हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं के लिए संदर्भ प्रश्न शिक्षण और सीखने के तरीके को बदलते हैं

कौशल का अभ्यास करें, बुनियादी ज्ञान में महारत हासिल करें

गणित के बारे में, मैरी क्यूरी सेकेंडरी एंड हाई स्कूल ( हनोई ) की सुश्री बुई थी ओआन्ह ने कहा कि नया परीक्षा प्रारूप और गणित के प्रश्न, सभी नए और अजीब हैं और उनमें कई शब्द हैं, जिससे शिक्षकों और छात्रों दोनों को अपनी शिक्षण पद्धति में बदलाव करने की ज़रूरत है। सुश्री ओआन्ह ने बताया, "दरअसल, परीक्षा में अब कोई ज़्यादा मुश्किल या पेचीदा सवाल नहीं हैं, बल्कि नए और अजीब सवाल हैं जिनके कई शब्द देखकर छात्र झिझकते हैं। आने वाले समय में, छात्रों को इससे पार पाना होगा और इसकी आदत डालनी होगी।"

2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए संदर्भ परीक्षा के साथ, शिक्षकों और छात्रों दोनों को आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अपने शिक्षण और सीखने के तरीकों को बदलना होगा।

हनोई स्थित एक ज्ञान प्रशिक्षण केंद्र के शिक्षक, श्री त्रान मान तुंग ने आकलन किया कि गणित की परीक्षा में पहले की तुलना में स्पष्ट अंतर आया है। यह परीक्षा पिछले वर्षों की तुलना में काफ़ी अलग है और छात्रों के लिए काफ़ी चुनौतीपूर्ण है। अगर परीक्षा का स्तर इसी स्तर पर बना रहा, तो अगले कुछ वर्षों में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंकों में तेज़ी से गिरावट आएगी।

इस बदलाव के साथ, श्री तुंग का मानना ​​है कि आगामी हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में गणित में उच्च अंक प्राप्त करने के लिए, छात्रों को बुनियादी ज्ञान पर अच्छी पकड़ होनी चाहिए, समस्या की प्रकृति को समझना चाहिए; अन्य विषयों से जुड़ाव बढ़ाना चाहिए और वास्तविकता से जुड़ना चाहिए। इसके अलावा, छात्रों को पढ़ने के कौशल, समस्याओं का विश्लेषण और समाधान निकालने का अभ्यास करना चाहिए; जल्दी और सटीक गणना करने का अभ्यास करना चाहिए; और गणित की समस्याओं को हल करने और विविध विषयों पर आधारित समस्याओं को हल करने का अभ्यास बढ़ाना चाहिए।

मैरी क्यूरी स्कूल (जिला 3, हो ची मिन्ह सिटी) में गणित समूह के पूर्व प्रमुख, श्री ट्रान वैन टोआन ने आकलन किया कि पहले, शिक्षण मुख्यतः सूत्रों और त्वरित समाधानों को समझाने पर केंद्रित था। नए पाठ्यक्रम के संदर्भ प्रश्नों के साथ, कई व्यावहारिक समस्याओं (गति, अर्थशास्त्र , खगोल विज्ञान, आदि से संबंधित) के आने से छात्रों को याद करने की विधि से हटकर प्रत्येक अवधारणा की प्रकृति को स्पष्ट रूप से समझने और उन्हें वास्तविक जीवन की परिस्थितियों में लागू करने की विधि अपनाने की आवश्यकता है।

श्री तोआन के अनुसार, शिक्षक छात्रों को आलोचनात्मक चिंतन कौशल, तार्किक सोच का अभ्यास करने और समस्याओं को स्पष्ट रूप से समझाने और प्रस्तुत करने में मदद करते हैं। इसके अलावा, अंतःविषयक ज्ञान को लचीले ढंग से लागू करना आवश्यक है क्योंकि संदर्भ प्रश्नों के उत्तर खोजने के लिए छात्रों को गणित, भौतिकी, भूगोल या अर्थशास्त्र जैसे कई अलग-अलग विषयों से संबंधित ज्ञान का प्रयोग करना पड़ता है। इसलिए, श्री तोआन के अनुसार, छात्रों को केवल रटने के बजाय गहराई से सीखने और ज्ञान की प्रकृति को समझने की आवश्यकता है।

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा 2025 के साहित्य विषय के संदर्भ प्रश्न

स्मृति से सीखने वाले साहित्य से बचें

मैरी क्यूरी सेकेंडरी एंड हाई स्कूल (हनोई) की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी टैम का मानना ​​है कि साहित्य संदर्भ प्रश्नों में नए बिंदुओं का साहित्य शिक्षण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा, तथा रटने और यांत्रिक याद करने की प्रवृत्ति से बचा जा सकेगा।

