क्या हमें '2 इन 1' परीक्षा को समाप्त कर देना चाहिए और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा को पुनः शुरू कर देना चाहिए?

तीन सामान्य परीक्षाओं में 10 अंकों की बारिश से विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा के अंक अप्रत्याशित हो जाते हैं। बहुविकल्पीय परीक्षाएँ विवादास्पद हैं? कुछ इलाकों में परीक्षा में नकल की स्थिति को नियंत्रित करना मुश्किल है...

क्या ये वे समस्याएं हैं जो हाई स्कूल स्नातक और विश्वविद्यालय एवं कॉलेज प्रवेश के लिए "2 इन 1" परीक्षा के आयोजन के 8 वर्षों बाद भी उत्पन्न होती रही हैं और होती रहेंगी?

राष्ट्रीय हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को लेकर कई सवाल उठ रहे हैं? सबसे उपयुक्त समाधान क्या है जो सबसे अधिक संतुष्टि और निष्पक्षता ला सके?

हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं के आयोजन में अपर्याप्तता

2014 से, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने आधिकारिक तौर पर हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा को एक में मिलाने का फैसला किया है, इस उम्मीद के साथ कि विश्वविद्यालय हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के परिणामों को विश्वविद्यालय प्रवेश के आधार के रूप में उपयोग कर सकते हैं।

हालांकि, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के पूर्व प्रिंसिपल, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन किम हांग ने कहा कि हाई स्कूल परीक्षा का लक्ष्य अपेक्षाओं को पूरा नहीं करता है: "विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए हाई स्कूल परीक्षा परिणामों का उपयोग करने की अपेक्षा ... लक्ष्य बहुत अधिक नहीं है, खासकर जब भेदभाव बहुत अधिक नहीं है, विशेष रूप से वार्षिक हाई स्कूल परीक्षा में थोड़ा भेदभाव है।"

इसके अलावा, 2017 से निबंध से लेकर बहुविकल्पीय परीक्षणों में बदलाव ने 4,200 से अधिक परीक्षणों के साथ 10 अंकों का तूफान पैदा कर दिया है, जो 2016 की तुलना में 70 गुना अधिक है। उच्च परीक्षा स्कोर के कारण स्कूलों के बेंचमार्क स्कोर में नाटकीय रूप से वृद्धि हुई है, यहां तक ​​कि 30 अंकों से भी अधिक हो गई है, जिससे कई उम्मीदवार और अभिभावक प्रतिक्रिया देने में असमर्थ हैं।

विशेष रूप से, गणित को बहुविकल्पीय परीक्षाओं में बदलने से भी काफ़ी विवाद हुआ है, क्योंकि यह छात्रों की तार्किक सोच, समस्या-प्रस्तुति और समस्या-समाधान कौशल को बढ़ावा नहीं देता और सीखने और परीक्षण में निष्पक्षता नहीं लाता। कई छात्र स्व-अध्ययन पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय भाग्य पर निर्भर रहते हैं।

हनोई स्थित बैंकिंग अकादमी के प्रथम वर्ष के छात्र ले डुक ट्राई ने कहा, "वर्तमान हाई स्कूल स्नातक परीक्षा पद्धति में सभी विषय बहुविकल्पीय होते हैं, यहां तक ​​कि गणित भी, इसलिए परीक्षा के अंक छात्रों की सीखने की क्षमता को सही रूप से प्रतिबिंबित नहीं करते हैं और तार्किक सोच को बढ़ावा नहीं देते हैं।

कक्षा में कई छात्र सामान्य रूप से पढ़ते हैं, लेकिन जब वे परीक्षा देते हैं, तो वे कक्षा में सबसे ऊपर होते हैं। या उनके स्नातक परीक्षा के अंक बहुत अधिक होते हैं, जिसके कारण कई विश्वविद्यालयों के प्रवेश अंक बहुत अधिक होते हैं, विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए 27, 28 अंक की आवश्यकता होती है, यहाँ तक कि कई मामलों में, स्नातक परीक्षा में शीर्ष छात्र भी विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में असफल हो जाता है।

