शैक्षिक पहलू में 'चार स्तंभों' को ठोस रूप देना

जीडीएंडटीडी - 30 जून की दोपहर को सरकारी मुख्यालय में शिक्षा और प्रशिक्षण के आधुनिकीकरण और अभूतपूर्व विकास पर पोलित ब्यूरो के मसौदा प्रस्ताव पर टिप्पणियां देने के लिए एक बैठक आयोजित की गई।

उप-प्रधानमंत्री ले थान लोंग ने बैठक की अध्यक्षता की। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन, विभिन्न मंत्रालयों, क्षेत्रों के प्रमुख और शिक्षा विशेषज्ञ भी इसमें शामिल हुए।

शिक्षा विकास में एक नई सफलता हासिल करें

बैठक के उद्घाटन पर बोलते हुए, उप-प्रधानमंत्री ले थान लोंग ने कहा कि इस बार शिक्षा पर पोलित ब्यूरो का मसौदा प्रस्ताव कोई बिल्कुल नया दस्तावेज़ नहीं है, "हम इसे अभी नहीं कर रहे हैं।" शिक्षा और प्रशिक्षण के क्षेत्र में केंद्रीय कार्यकारी समिति और सचिवालय के अलग-अलग प्रस्ताव और निर्देश रहे हैं।

हाल ही में, विज्ञान और प्रौद्योगिकी, निजी अर्थव्यवस्था, संस्थानों और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण जैसे क्षेत्रों में विकास पर पोलित ब्यूरो के कई प्रस्ताव आए हैं, जिनमें किसी न किसी पहलू में शिक्षा से संबंधित विषय-वस्तु शामिल है।

केंद्रीय समिति और महासचिव की मांग के अनुसार, समस्या यह है कि हमारे पास जो पहले से है, उसके आधार पर हम शैक्षिक विकास में नई सफलताएं लाने के लिए आधुनिकीकरण और समाधान के प्रस्ताव कैसे जारी रख सकते हैं।

इस आवश्यकता के साथ, हमें शिक्षा और प्रशिक्षण पर वर्तमान गहन प्रस्तावों के साथ-साथ पोलित ब्यूरो द्वारा हाल ही में जारी किए गए प्रस्तावों की भी समीक्षा करनी चाहिए, ताकि उस आधार पर, उन्हें वर्तमान परिस्थितियों में अधिक विशिष्ट और नवीन बनाया जा सके।

उप-प्रधानमंत्री ने सरकारी पार्टी समिति के साथ कार्य सत्र के दौरान महासचिव के अनुरोध को दोहराया, जो रणनीतिक और व्यापक प्रकृति सुनिश्चित करने और इसे केवल एक क्षेत्र का नहीं, बल्कि संपूर्ण राजनीतिक व्यवस्था का कार्य मानने का था। दूसरा, इस मसौदा प्रस्ताव को कार्रवाई और सफलता सुनिश्चित करनी चाहिए। तीसरा, इसे व्यवहार्यता सुनिश्चित करनी चाहिए, "अर्थात, हम आकाश में विषय-वस्तु और लक्ष्यों की योजना नहीं बनाते, बल्कि इन शर्तों, परिस्थितियों और आवश्यकताओं के साथ, हमें इसे व्यवस्थित और कार्यान्वित करना चाहिए।"

उप-प्रधानमंत्री ने प्रतिनिधियों से मसौदा समिति द्वारा किए गए आकलन पर टिप्पणी देने को भी कहा, विशेष रूप से उन पर जो नहीं किया गया है, जिससे सही समाधान चुना जा सके, तथा पूरक के रूप में कमजोरियों की पहचान की जा सके।

उप-प्रधानमंत्री ने प्रीस्कूल और उच्चतर माध्यमिक शिक्षा तक कम और सीमित पहुंच; क्षेत्रों के बीच असमानताएं; शिक्षकों की कमी के साथ-साथ विश्वविद्यालय शिक्षा के स्तर का आकलन, सुविधाओं में निवेश, डिजिटल परिवर्तन, एआई का उपयोग, व्यावसायिक प्रशिक्षण आदि का उदाहरण दिया।

"साथियों, क्या आपको लगता है कि यह आकलन सही है? यदि हां, तो क्या इसके साथ दिए गए कार्य और समाधान उचित हैं?", उप-प्रधानमंत्री ने कहा, तथा इस बात पर बल दिया कि यह एक ऐसा क्षेत्र है जो सभी सामाजिक वर्गों, प्रत्येक परिवार और प्रत्येक व्यक्ति को प्रभावित करता है।

बैठक का दृश्य। फोटो: वीजीपी/डुक तुआन।

"भविष्य की ओर देखते हुए आशा से भरा संकल्प"

बैठक में प्रस्ताव निर्माण की प्रक्रिया के दौरान टिप्पणियां स्वीकार करने के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की अत्यधिक सराहना की गई।