ले क्वी डॉन हाई स्कूल - हा डोंग (हनोई) की शिक्षिका सुश्री फाम हा थान ने बताया कि जब साहित्य की परीक्षा बिना किसी पाठ्यपुस्तक सामग्री के दी जाती है, तो उत्तरों और अंकन निर्देशों में पहले की परीक्षा की तुलना में आवश्यकताओं के स्तर को भी ध्यान में रखना ज़रूरी होता है। सुश्री थान ने कहा, "शिक्षक परीक्षा की नई पद्धति के अनुसार अंकन प्रक्रिया में सख्त मूल्यांकन पद्धतियाँ नहीं अपना सकते।"

ट्रान दाई न्घिया माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय (जिला 1, हो ची मिन्ह सिटी) के शिक्षक श्री न्गो वान दात ने लेखन अनुभाग में आवश्यकताओं में बदलाव की ओर ध्यान दिलाया। पहले, छात्र एक सामाजिक तर्कपूर्ण अनुच्छेद और एक साहित्यिक तर्कपूर्ण निबंध लिखते थे, लेकिन अब आवश्यकताएँ उलट दी गई हैं। श्री दात ने कहा कि इस संदर्भ विषय के अनुसार, शिक्षकों और छात्रों को शैली विशेषताओं के अनुसार ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। साहित्यिक तर्कपूर्ण अनुच्छेद लेखन अनुभाग के लिए, छात्रों को लगभग 200 शब्दों की अनुच्छेद लंबाई पर ध्यान देना चाहिए, विश्लेषण, प्रमाण और टिप्पणी की क्रियाओं में निपुणता प्राप्त करनी चाहिए ताकि अनुच्छेद में विचारों को तर्कसंगत रूप से विकसित किया जा सके। सामाजिक तर्कपूर्ण निबंध के लिए, छात्रों को समसामयिक मुद्दों को समझने और विशिष्ट विचारों और दृष्टिकोणों को व्यक्त करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।

सीखने की युक्तियाँ अब प्रासंगिक नहीं हैं

एशिया इंटरनेशनल स्कूल (एचसीएमसी) की शिक्षिका सुश्री त्रान थी होंग न्हुंग ने बताया कि पिछले साल की तुलना में इस बार अंग्रेजी संदर्भ परीक्षा की संरचना में काफी बदलाव आया है। सबसे बड़ा बदलाव एकल बहुविकल्पीय प्रश्नों को पूरी तरह से हटाना है। अब उच्चारण, शब्द तनाव या संचार स्थितियों से संबंधित प्रश्न नहीं हैं। व्याकरण ज्ञान, जिसका मूल्यांकन पहले अक्सर एकल बहुविकल्पीय प्रश्नों से किया जाता था, अब पढ़ने और रिक्त स्थान भरने में शामिल कर दिया गया है, जिससे उम्मीदवारों को पहले की तरह व्याकरण संरचनाओं को रटने और याद करने के बजाय, पढ़ने के संदर्भ में व्याकरण संरचनाओं और शब्दावली का प्रयोग करना होगा।

"नई परीक्षा संरचना के साथ, छात्रों पर पढ़ने का बोझ बढ़ सकता है और अगर वे अच्छी तरह से तैयार नहीं हैं, तो उन्हें कठिनाई हो सकती है। इसके लिए शिक्षकों और छात्रों को अभी से अपने शिक्षण और सीखने के तरीकों में बदलाव करने की आवश्यकता है," सुश्री न्हंग ने टिप्पणी की।

एशिया इंटरनेशनल स्कूल के शिक्षकों ने निर्देश देते हुए कहा, "समीक्षा के दौरान व्याकरण और सीखने की युक्तियों को याद करना अब उचित नहीं होगा। इसके बजाय, शिक्षकों को छात्रों को महत्वपूर्ण पठन बोध कौशल जैसे कि जानकारी की पहचान करना, मुख्य विचारों की पहचान करना, सरसरी तौर पर पढ़ना, विचारों का अनुमान लगाना, संदर्भ में शब्दों का अर्थ अनुमान लगाना, संबंधों का अनुमान लगाना, सारांश बनाना आदि में मार्गदर्शन करने की आवश्यकता है। इसके अलावा, छात्रों को याद करने से बचने और इसके बजाय सीखने में सक्रिय होने, ज्ञान में सुधार और शब्दावली का विस्तार करने के लिए कई अलग-अलग प्रकार के पाठ पढ़ने की आवश्यकता है।"

कई सालों से, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में अंग्रेजी सबसे निचले पायदान पर रहने वाला विषय रहा है। क्या प्रश्नों को और कठिन बनाने से इस परीक्षा के परिणाम और भी खराब हो जाएँगे?

कई शिक्षकों का मानना ​​है कि अंग्रेजी अब अनिवार्य विषय नहीं है, इसलिए कठिनाई स्तर बढ़ाना उचित है क्योंकि केवल अंग्रेजी में मज़बूत छात्र ही इस विषय को परीक्षा के लिए चुनेंगे। दाई कुओंग हाई स्कूल (उंग होआ ज़िला, हनोई) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन मानह क्वेन ने कहा: नई परीक्षा योजना के साथ, विदेशी भाषाएँ अब अनिवार्य विषय नहीं हैं, इसलिए शिक्षकों और छात्रों दोनों को ऐसा लगता है जैसे एक बोझ हल्का हो गया है, क्योंकि पिछले वर्षों में, छात्रों का औसत विदेशी भाषा परीक्षा स्कोर केवल 3-4 अंक था। दुर्गम उपनगरीय क्षेत्रों में, केवल कुछ ही छात्रों के पास अतिरिक्त कक्षाओं में भाग लेने और अच्छी विदेशी भाषा कौशल रखने की स्थिति होती है।

2024 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देने वाले अभ्यर्थी। 2025 की स्नातक परीक्षा में परीक्षा प्रश्नों की दिशा में कई बदलाव हैं।

सोचने की क्षमता में सुधार करें और ज्ञान को लागू करें

आर्थिक और कानूनी शिक्षा के नए नाम वाले परीक्षा विषय में, ट्रान दाई न्घिया माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय (जिला 1, हो ची मिन्ह सिटी) के शिक्षक श्री गुयेन तिएन डुंग ने कहा कि इस विषय के संदर्भ प्रश्न अत्यधिक कठिन हैं। बुनियादी ज्ञान के अलावा, छात्रों में व्यावहारिक ज्ञान और सोचने, विश्लेषण करने और सूचनाओं व परिस्थितियों को समझने की क्षमता भी होनी चाहिए।

इसलिए, शिक्षक गुयेन तिएन डुंग का मानना ​​है कि छात्रों को बुनियादी ज्ञान की गहरी समझ होनी चाहिए। प्रत्येक विषय के लिए, आसानी से समझने के लिए एक माइंड मैप बनाना आवश्यक है। इसके बाद, नियमित रूप से उदाहरणों को पढ़ना और समझना आवश्यक है, जिससे उदाहरणों का विश्लेषण, विषयों का विश्लेषण, विशेष रूप से एक से अधिक प्रश्नों के उत्तर देने के लिए सूचना पर आधारित बहुविकल्पीय प्रश्नों और सही-गलत बहुविकल्पीय प्रश्नों पर ध्यान देना आवश्यक है। नियमित रूप से सोचने की क्षमता में सुधार करना, व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान और कौशल का प्रयोग करना, विषय कार्यक्रम में विषयों से संबंधित दस्तावेजों, सूचनाओं और स्थितियों का संदर्भ लेना और सीखने की प्रक्रिया के दौरान परियोजना और विषय गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेना आवश्यक है।

शिक्षण विधियों में परिवर्तन

ज्ञान मूल्यांकन से लेकर योग्यता मूल्यांकन तक, प्रश्न बनाने के तरीके में सकारात्मक बदलाव के लिए शिक्षकों और शिक्षार्थियों, दोनों की ओर से बदलाव ज़रूरी हैं। शिक्षकों को छात्रों की योग्यताओं को व्यापक रूप से विकसित करने के लिए शिक्षण विधियों में बदलाव करने की ज़रूरत है, और छात्रों को ज्ञान को व्यवहार में लागू करने के कौशल का अभ्यास करने पर ध्यान केंद्रित करना होगा।

गुयेन हिएन हाई स्कूल (जिला 11, हो ची मिन्ह सिटी) के शिक्षक श्री फाम ले थान के अनुसार, शिक्षकों को छात्रों को केवल सिद्धांत या कठिन गणना संबंधी प्रश्न पढ़ाने के बजाय, ज्ञान को व्यवहार में लागू करने का मार्गदर्शन देना चाहिए, क्योंकि इनसे विषय में कठिनाई होती है और रुचि कम होती है। इसमें सीखने की सामग्री को व्यवहार और उत्पादन में वास्तविक जीवन की स्थितियों से जोड़ना शामिल हो सकता है।

शिक्षकों को कक्षा की गतिविधियों में विविधता लानी चाहिए, चर्चा, प्रोजेक्ट कार्य या समूह अभ्यास बढ़ाना चाहिए ताकि छात्रों को वास्तविक जीवन की समस्याओं को लागू करने और हल करने के अपने कौशल का अभ्यास करने में मदद मिल सके। छात्रों को चर्चाओं में भाग लेने, विचारों को साझा करने और समूहों में काम करने के अवसर प्रदान करें ताकि आलोचनात्मक सोच और समस्या-समाधान कौशल विकसित हो सकें।

विद्यार्थियों को अपनी शिक्षण पद्धति को केवल ज्ञान को याद करने से बदलकर उसे समझने और वास्तविक जीवन की परिस्थितियों में लागू करने की आवश्यकता है।

बिच थान

स्रोत: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-thay-doi-cach-day-va-hoc-185241020191240778.htm