कुछ विशेषज्ञों के अनुसार, हाई स्कूल परीक्षा का मुख्य उद्देश्य यह जाँचना है कि शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता राज्य द्वारा सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में निर्धारित आवश्यकताओं को पूरा करती है या नहीं। वास्तव में, वर्तमान में, 90% से अधिक छात्र स्नातक परीक्षा उत्तीर्ण करते हैं, और कई इलाकों में यह आँकड़ा 100% से भी अधिक है।

इस बीच, वियतनाम हाई स्कूल शिक्षा के सार्वभौमिकरण की ओर बढ़ रहा है। एक श्रोता के अनुसार, हाई स्कूल स्नातक की गुणवत्ता केवल औसत स्तर की होनी चाहिए, बिना किसी परीक्षा में बहुत अधिक निवेश किए या स्कूलों के बीच कड़ी प्रतिस्पर्धा को बढ़ावा दिए।

एक श्रोता ने टिप्पणी की: "हर साल, चाहे किसी भी तरह की परीक्षा हो, चाहे केंद्रीकृत हो या न हो... यह पैसे की बर्बादी जैसी कमियों को उजागर करती है, जिसका अर्थ है कि हम पहले ही बहुत अधिक धन, हजारों अरबों का नुकसान कर देंगे। दूसरा, हाई स्कूल परीक्षा के अंकों के आधार पर विश्वविद्यालय में प्रवेश बिल्कुल भी वैज्ञानिक नहीं है, इसलिए यह आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है। विश्वविद्यालय में प्रवेश हाई स्कूल परीक्षाओं के अनुकूल नहीं है। मेरी राय में, हमें वर्तमान महंगे तरीके से परीक्षा नहीं देनी चाहिए, हम पैसे बचाने के लिए परीक्षा कैसे दे सकते हैं। विश्वविद्यालय की परीक्षाओं को अलग किया जाना चाहिए।"

कुछ लोगों का मानना ​​है कि हाई स्कूल परीक्षाओं के आयोजन के वर्तमान तरीके की समीक्षा करना, ताकत और कमजोरियों का मूल्यांकन करना, तथा उसके आधार पर समाधान प्रस्तावित करना आवश्यक है, तथा यह प्रस्ताव करना आवश्यक है कि सरकार और राष्ट्रीय सभा वास्तविक स्थिति के अनुरूप समायोजन करें।

हाई स्कूल परीक्षाओं में नवाचार की आवश्यकता

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के पूर्व प्रिंसिपल एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन किम होंग ने कहा कि हालांकि विभेदीकरण की कमी के कारण विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए हाई स्कूल परीक्षा परिणामों के उपयोग के संदर्भ में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा अपेक्षाओं को पूरा नहीं कर पाई है, फिर भी यह बहुत आवश्यक है।

" राष्ट्रीय हाई स्कूल परीक्षा हाई स्कूलों, शैक्षिक और प्रशिक्षण संस्थानों को रैंक करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है , और साथ ही छात्रों की सीखने की स्थिति का मूल्यांकन करती है। छात्र किन विषयों में कमजोर हैं ताकि हम आने वाले वर्षों में उचित नीतियां बना सकें। इसलिए, यह एक आवश्यक परीक्षा है। हालाँकि, हमें इसे व्यवस्थित करने का एक तरीका होना चाहिए ताकि उम्मीदवारों को थकान न हो, समाज में बर्बादी न हो।