2030 तक के लक्ष्यों और 2045 तक के विजन के संबंध में, मसौदा प्रस्ताव में विशिष्ट लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए गए हैं, जो अंतर्राष्ट्रीय सामान्य शिक्षा मूल्यांकन संकेतकों का बारीकी से अनुसरण करते हुए, देश के 2030 और 2045 तक के विकास लक्ष्यों से जुड़े हैं: शिक्षा तक समान पहुंच, सार्वभौमिक हाई स्कूल शिक्षा (और समकक्ष) की ओर बढ़ना, व्यापक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, कार्यबल के कौशल में सुधार और विशेष रूप से क्षेत्र के अनुरूप विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली का आधुनिकीकरण और विकास, नई अवधि में देश के तीव्र और सतत विकास के लिए उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों और विज्ञान और प्रौद्योगिकी प्रतिभाओं की आवश्यकताओं को पूरा करना।

रिपोर्ट के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण को एक शीर्ष राष्ट्रीय नीति के रूप में उनकी भूमिका के अनुरूप निवेश नहीं मिला है, और राजनीतिक व्यवस्था और पूरे समाज दोनों से ही बहुत ज़्यादा अपेक्षाएँ हैं। बाज़ार तंत्र में शिक्षा के प्रति राज्य और समाज की भूमिका और संबंध ठीक से स्थापित नहीं हुए हैं; बजट कटौती से जुड़ी वित्तीय स्वायत्तता और समाजीकरण की अवधारणा ने सार्वजनिक शिक्षा के विकास को, विशेष रूप से विश्वविद्यालय क्षेत्र में, भटका दिया है।

प्रोफेसर होआंग वान कुओंग (राज्य प्रोफेसर परिषद के उपाध्यक्ष) ने इस बात पर जोर दिया कि शिक्षा और प्रशिक्षण सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है; इसका लक्ष्य राष्ट्रीय संस्कृति और परंपराओं के आधार पर वैश्विक नागरिकों की एक पीढ़ी तैयार करने में मदद करना है।

प्रोफेसर होआंग वान कुओंग ने कहा, "शिक्षा को सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति मानते हुए, सार्वजनिक कार्यों में स्कूल सबसे सुंदर और विशाल कार्य होने चाहिए।"

प्रोफेसर होआंग वान कुओंग ने कहा कि मसौदा प्रस्ताव में इस बात पर ज़ोर दिया जाना चाहिए कि राज्य का निवेश केंद्र और अग्रणी भूमिका में हो; साथ ही, समावेशी विकास के लिए समाज से संसाधनों का विविधीकरण, शिक्षा तक निष्पक्ष पहुँच सुनिश्चित करना और साथ ही नेतृत्व के लिए अग्रणी क्षेत्र तैयार करना भी ज़रूरी है। समाजीकरण से होने वाला निवेश समाज की विविध आवश्यकताओं और व्यवसायों को पूरा करता है।

इसके अलावा, विश्वविद्यालयों को अनुसंधान और नवाचार का केंद्र बनना होगा; व्यावसायिक शिक्षा को नए व्यवसायों और क्षेत्रों की आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।

यह आकलन करते हुए कि "यह एक आशावादी, भविष्योन्मुखी प्रस्ताव है", प्रो. ट्रान दीप तुआन (हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ मेडिसिन एंड फार्मेसी की परिषद के अध्यक्ष) को उम्मीद है कि प्रस्ताव में विशिष्ट, उत्कृष्ट नीतियां अधिक विशिष्ट होनी चाहिए।

उच्च शिक्षा में निवेश को उन क्षेत्रों पर केंद्रित करने की आवश्यकता है जो आगामी विकास आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, जैसे: कंप्यूटर विज्ञान, स्वास्थ्य विज्ञान, बायोमेडिसिन, आदि; तंत्र और नीतियों को "अनटाईंग" करने पर ध्यान केंद्रित करना, कई प्रमुख स्कूलों और प्रमुख प्रशिक्षण क्षेत्रों के विकास पर संसाधनों को केंद्रित करना; वैज्ञानिक अनुसंधान और नवाचार के लिए विश्वविद्यालयों को संसाधन आवंटित करना।

प्रोफेसर डॉ. गुयेन जुआन येम ने शिक्षा प्रणाली में "सुव्यवस्थीकरण - संक्षिप्तता - शक्ति" दृष्टिकोण पर अपनी राय व्यक्त की - फोटो: वीजीपी/डुक तुआन।

प्रोफेसर डॉ. गुयेन जुआन येम (गैर-पारंपरिक सुरक्षा संस्थान, हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के निदेशक, पीपुल्स पुलिस अकादमी के पूर्व निदेशक) ने शिक्षा प्रणाली में "सुव्यवस्थित - कॉम्पैक्ट - मजबूत" दृष्टिकोण पर अपनी राय व्यक्त की।

तदनुसार, सामान्य विद्यालयों में निवेश और निर्माण जारी रहेगा, उन्हें लोगों के करीब, विद्यार्थियों के करीब होना होगा, विशेष रूप से दूरदराज के क्षेत्रों में; विश्वविद्यालय प्रणाली को सुव्यवस्थित करना सुनिश्चित करना होगा; साथ ही, मजबूत विद्यालयों के लिए संसाधनों पर ध्यान केन्द्रित करना होगा, प्रधानाचार्यों की भूमिका और अधिकार को बढ़ाना होगा...

