व्यापक और सतत विकास के लिए रणनीति

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शिक्षा और प्रशिक्षण विकास रणनीति का बारीकी से पालन करते हुए, लोगों के ज्ञान में सुधार, मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने और प्रतिभाओं को पोषित करने के मिशन के साथ, सामान्य रूप से थान होआ शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र, विशेष रूप से प्रत्येक स्कूल इकाई, स्थानीय पार्टी समितियों और अधिकारियों के साथ मिलकर, प्रांत में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में व्यापक सुधार के लिए कई रणनीतिक समाधान प्रस्तावित किए हैं।

नवोन्मेषी और विकसित शिक्षा की दिशा में संकल्प संख्या 29/NQ-TW (अंतिम लेख): व्यापक और सतत विकास के लिए रणनीति झुआन फु प्राइमरी स्कूल (थो झुआन) के शिक्षक और छात्र स्कूल के बाद की गतिविधि में। फोटो: फोंग सैक

चुनौती की पहचान करें

जन शिक्षा और प्रमुख शिक्षा, दोनों की गुणवत्ता में प्राप्त परिणाम राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में थान शिक्षा के "ब्रांड" की पुष्टि कर रहे हैं, जो "थान भूमि - सीखने की भूमि" की परंपरा के योग्य है। हालाँकि, वस्तुनिष्ठ रूप से देखने और मूल्यांकन करने पर, हाल के वर्षों में थान होआ शिक्षा की गुणवत्ता में वास्तव में कोई खास सुधार नहीं हुआ है; प्रांत के विभिन्न क्षेत्रों, विशेष रूप से पहाड़ी क्षेत्रों और कई कठिनाइयों वाले क्षेत्रों में, गुणवत्ता में अभी भी अंतर है। हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के परिणामों में उल्लेखनीय परिवर्तन आया है; हालाँकि, यदि हा तिन्ह , फु थो जैसे समान परिस्थितियों वाले कुछ इलाकों से तुलना की जाए... तो यह देखा जा सकता है कि इन सभी प्रांतों में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में विषयों के औसत अंक थान होआ से कहीं अधिक हैं। या थान होआ की सीमा से लगा निन्ह बिन्ह प्रांत, इस सूचकांक में हमेशा देश भर में तीसरे और चौथे स्थान पर रहा है...

प्रमुख शिक्षा की गुणवत्ता के संदर्भ में, हालाँकि हमने शानदार परिणाम प्राप्त किए हैं, लेकिन स्थिरता उच्च स्तर पर नहीं है। शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार को सीधे प्रभावित करने वाली एक और कठिनाई और चुनौती शिक्षकों की कमी और विषय शिक्षकों की संरचना में एकरूपता का अभाव है। कई वर्षों से मान्यता प्राप्त होने के बाद, स्थानीय शिक्षा क्षेत्र ने इसे दूर करने के लिए कई समाधान लागू किए हैं, लेकिन अब तक, शिक्षकों की कमी अभी भी "जानने, सहने और हमेशा बात करने" का विषय बनी हुई है।

शिक्षकों की कमी के अलावा, सुविधाएँ और शिक्षण उपकरण भी स्कूलों और पूरे शिक्षा क्षेत्र के लिए चिंता का विषय हैं। हर साल, प्रांत में सरकार और शिक्षा क्षेत्र द्वारा शिक्षण और सीखने से जुड़ी सैकड़ों परियोजनाएँ और सुविधाएँ बनाई जाती हैं, लेकिन वे अभी भी 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के सुविधाओं संबंधी नियमों को लागू करने की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती हैं। उदाहरण के लिए, अस्थायी कक्षाओं और उधार ली गई कक्षाओं की दर अभी भी ऊँची है; विषय कक्षाओं के निर्माण में निवेश करने वाले सामान्य स्कूलों की संख्या बहुत ज़्यादा नहीं है...

विशेष रूप से उच्च विद्यालयों के लिए, निवेश और सुविधाओं के उन्नयन की आवश्यकता वाले विद्यालयों की संख्या अभी भी बड़ी है। कक्षाओं के लिए 33 विद्यालय, विषय कक्षाओं के लिए 34 विद्यालय; प्रधानाध्यापकों के कार्यालयों के लिए 22 विद्यालय; बहुउद्देश्यीय भवनों के लिए 21 विद्यालय हैं। विशेष रूप से, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन हेतु उपकरण और शिक्षण सहायक सामग्री का निवेश रोडमैप के अनुसार धीरे-धीरे किया जा रहा है, हालाँकि, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नियमों के अनुसार सूची की तुलना में विद्यालयों को प्रदान किए जाने वाले उपकरणों की संख्या अभी भी सीमित है। 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम रोडमैप को लागू करने हेतु उपकरणों और शिक्षण सहायक सामग्री की खरीद अभी भी धीमी है। स्मार्ट स्कूल मॉडल और स्मार्ट कक्षाओं का निर्माण अभी भी भ्रामक है, कार्यान्वयन के लिए पर्याप्त कानूनी आधार नहीं है, जबकि लक्ष्य यह है कि 2025 तक पूरे प्रांत में 20% या उससे अधिक विद्यालय स्मार्ट स्कूल मॉडल और स्मार्ट कक्षाओं को लागू करेंगे...

