राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधि: वियतनामी संस्कृति से ओतप्रोत मानक, आधुनिक पाठ्यपुस्तकों का एक सेट तैयार करना आवश्यक है।

प्रतिनिधि गुयेन आंह त्रि ने कहा कि मानक पाठ्यपुस्तकों में अद्यतनता, आधुनिकता और त्रुटि रहितता सुनिश्चित होनी चाहिए, साथ ही वियतनामी संस्कृति से ओतप्रोत होनी चाहिए तथा उनमें नैतिक और मानवतावादी मूल्य भी होने चाहिए।

2 दिसंबर की दोपहर को, नेशनल असेंबली ने 2026-2035 की अवधि के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता को आधुनिक बनाने और सुधारने के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के लिए निवेश नीति पर हॉल में चर्चा की।

प्रतिनिधि गुयेन आन्ह त्रि. (स्रोत: राष्ट्रीय सभा )

डिजिटल परिवर्तन सामग्री को समेकित करना और मानक पाठ्यपुस्तकें बनाना

कार्यक्रम संरचना के संबंध में, राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधि गुयेन आन्ह त्रि ( हनोई प्रतिनिधिमंडल) ने कहा कि डिजिटल परिवर्तन की विषय-वस्तु कई भागों में प्रस्तुत की जा रही है, जिससे बजट के आयोजन और आवंटन में कठिनाई हो रही है। उन्होंने कार्यों की व्यवस्था और कार्यान्वयन को सुगम बनाने के लिए समस्त डिजिटल परिवर्तन विषय-वस्तु को एक अलग परियोजना में एकत्रित करने का प्रस्ताव रखा।

प्रतिनिधि गुयेन आन्ह त्रि ने देश भर में मानक, एकीकृत पाठ्यपुस्तकों के एक सेट की आवश्यकता पर चिंता व्यक्त की। उन्होंने इस बात पर ज़ोर दिया कि पाठ्यपुस्तकें प्रत्येक व्यक्ति की सीखने की प्रक्रिया से गहराई से जुड़ी होती हैं और ज्ञान एवं व्यक्तित्व निर्माण पर गहरा प्रभाव डालती हैं।

प्रतिनिधि त्रि के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों के एक मानक सेट को यह सुनिश्चित करना होगा कि वे अद्यतन, आधुनिक, त्रुटिरहित, वियतनामी संस्कृति से ओतप्रोत हों और उनमें नैतिक एवं मानवतावादी मूल्य समाहित हों। मानक पाठ्यपुस्तकों के होने पर ही एक एकीकृत राष्ट्रीय शिक्षण कार्यक्रम को प्रभावी ढंग से लागू किया जा सकता है।

साथ ही, श्री गुयेन आन्ह त्रि ने यह भी कहा कि पुस्तकों का एक मानक सेट तैयार करने के लिए, व्यवस्थित निवेश ज़रूरी है, न कि अधूरे या अस्थायी निवेश। इसके लिए एक राष्ट्रीय प्रारूपण बोर्ड की आवश्यकता है जिसमें प्रतिभाशाली, ज़िम्मेदार और समर्पित लोग हों।

पाठ्यपुस्तकों के मुद्दे पर, प्रतिनिधि गुयेन आन्ह त्रि और कई अन्य प्रतिनिधियों ने इस बात पर ज़ोर दिया कि यह एक मौलिक महत्व का कार्य है। वियतनामी संस्कृति से ओतप्रोत मानक, आधुनिक, एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का एक समूह देश भर में सामान्य शिक्षा में एकरूपता, निष्पक्षता और गुणवत्ता का निर्माण करेगा।

इस बीच, क्वांग न्गाई प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि हुइन्ह थी आन्ह सुओंग ने प्रस्ताव दिया कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) द्विभाषी वियतनामी-अंग्रेजी पाठ्यपुस्तकों या अंग्रेजी में पाठ्यपुस्तकों के एक सेट का अध्ययन करे ताकि शैक्षणिक संस्थान अपनी वास्तविक स्थितियों के अनुसार चयन कर सकें।

बड़ा लक्ष्य स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना है। हालाँकि, महिला प्रतिनिधि के अनुसार, इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निर्णायक कारक शिक्षण स्टाफ है। शिक्षकों को न केवल विषय का गहन ज्ञान होना चाहिए, बल्कि अच्छी अंग्रेजी भाषा भी आनी चाहिए। जबकि, वास्तव में, अधिकांश विश्वविद्यालय केवल अंग्रेजी शिक्षकों को ही प्रशिक्षित करते हैं, अंग्रेजी में विषय पढ़ाने वाले शिक्षकों को नहीं।