शिक्षा पर बजट व्यय के संबंध में श्री गुयेन जुआन येम ने कहा कि शैक्षिक विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए पूरे समाज से संसाधन जुटाना और संपूर्ण राजनीतिक व्यवस्था की भागीदारी को जुटाना आवश्यक है।

कुछ प्रतिनिधियों ने सुझाव दिया कि विश्वविद्यालय की स्वायत्तता, समग्र मूल्यांकन, परीक्षा प्रणाली में सुधार और सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग पर स्पष्ट विचार और नियम होने चाहिए।

कुछ प्रतिनिधियों ने यह भी कहा कि पार्टी और राज्य के पास कई नीतियाँ और दिशानिर्देश हैं, जिनमें प्रस्ताव संख्या 29 भी शामिल है, जो बहुत व्यापक है और जिसमें महत्वपूर्ण बिंदुओं को चुना गया है, लेकिन इसके कार्यान्वयन और प्रवर्तन में अभी भी कई सीमाएँ हैं और लक्ष्य प्राप्त नहीं हुए हैं। इसलिए, आशा है कि पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव में महत्वपूर्ण, विशिष्ट और व्यवहार्य दृष्टिकोण होंगे और इसे प्रभावी ढंग से लागू किया जाएगा।

दोआन थी दीम सेकेंडरी एंड हाई स्कूल के निदेशक मंडल के अध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डांग क्वोक थोंग ने बैठक में बात की - फोटो: वीजीपी/डुक तुआन

शैक्षिक पहलू में "चार स्तंभों" को ठोस रूप देना

बैठक का समापन करते हुए उप प्रधानमंत्री ले थान लोंग ने "प्रत्येक व्यक्ति का अलग-अलग पहलू और दृष्टिकोण" होने के कारण की गई टिप्पणियों को स्वीकार किया और उनकी अत्यधिक सराहना की।

उपप्रधानमंत्री ने कहा कि कार्यान्वयन संगठन पर जोर देना और कार्यान्वयन की दिशा को अच्छी तरह समझना आवश्यक है।

"चार स्तंभों" (पोलित ब्यूरो के चार सफल प्रस्तावों) में शिक्षा से जुड़े कई पहलू शामिल हैं। उप-प्रधानमंत्री ने सुझाव दिया कि मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी शिक्षा के पहलुओं को अलग-अलग करना, उन पर और गहराई से और स्पष्ट रूप से ज़ोर देना जारी रखे, जैसे कि इन चार प्रस्तावों को शिक्षा के पहलू में ठोस रूप देना।

उप-प्रधानमंत्री ने टिप्पणी की कि उच्च शिक्षा पर अधिकांश राय कठोर प्रबंधन कारक को कम करने और स्वायत्तता में अधिक साहस दिखाने की है, जैसे कि "कैसे विनियमन किया जाए, प्रिंसिपल को कैसे सशक्त बनाया जाए, विशेष रूप से ऐसी राय है कि उच्च शिक्षा के नवाचार और विकास में उद्यमशीलता की भावना लाना आवश्यक है"। हमें यांत्रिक रूप से यह नहीं समझना चाहिए कि विश्वविद्यालय की स्वायत्तता का अर्थ यह है कि राज्य इससे अधिक कुछ नहीं करता।

उप-प्रधानमंत्री ले थान लोंग ने बैठक में समापन भाषण दिया। फोटो: वीजीपी/डुक तुआन।

उप-प्रधानमंत्री ने राज्य निवेश के अतिरिक्त शिक्षा के लिए निवेश स्रोतों में विविधता लाने पर और अधिक शोध करने का सुझाव दिया।

अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के संबंध में, अधिक गहराई से लिखना आवश्यक है, शिक्षा और प्रशिक्षण में अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण पर अधिक ठोस तरीके से जोर देते हुए, "बाहरी रूपों के बजाय दूसरों से सीखना, कार्य करने के तरीके, मापदंड, शर्तों और लक्ष्यों के बारे में दूसरों के साथ एकीकृत होना"।

परिमाणीकरण और विशिष्ट आँकड़े उपलब्ध कराने में मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी के प्रयासों की सराहना करते हुए, उप-प्रधानमंत्री ने कहा कि गुणात्मक पहलू को कम करना और अधिक कठोर संदर्भ प्रदान करना अभी भी आवश्यक है। शिक्षा क्षेत्र की कमियों का अधिक सावधानी और साहसपूर्वक मूल्यांकन किया जाना चाहिए।

उप-प्रधानमंत्री ने पीठासीन एजेंसी से अनुरोध किया कि वह राय को आत्मसात करे, मसौदा पूरा करे और उसे शीघ्र ही सरकारी पार्टी समिति के समक्ष विचारार्थ प्रस्तुत करे।

Chinhphu.vn के अनुसार

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/cu-the-hoa-bo-tu-tru-cot-o-khia-canh-giao-duc-post737868.html