उपरोक्त सीमाओं और कठिनाइयों को समझाने के लिए कई कारण दिए गए हैं। हालाँकि, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ट्रान वान थुक के अनुसार, मूल कारण अभी भी शिक्षा के राज्य प्रबंधन में कमियाँ हैं। शिक्षा में राज्य बजट निवेश आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाया है; जबकि शिक्षा का समाजीकरण अभी भी सीमित है। इसके अलावा, कुछ स्थानों पर शिक्षण और अधिगम पर पेशेवर मार्गदर्शन पर उचित ध्यान नहीं दिया गया है। कई शिक्षक वास्तव में अपने पेशे के प्रति समर्पित और जिम्मेदार नहीं हैं। कुछ इलाकों में शिक्षकों की व्यवस्था, शिक्षकों की नियुक्ति और शिक्षकों के लिए कार्य आवंटन उचित नहीं है। इसके अलावा, परिवार-विद्यालय-समाज के बीच समन्वय समकालिक नहीं है, कुछ इलाकों में, अभिभावकों ने पढ़ाई पर उचित ध्यान नहीं दिया है और अपने बच्चों के लिए अध्ययन की परिस्थितियाँ सुनिश्चित नहीं की हैं...

प्रांत और शिक्षा एवं प्रशिक्षण क्षेत्र के कई महत्वपूर्ण सम्मेलनों में जिन कठिनाइयों, चुनौतियों और कारणों की पहचान की गई है, उनमें से प्रांतीय नेताओं ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण क्षेत्र से अनुरोध किया है कि वे खुलेपन की भावना के साथ वर्तमान स्थिति की गंभीरता से समीक्षा करें और उसका पुनर्मूल्यांकन करें, सच्चाई को सीधे देखें, तथा विकास के लिए समाधान और रणनीतियां सामने लाएं।

नवाचार के लक्ष्य पर कायम रहें

केंद्रीय कार्यकारिणी समिति के प्रस्ताव संख्या 29-NQ/TW में कहा गया है: शिक्षा और प्रशिक्षण सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है, पार्टी, राज्य और समस्त जनता का उद्देश्य है। शिक्षा में निवेश, विकास में निवेश है, जिसे सामाजिक-आर्थिक विकास कार्यक्रमों और योजनाओं में प्राथमिकता दी जाती है। शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक और व्यापक नवाचार, प्रमुख, मूल और तात्कालिक मुद्दों में नवाचार है, जो दृष्टिकोण, मार्गदर्शक विचारधारा से लेकर लक्ष्यों, विषयवस्तु, विधियों, तंत्रों, नीतियों और कार्यान्वयन सुनिश्चित करने की स्थितियों तक है; पार्टी के नेतृत्व, राज्य के प्रबंधन से लेकर शिक्षा और प्रशिक्षण संस्थानों की प्रशासनिक गतिविधियों और परिवारों, समुदायों, समाज और स्वयं शिक्षार्थियों की भागीदारी तक नवाचार; अध्ययन के सभी स्तरों और क्षेत्रों में नवाचार।

शिक्षा और प्रशिक्षण करियर के विकास के लिए पार्टी के उन्मुखीकरण और रणनीति का बारीकी से पालन करते हुए, पेशे के प्रति प्रेम, शिक्षकों के "विकासशील लोगों" के उद्देश्य में योगदान करने की इच्छा और छात्रों की अध्ययनशील भावना के साथ, थान होआ का संपूर्ण शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र इस क्षेत्र के मिशन से जुड़े नवाचार के लक्ष्य में दृढ़ता के लिए अपने दृढ़ संकल्प का प्रदर्शन कर रहा है, जो लोगों के ज्ञान में सुधार करना, मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करना और मातृभूमि और देश के लिए प्रतिभाओं को बढ़ावा देना है। लक्ष्य को साकार करने के लिए, क्षेत्र ने कई रणनीतिक समाधान प्रस्तावित किए हैं, साथ ही शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में व्यापक सुधार के लिए निर्देशन और कार्यान्वयन पर जोर दिया है। विशेष रूप से, प्रमुख समाधान जिस पर क्षेत्र ध्यान केंद्रित करता है, वह है शिक्षा के राज्य प्रबंधन की प्रभावशीलता और दक्षता में सुधार पर ध्यान केंद्रित करना; शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की समीक्षा और व्यवस्था जारी रखना, और सुविधाओं को मजबूत करना। इस कार्य में, क्षेत्र निर्धारित योजना के अनुपालन को सुनिश्चित करने के लिए 2021-2025 की अवधि में प्रांत में किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालयों, माध्यमिक विद्यालयों और बहु-स्तरीय सामान्य विद्यालयों की व्यवस्था करने के लिए परियोजना को व्यवस्थित और कार्यान्वित करना जारी रखने का निर्णय लेता है; 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने के रोडमैप के अनुसार शैक्षणिक संस्थानों के लिए शिक्षण उपकरण प्रदान करने पर नियमों का अनुपालन सुनिश्चित करते हुए समय पर कार्यान्वयन का आयोजन करना; स्कूल और कक्षा सुविधाओं को मजबूत और समेकित करने के लिए परियोजनाओं और कार्यक्रमों के विकास पर सलाह देना।

