हाई स्कूल स्नातक 2025 के लिए संदर्भ प्रश्नों के साथ दौड़

(डैन ट्राई) - 2025 की हाई स्कूल स्नातक संदर्भ परीक्षा पुरानी परीक्षा पद्धति की तुलना में आधुनिक और पूरी तरह से नई है। इसलिए, छात्र और विश्वविद्यालय इसे अपनाने के लिए "दौड़" रहे हैं।

शिक्षक और छात्र एक साथ दौड़ते हैं

आइंस्टीन हाई स्कूल ( हनोई ) के गणित शिक्षक श्री ता तुआन फुओंग के अनुसार, 2024 स्कूल वर्ष पहला वर्ष है जब 12वीं कक्षा के छात्र नए कार्यक्रम के अनुसार हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देंगे।

स्कूल के अनुसार, कई छात्र बहुत चिंतित हैं, खासकर जब शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने कई नवाचारों के साथ संदर्भ परीक्षा की घोषणा की।

"हमारे स्कूल में, छात्र कई वर्षों से संदर्भ प्रश्नों के उसी प्रारूप से परिचित हैं, जिसकी घोषणा मंत्रालय ने की है, लेकिन शिक्षकों को अभी भी नवाचार की प्रवृत्ति के अनुरूप शिक्षण और सीखने में और अधिक बदलाव करने होंगे।

श्री फुओंग ने कहा, "जहां तक ​​पब्लिक स्कूलों का सवाल है, मुझे लगता है कि परीक्षण और शिक्षण दोनों में बहुत सारे बदलाव करने होंगे, तभी छात्र नई परीक्षण शैली को अपना सकेंगे।"

कई छात्र नमूना परीक्षा में नए अंकों को लेकर चिंतित हैं (चित्रण: टी. डाट)।

इस शिक्षक के अनुसार, नए परीक्षा प्रश्नों की चिंता के अलावा, कई छात्रों पर अलग-अलग परीक्षाओं से निपटने का अतिरिक्त दबाव भी होता है।

स्कूल में पढ़ाई के अलावा, कई छात्रों को सुबह से रात तक, कभी-कभी सुबह 5 बजे से लेकर अपनी क्षमताओं और सोच कौशल का आकलन करने के लिए कई समीक्षा कक्षाओं में भाग लेना पड़ता है।

"दूसरे सेमेस्टर के दौरान, कुछ छात्रों ने अलग-अलग प्रवेश परीक्षाओं में भाग लेने के लिए कई बार छुट्टी मांगी, जिससे कक्षा में उनकी पढ़ाई बाधित हुई। खास तौर पर, दूर-दराज के छात्रों को परीक्षा देने के लिए अपना सामान समेटकर बड़े शहरों में जाना पड़ा, जिससे उनका काफी पैसा खर्च हुआ।"

यह सुनिश्चित करने के लिए कि सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की पूर्णता अलग-अलग परीक्षाओं के कारण बाधित न हो, मेरी राय में, विश्वविद्यालयों को अलग-अलग परीक्षाएं तभी आयोजित करनी चाहिए जब छात्र 12वीं कक्षा का कार्यक्रम पूरा कर लें और प्रत्येक स्कूल को प्रति वर्ष केवल 2 अलग-अलग परीक्षाएं आयोजित करनी चाहिए।

श्री फुओंग ने कहा, "वर्तमान में, अलग-अलग नामों वाली बहुत सी अलग-अलग परीक्षाएं होती हैं, जिससे छात्रों में भ्रम की स्थिति पैदा होती है, जबकि यदि वे भाग नहीं लेते हैं तो वे असहज महसूस करते हैं, तथा अवसर चूकने से डरते हैं।"

विश्वविद्यालय की अपनी परीक्षाओं में 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में निर्धारित छात्रों की क्षमता आवश्यकताओं का आकलन किया जाना चाहिए (फोटो: थान डोंग)।

क्या पृथक प्रवेश परीक्षा नये कार्यक्रम के अनुरूप होगी?