"अंग्रेज़ी शिक्षक उस विषय के गहन ज्ञान के बिना अन्य विषयों को अंग्रेज़ी में नहीं पढ़ा सकते। इसके विपरीत, अन्य विषयों के शिक्षकों में अंग्रेज़ी में पढ़ाने के लिए पर्याप्त क्षमता और अंग्रेज़ी कौशल नहीं है," प्रतिनिधि हुइन्ह थी आन्ह सुओंग ने वास्तविकता बताई।

क्वांग न्गाई प्रतिनिधिमंडल ने कहा कि प्रशिक्षण, शिक्षा और शिक्षकों की योग्यता में सुधार के कार्यक्रम के उद्देश्य अभी भी सामान्य हैं, इसलिए उन्हें विशिष्ट, मापनीय और व्यवहार्य होना चाहिए। विशेष रूप से, सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों में निवेश को शिक्षण कर्मचारियों के प्रशिक्षण और विकास के साथ तालमेल बिठाना होगा। उदाहरण के लिए, 2030 तक लक्ष्य यह है कि 30% शिक्षकों को अंग्रेजी में शिक्षण की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए प्रशिक्षित और शिक्षित किया जाए, जो कि 30% शैक्षणिक संस्थानों के पास उपकरण होने के बराबर है।

प्रतिनिधि गुयेन टैम हंग। (स्रोत: राष्ट्रीय सभा)

शैक्षिक अंतर को कम करना, सुरक्षित स्कूलों में निवेश करना

सम्मेलन कक्ष में चर्चा करते हुए, प्रतिनिधि गुयेन टैम हंग (हो ची मिन्ह सिटी प्रतिनिधिमंडल) ने संपूर्ण शिक्षा एवं प्रशिक्षण प्रणाली के मानकीकरण और आधुनिकीकरण की दिशा में अपनी सहमति व्यक्त की। उन्होंने कहा कि हाल के वर्षों की वास्तविकता ने क्षेत्रों के बीच एक बड़ा अंतर दर्शाया है; यदि लक्ष्य शुरू से ही स्पष्ट रूप से निर्धारित नहीं किया गया, तो संसाधन आसानी से विकसित क्षेत्रों में ही केंद्रित होते रहेंगे, जबकि वंचित क्षेत्र "अभावग्रस्त" और "कमज़ोर" बने रहेंगे।

इसके बाद, प्रतिनिधियों ने सुझाव दिया कि कार्यक्रम में शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों, पर्वतीय क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के बीच सुविधाओं, शिक्षा की गुणवत्ता और सीखने के अवसरों के बीच के अंतर को कम करने के लक्ष्य को स्पष्ट रूप से बताया जाना चाहिए। यह शिक्षा तक पहुँच और सतत विकास में निष्पक्षता सुनिश्चित करने का आधार है।

पूंजी आवंटन के संबंध में, प्रतिनिधि गुयेन टैम हंग ने मापने योग्य आउटपुट संकेतकों जैसे ठोस कक्षाओं की संख्या, योग्य शिक्षकों की दर, शैक्षिक संस्थानों के डिजिटल परिवर्तन का स्तर आदि से जुड़े आवंटन और संवितरण तंत्र को विकसित करने का प्रस्ताव दिया। उनके अनुसार, आउटपुट उत्पादों के अनुसार पूंजी आवंटित करने से प्रगति को बढ़ावा मिलेगा, फैलाव सीमित होगा और बजट उपयोग में दक्षता बढ़ेगी।

इस प्रतिनिधि के अनुसार, कार्यक्रम में डिजिटल परिवर्तन क्षमता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, सूचना सुरक्षा और डिजिटल शिक्षण विधियों पर अनिवार्य प्रशिक्षण शामिल किया जाना चाहिए। डिजिटल परिवर्तन एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है, इसलिए यदि हम मानव प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं, तो बुनियादी ढाँचे और उपकरणों में निवेश व्यावहारिक रूप से शायद ही प्रभावी होगा।

केंद्रीय बजट आवंटन के सिद्धांतों पर चर्चा करते हुए, प्रतिनिधि गुयेन टैम हंग ने बुनियादी ढाँचे में निवेश और उपकरणों की खरीद पर स्वतंत्र निगरानी को मज़बूत करने का प्रस्ताव रखा ताकि बेकार, गलत या अप्रयुक्त खरीद को रोका जा सके। उन्होंने सार्वजनिक निवेश में आने वाली बाधाओं को दूर करने के लिए राष्ट्रीय सभा के वर्षांत सत्र में प्रगति, संवितरण परिणामों और उत्पादन लक्ष्य पूर्ति पर वार्षिक रिपोर्ट प्रस्तुत करने का प्रस्ताव रखा।

स्रोत: https://baoquocte.vn/national-congress-delegates-can-build-modern-standard-educational-books-tham-dam-van-hoa-viet-336407.html