उपरोक्त कार्यों के साथ-साथ, यह क्षेत्र नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले पर्याप्त संख्या और गुणवत्ता वाले संवर्गों और शिक्षकों की एक टीम बनाने पर केंद्रित है। साथ ही, यह शैक्षणिक संस्थानों और शिक्षकों को विषयवस्तु, शिक्षण विधियों और छात्र गुणवत्ता मूल्यांकन में निरंतर नवाचार करने; "अच्छे शिक्षण, अच्छी शिक्षा" के अनुकरणीय आंदोलन को बढ़ावा देने, नवाचार की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण, अधिगम और शैक्षिक प्रबंधन में सूचना प्रौद्योगिकी का प्रयोग करने; जिलों, कस्बों और शहरों के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों की एक प्रणाली का निर्माण करने; शिक्षा के व्यापक और सतत विकास के लिए विविध निवेश संसाधनों को जुटाने पर ध्यान देने का निर्देश देता है।

प्रमुख शिक्षा की गुणवत्ता बनाए रखने के लिए, इस क्षेत्र ने उच्च-गुणवत्ता वाले माध्यमिक विद्यालयों और उच्च विद्यालयों में उत्कृष्ट छात्रों के पोषण के कार्य हेतु उच्च-गुणवत्ता वाले शिक्षकों की भर्ती हेतु एक योजना विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करना जारी रखने का निश्चय किया है; राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय पुरस्कार विजेता छात्रों और शैक्षणिक विश्वविद्यालयों से उत्कृष्ट स्नातकों को लाम सोन हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड में पढ़ाने के लिए तंत्र और अभिविन्यास लागू करना। इसके साथ ही, उत्कृष्ट छात्रों के चयन और पोषण में नवाचार पर ध्यान केंद्रित किया जा रहा है। विशेष रूप से उच्च विद्यालय स्तर के लिए, उत्कृष्ट छात्रों का एक स्रोत बनाने के लिए, प्रांत के शिक्षा और प्रशिक्षण करियर की सामान्य उपलब्धियों के "स्वर्णिम फलक" पर "ब्रांड" को बनाए रखने और बनाए रखने के साथ-साथ, शिक्षण और सीखने के तरीकों में निरंतर नवाचार के अलावा, उत्कृष्ट और प्रतिभाशाली छात्रों की खोज और "पोषण" करके उनकी प्रतिभा को पोषित और बढ़ावा देने का कार्य भी इस क्षेत्र के लिए विशेष रुचि का है। इसके अलावा, उद्योग व्यावहारिक दिशा में शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया में परीक्षण और मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित करेगा और परीक्षाओं पर, विशेष रूप से उत्कृष्ट छात्र परीक्षाओं, हाई स्कूलों में प्रवेश परीक्षाओं, लैम सोन स्पेशलाइज्ड हाई स्कूल और हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं के लिए... साथ ही, उत्कृष्ट छात्रों को सीधे पोषित करने वाले शिक्षण कर्मचारियों के लिए तंत्र और नीतियों का तुरंत निर्माण और पूरक करेगा।

शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार के समाधानों के अलावा, प्रांतीय जन समिति, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग, स्थानीय निकाय और स्कूल जिन कार्यों को लागू करने में रुचि रखते हैं, उनमें से एक है क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक प्रतियोगिताओं में उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करने वाले शिक्षकों और छात्रों, राष्ट्रीय हाई स्कूल परीक्षाओं में उच्च अंक प्राप्त करने वाले छात्रों और कठिन परिस्थितियों में भी उच्च शैक्षणिक उपलब्धियाँ प्राप्त करने वाले छात्रों को शीघ्रता से प्रोत्साहित और पुरस्कृत करना। समय पर प्रोत्साहन और पुरस्कार शिक्षकों और छात्रों को शिक्षण और अधिगम में उत्कृष्टता प्राप्त करने के लिए निरंतर प्रयास करने और पूरे क्षेत्र के साथ मिलकर शिक्षण और अधिगम में और भी अधिक उपलब्धियाँ प्राप्त करने के लिए, मौलिक और व्यापक शैक्षिक नवाचार के लक्ष्य को साकार करने के लिए एक महान प्रेरणा हैं, जो "थान भूमि - अधिगम की भूमि" की परंपरा के साथ-साथ पार्टी समिति, सरकार और प्रांत के सभी जातीय समूहों के लोगों की अपेक्षाओं के अनुरूप है।

शैली

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