एक दिन में परीक्षा आयोजित करने के बजाय, क्योंकि छात्र बहुत ज़्यादा मेहनत और समय यात्रा में लगाते हैं, परीक्षा को कई चरणों में विभाजित किया जा सकता है ताकि स्कूल इसे आयोजित कर सकें। अगर हम सूचना प्रौद्योगिकी के विकास को लागू करें, स्कूल स्वायत्त और आत्म-ज़िम्मेदार हों, खासकर ईमानदार हों, तो हम राष्ट्रीय परीक्षा बैंक के आधार पर प्रत्येक हाई स्कूल में परीक्षा का पूर्ण आयोजन कर सकते हैं। अगर हम ऐसा कर पाते हैं, तो भविष्य में हाई स्कूलों के प्रधानाचार्य छात्रों को प्रमाणपत्र या हाई स्कूल स्नातक डिप्लोमा जारी कर सकेंगे," एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन किम होंग ने कहा ।

वर्तमान में, नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करते हुए, नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि, प्रोफेसर, डॉ. थाई वान थान, न्घे एन शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक, ने कहा कि 2025 के बाद, राष्ट्रीय हाई स्कूल परीक्षा के संगठन को वास्तविक स्थिति के अनुरूप सुधारने की आवश्यकता है:

"अभी एक साल बाकी है और हम यह परीक्षा आयोजित करते रहेंगे। 2025 से, हम 2-इन-1 परीक्षा आयोजित करते रहेंगे, लेकिन विषयों की अधिकतम संख्या केवल 4 होगी, जिसमें 2 अनिवार्य विषय और 2 वैकल्पिक विषय शामिल होंगे। इससे छात्रों पर दबाव कम होगा। शेष 9 विषयों में से दो वैकल्पिक विषय कार्यक्रम के लिए उपयुक्त हैं, जो कार्यक्रम की भावना के अनुरूप है, जिसका उद्देश्य छात्रों के गुणों और क्षमताओं का विकास करना है। वर्तमान में, हम 6 परीक्षाएँ ले रहे हैं," श्री थान ने अपनी राय व्यक्त की।

लुओंग द विन्ह हाई स्कूल के प्रधानाचार्य श्री दिन्ह क्वोक बिन्ह ने कहा कि दीर्घावधि में, शिक्षा क्षेत्र को एक रोडमैप बनाने, मानव संसाधन तैयार करने, विशेषज्ञों का चयन करने और धीरे-धीरे एक परीक्षा बैंक बनाने की आवश्यकता है ताकि हाई स्कूल परीक्षा के आयोजन में पहल की जा सके: " जब हम आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए पर्याप्त बैंक बना लेंगे, तो हम वर्ष में 1-2 बार परीक्षा आयोजित कर सकते हैं। भविष्य में, यह अभी भी हाई स्कूल स्नातक परीक्षा होगी, लेकिन क्षेत्र, प्रांत या शहर के अनुसार, दीर्घावधि के लिए लक्ष्य रखते हुए। स्वायत्तता वाले विश्वविद्यालयों में उपयुक्त प्रवेश के कई रूप हो सकते हैं।"

हनोई में दिन्ह द हंग के अनुसार, नौकरी के लिए आवेदन करने की वास्तविक प्रक्रिया से, हाई स्कूल डिप्लोमा किसी कंपनी या व्यवसाय में नौकरी के लिए आवेदन करने का टिकट नहीं है, इसलिए संगठन प्रक्रिया को सरल बनाया जा सकता है।

"अगर विश्वविद्यालय अपनी शैली और आवश्यकताओं के अनुसार परीक्षा आयोजित कर सकते हैं, तो वे राष्ट्रीय हाई स्कूल परीक्षा के परिणामों पर निर्भर हुए बिना भी इसे स्वयं आयोजित कर सकते हैं। मेरी राय में, नौकरी के लिए आवेदन करने हेतु अब केवल हाई स्कूल डिप्लोमा ही पर्याप्त नहीं है। अगर इसे सरल बनाया जा सके, तो उन लोगों को केवल स्नातक प्रमाणपत्र जारी कर दिया जाए जिन्हें विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा देने की आवश्यकता नहीं है," हंग ने साझा किया।

पीवी (वीओवी ट्रैफ़िक)

स्रोत: https://vtc.vn/co-nen-bo-ky-thi-2-trong-1-khoi-phuc-thi-dai-hoc-ar836640.html