन को शीघ्रता और प्रभावी ढंग से करने के लिए, प्रशिक्षण और व्यावसायिक विकास की भूमिका अपरिहार्य है। यही मुख्य बिंदु है।

शिक्षा प्रबंधन, इस क्षेत्र में कानूनी दस्तावेज़, स्कूल गतिविधियों की निगरानी, ​​शैक्षिक आँकड़ों का विश्लेषण, उन्नत मॉडलों तक पहुँच आदि पर गहन प्रशिक्षण पाठ्यक्रम नियमित, व्यवस्थित और विधिवत आयोजित किए जाने चाहिए। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग और शैक्षणिक विश्वविद्यालयों को प्रशासनिक इकाइयों के साथ समन्वय करके इस कार्य के प्रभारी गैर-शैक्षणिक कर्मचारियों के लिए उपयुक्त अल्पकालिक और मध्यम अवधि के प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करने चाहिए।

शिक्षा सभी लोगों की ज़िम्मेदारी है। शिक्षा प्रणाली को सुचारू और प्रभावी ढंग से चलाने के लिए, यह केवल पेशेवरों पर निर्भर नहीं रह सकती, बल्कि इसके लिए संपूर्ण राज्य प्रबंधन प्रणाली की भागीदारी आवश्यक है। शिक्षा क्षेत्र में भूमिका निभाते समय, प्रत्येक अधिकारी, चाहे वह किसी भी क्षेत्र का हो, को विश्वास और समर्थन के साथ मान्यता दी जानी चाहिए।

स्रोत: https://thanhnien.vn/can-nang-luc-va-tinh-than-cau-thi-185250806221527621.htm