इस दृष्टिकोण के साथ ही, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. डुओंग बा वु (रसायन विज्ञान विभाग, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन) ने कहा कि वर्तमान विश्वविद्यालय-विशिष्ट परीक्षाओं को 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (2018 General Education Program) के अनुसार क्षमता का आकलन करने की आवश्यकता है।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में प्रत्येक विशिष्ट योग्यता घटक के मानदंड और संकेतक बताए गए हैं। नमूना परीक्षा के प्रश्न योग्यता के विशिष्ट संकेतकों के प्रति छात्रों की प्रतिक्रियाओं का आकलन करते हैं।

उच्च शिक्षा संस्थानों की प्रवेश परीक्षाएं भी विषयों के पाठ्यक्रम और छात्र दक्षताओं के अनुरूप होनी चाहिए।

इसलिए, इन सुविधाओं को घोषित योग्यता मूल्यांकन उद्देश्य के लिए उपयुक्त उदाहरणात्मक परीक्षण प्रश्नों के साथ-साथ मूल्यांकन की जाने वाली योग्यताओं के मानदंड और संकेतक प्रकाशित करने की आवश्यकता है।

एसोसिएट प्रोफेसर वू ने कहा, "मैं समझता हूं कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के लिए राज्य प्रबंधन के रूप में अपनी भूमिका निभाने, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए आत्म-जिम्मेदारी और जवाबदेही की व्यवस्था लागू करने, तथा लोगों के लिए पर्यवेक्षण के अपने अधिकार का प्रयोग करने के लिए ये महत्वपूर्ण आधार हैं।"

डैन ट्राई रिपोर्टर के साथ साझा करते हुए, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन वान खान (हनोई नेशनल यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन में वरिष्ठ व्याख्याता, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम विकास बोर्ड के सदस्य) ने कहा कि किसी भी शैक्षिक प्रक्रिया का उद्देश्य शैक्षिक लक्ष्यों के अनुसार शिक्षार्थियों में परिवर्तन लाना है।

संकल्प संख्या 29-टीडब्लू-4/11/2013 के अनुसार 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का शैक्षिक लक्ष्य बुद्धि, शारीरिक शक्ति विकसित करने, नागरिक गुणों और क्षमताओं का निर्माण करने, प्रतिभाओं की खोज और पोषण करने तथा छात्रों के लिए कैरियर अभिविन्यास प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित करना है।

छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने के लिए, परीक्षा प्रश्नों में क्षमताओं की अभिव्यक्तियों का आकलन किया जाना चाहिए, जैसा कि 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में निर्धारित किया गया है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने जिन संदर्भ प्रश्नों की घोषणा की है, वे न केवल 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, बल्कि संकल्प संख्या 29-TW-4/11/2013 की आवश्यकताओं को भी पूरा करते हैं, जिसका अर्थ है छात्रों की क्षमताओं की विश्वसनीयता, ईमानदारी और सही मूल्यांकन सुनिश्चित करना, जो व्यावसायिक शिक्षा और विश्वविद्यालय शिक्षा नामांकन के लिए आधार के रूप में कार्य करता है।

हमारे देश में, वर्तमान में केवल एक ही सामान्य शिक्षा कार्यक्रम है, जो 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम है। छात्रों को जिन आवश्यकताओं को पूरा करना है, वे युवा पीढ़ी के गुणों और क्षमताओं के निर्माण और विकास के लिए पार्टी और राज्य की आवश्यकताएँ हैं।

सामान्य शिक्षा पर कानूनी दस्तावेजों को उचित रूप से क्रियान्वित करने के लिए, सामान्य शिक्षा के छात्रों के मूल्यांकन के सभी रूपों को इस शैक्षिक कार्यक्रम की आवश्यकताओं का पालन करना होगा।

उच्च शिक्षा संस्थानों की अलग-अलग प्रवेश परीक्षाओं में 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में निर्धारित छात्रों की क्षमता आवश्यकताओं का आकलन किया जाना चाहिए।

अधिकांश शिक्षकों के आकलन के अनुसार, संदर्भ प्रश्नों में स्पष्ट विभेदीकरण है। यह उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए एक महत्वपूर्ण आधार है जिस पर वे भरोसा कर सकते हैं और संकल्प संख्या 29-TW-4/11/2013 की भावना के अनुरूप नामांकन के लिए इसका उपयोग कर सकते हैं।

इस प्रकार, शिक्षकों के शिक्षण परिणामों से छात्रों को अन्य परीक्षाओं से गुज़रे बिना विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करने का अवसर मिल सकता है। इससे शिक्षा जगत में शिक्षकों की स्थिति को ऊँचा उठाने में मदद मिलेगी।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm