2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के नमूना प्रश्नों की तैयारी के लिए समय के साथ होड़ लगी हुई है।

(डैन ट्राई अखबार) - 2025 के हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के नमूना प्रश्न पुराने परीक्षा तरीकों की तुलना में आधुनिक और पूरी तरह से नए हैं। इसलिए, छात्र और विश्वविद्यालय अनुकूलन के लिए "तेजी से" प्रयास कर रहे हैं।

शिक्षक और छात्र एक दूसरे के खिलाफ प्रतिस्पर्धा कर रहे हैं।

हनोई के अनहक्सतान हाई स्कूल में गणित के शिक्षक श्री ता तुआन फुओंग के अनुसार, 2024 का शैक्षणिक वर्ष पहला वर्ष होगा जब 12वीं कक्षा के छात्र नए पाठ्यक्रम के तहत हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देंगे।

स्कूल के अनुसार, कई छात्र बहुत चिंतित हैं, खासकर शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा कई बदलावों के साथ नमूना परीक्षा प्रश्न जारी करने के बाद।

"हमारे विद्यालय में, छात्र कई वर्षों से मंत्रालय द्वारा हाल ही में प्रकाशित किए गए समान नमूना परीक्षा प्रारूपों से परिचित हैं, लेकिन शिक्षकों को नवाचार की प्रवृत्ति के अनुरूप अपने शिक्षण और अधिगम विधियों में और अधिक बदलाव करने की आवश्यकता है।"

श्री फुओंग ने कहा, "विशेष रूप से सरकारी स्कूलों के लिए, मेरा मानना ​​है कि परीक्षा और शिक्षण विधियों दोनों में कई बदलाव करने होंगे ताकि छात्र नए परीक्षा प्रारूप के साथ तालमेल बिठा सकें।"

कई छात्र नमूना परीक्षा में शामिल नए बिंदुओं को लेकर चिंतित हैं (उदाहरण के लिए चित्र: टी. डाट)।

इस शिक्षक के अनुसार, परीक्षा के नए प्रारूप को लेकर चिंता के अलावा, कई छात्र अलग-अलग परीक्षाओं से निपटने के अतिरिक्त दबाव में भी हैं।

स्कूल के अलावा, कई छात्रों को सुबह से लेकर देर रात तक, कभी-कभी सुबह 5 बजे से शुरू होकर, विभिन्न योग्यता और सोचने के कौशल के आकलन के लिए कई ट्यूशन कक्षाओं में भाग लेना पड़ता है।

दूसरे सेमेस्टर के दौरान, कई छात्रों ने अलग-अलग प्रवेश परीक्षाओं में भाग लेने के लिए बार-बार छुट्टी का अनुरोध किया, जिससे उनकी कक्षा में पढ़ाई बाधित हुई। विशेष रूप से, दूरदराज के क्षेत्रों के छात्रों को परीक्षा देने के लिए बड़े शहरों की यात्रा करनी पड़ी, जिससे उन्हें काफी आर्थिक लागत उठानी पड़ी।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि हाई स्कूल कार्यक्रम के पूरा होने में अलग-अलग परीक्षाओं से कोई बाधा न आए, मेरा मानना ​​है कि विश्वविद्यालयों को केवल तभी अलग-अलग परीक्षाएं आयोजित करनी चाहिए जब छात्र 12वीं कक्षा का कार्यक्रम पूरा कर लें, और प्रत्येक विश्वविद्यालय को प्रति वर्ष केवल दो अलग-अलग परीक्षाएं आयोजित करनी चाहिए।

श्री फुओंग ने कहा, "वर्तमान में, अलग-अलग नामों से बहुत सारी अलग-अलग परीक्षाएं हो रही हैं, जिससे छात्रों में भ्रम की स्थिति पैदा हो रही है, जबकि जो लोग इनमें भाग नहीं लेते हैं वे असुरक्षित महसूस करते हैं और अवसरों से वंचित रह जाने से डरते हैं।"

विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं में 2018 के सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में निर्धारित छात्रों की योग्यता संबंधी आवश्यकताओं का आकलन किया जाना चाहिए (फोटो: थान डोंग)।

क्या अलग से आयोजित प्रवेश परीक्षा नए पाठ्यक्रम के अनुरूप है?

इस विचार से सहमत होते हुए, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डुओंग बा वू (रसायन विज्ञान विभाग, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन) का तर्क है कि वर्तमान विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं में 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (जीईपी) के आधार पर दक्षताओं का आकलन किया जाना चाहिए।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में प्रत्येक विशिष्ट योग्यता घटक के लिए मानदंड और संकेतक वर्णित किए गए हैं। नमूना परीक्षा में दिए गए प्रश्न इन विशिष्ट योग्यता संकेतकों के प्रति छात्रों की प्रतिक्रिया का आकलन करते हैं।

उच्च शिक्षा संस्थानों की प्रवेश परीक्षाएं भी पाठ्यक्रम और छात्रों की योग्यताओं के अनुरूप होनी चाहिए।

इसलिए, इन संस्थानों को मूल्यांकन की जाने वाली दक्षताओं के मानदंड और संकेतक प्रकाशित करने की आवश्यकता है, साथ ही दक्षता मूल्यांकन के घोषित उद्देश्य के लिए उपयुक्त नमूना परीक्षण प्रश्न भी प्रकाशित करने होंगे।

एसोसिएट प्रोफेसर वू ने कहा, "मेरा मानना ​​है कि ये शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के लिए राज्य प्रबंधन की अपनी भूमिका निभाने, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए स्व-जिम्मेदारी और जवाबदेही की व्यवस्था लागू करने और लोगों के लिए अपने पर्यवेक्षण के अधिकार का प्रयोग करने के लिए महत्वपूर्ण आधार हैं।"

डैन त्रि अखबार के एक रिपोर्टर से बात करते हुए, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन वान खान (हनोई पेडागोजिकल यूनिवर्सिटी में वरिष्ठ व्याख्याता, 2018 की सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम विकास समिति के सदस्य) ने कहा कि किसी भी शैक्षिक प्रक्रिया का उद्देश्य शैक्षिक लक्ष्यों के अनुसार शिक्षार्थियों में परिवर्तन लाना है।

संकल्प संख्या 29-TW-4/11/2013 के अनुसार, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के शैक्षिक लक्ष्य बौद्धिक और शारीरिक क्षमताओं के विकास, नागरिक गुणों और दक्षताओं के निर्माण, प्रतिभाओं की खोज और पोषण, और छात्रों के लिए करियर मार्गदर्शन प्रदान करने पर केंद्रित हैं।

छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने के लिए, परीक्षा के प्रश्नों में 2018 के सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में उल्लिखित योग्यता ढाँचों का मूल्यांकन किया जाना चाहिए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में प्रकाशित नमूना परीक्षा पत्र न केवल 2018 के सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम के अनुसार छात्रों की क्षमताओं के आकलन की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, बल्कि संकल्प संख्या 29-TW-4/11/2013 की आवश्यकताओं को भी पूरा करते हैं, जिसका अर्थ है छात्रों की क्षमताओं का विश्वसनीय, ईमानदार और सटीक आकलन सुनिश्चित करना, जो व्यावसायिक और उच्च शिक्षा में प्रवेश के लिए आधार के रूप में कार्य करता है।

वर्तमान में, हमारे देश में केवल एक ही सामान्य शिक्षा कार्यक्रम है, जो कि 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम है। छात्रों को जिन आवश्यकताओं को पूरा करना आवश्यक है, वे युवा पीढ़ी के गुणों और योग्यताओं के निर्माण और विकास के संबंध में पार्टी और राज्य की आवश्यकताएं हैं।

सामान्य शिक्षा संबंधी कानूनी नियमों को ठीक से लागू करने के लिए, सामान्य शिक्षा में छात्र मूल्यांकन के सभी रूपों को इस शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं का अनुपालन करना होगा।

उच्च शिक्षा संस्थानों की अलग-अलग प्रवेश परीक्षाओं में 2018 के सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में निर्धारित छात्रों की योग्यता संबंधी आवश्यकताओं का आकलन किया जाना चाहिए।

अधिकांश शिक्षकों के आकलन के अनुसार, नमूना परीक्षा प्रश्नों का छात्रों के बीच अंतर स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए यह एक महत्वपूर्ण आधार है जिस पर वे भरोसा कर सकते हैं और संकल्प संख्या 29-TW-4/11/2013 के अनुसार प्रवेश उद्देश्यों के लिए इसका उपयोग कर सकते हैं।

इस प्रकार, शिक्षकों के शिक्षण परिणाम छात्रों को अन्य परीक्षाओं से गुजरे बिना विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करने का अवसर प्रदान कर सकते हैं। इससे शिक्षा में शिक्षकों की प्रतिष्ठा बढ़ाने में योगदान मिलेगा।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm