स्नातक परीक्षा निबंध: 'सफलता' पाना क्यों कठिन है?

फु नुआन हाई स्कूल परीक्षा स्थल पर गणित की परीक्षा समाप्त होने के बाद परीक्षार्थी निकलते हुए - फोटो: दुयेन फान

सुश्री गुयेन किम अन्ह - फान हुई चू हाई स्कूल (डोंग दा, हनोई ) की शिक्षिका के अनुसार, 2024 की साहित्य परीक्षा के बारे में दिलचस्प बात यह है कि एक बार फिर छात्रों को "व्यक्तित्व का सम्मान करने" के अर्थ के बारे में सोचने और लिखने का मौका मिलता है, पूर्ण "मैं" को बढ़ावा देना या विरासत में प्राप्त करने और जारी रखने के लिए पूर्ववर्तियों की उपलब्धियों और मूल्यों के बगल में "मैं" को रखना।

कक्षा के व्याख्यान फीके पड़ सकते हैं, लेकिन स्कूली जीवन की अंतिम परीक्षा में, देश के बारे में चिंतन करना और लिखना तथा देश के प्रति प्रेम की पहचान करना भी युवाओं के लिए उन मूल्यों पर जोर देने का अवसर है, जिन्हें उन्हें संरक्षित करना चाहिए।

इसे ध्यान में रखते हुए, सुश्री किम आन्ह का मानना ​​है कि राष्ट्रीय साहित्य परीक्षा को हाई स्कूल के अंतिम पाठ के रूप में देखा जा सकता है।

इस कारण, पिछले दशक में, साहित्य परीक्षा ने हमेशा ध्यान आकर्षित किया है, क्योंकि इसका न केवल छात्रों पर बल्कि समाज पर भी सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जब उम्मीदवारों से इस बारे में चर्चा की जाती है कि उन्हें "बहादुरी से या कायरता से" जीना चाहिए, झूठ बोलने के बारे में, आभासी जीवन जीने के बारे में, उन लोगों के बारे में जो केवल खाली जेबों की परवाह करते हैं जबकि अन्य लोग जानते हैं कि आत्मा के लिए सुंदर चीजों को कैसे विकसित किया जाए, करुणा और सहानुभूति के बारे में...

पिछले दशक में निबंध प्रश्नों की दो ताकतें और दिलचस्प बिंदु हैं पठन बोध खंड और सामाजिक तर्कपूर्ण लेखन खंड।

उम्मीदवारों के लिए, परिचित मुद्दों पर खुलकर लिख पाना दिलचस्प, प्रेरणादायक होता है और उन्हें प्रतिबंधात्मक विषय-वस्तु से मुक्त करता है। पिछले एक दशक में निबंधों का दूसरा सबसे मज़बूत पहलू पठन बोध परीक्षण है।

आइंस्टीन हाई स्कूल (हनोई) की शिक्षिका सुश्री हा थी थू थू के अनुसार, साहित्य में पठन बोध और लेखन कौशल पर ज़ोर देना ज़रूरी है। खासकर जब पठन बोध राष्ट्रीय परीक्षा संरचना का हिस्सा हो, तो शिक्षण प्रक्रिया में भी इस कौशल को ज़्यादा महत्व दिया जाता है।

चल रही हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के दौरान, साहित्य परीक्षा से पहले और बाद में, लीक हुए परीक्षा प्रश्नों को लेकर काफी चर्चा रही, क्योंकि कई उम्मीदवारों ने पूछे जाने वाले साहित्यिक कार्यों का अनुमान लगा लिया था।

यह कोई नई बात नहीं है और "सूचना लीक" का एक कारण यह है कि कुछ निश्चित कार्यों में प्रश्नों को बार-बार इंगित किया जाता है। प्रत्येक कार्य में कई "मुख्य" अंश होते हैं जिनका उपयोग परीक्षा प्रश्नों के रूप में किया जा सकता है।

सुश्री हा थी थू थू के अनुसार, यही कारण है कि छात्र रटकर सीखते हैं। छात्रों को उच्च अंक दिलाने में मदद करने के लिए, कई शिक्षक उपलब्ध मॉडलों के अनुसार "अभ्यास" करने के लिए मजबूर होते हैं, जबकि वे जानते हैं कि यह साहित्य के प्रति छात्रों की भावनाओं को खत्म करने का एक तरीका है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के साहित्य विभाग के व्याख्याता एमएससी गुयेन फुओक बाओ खोई ने कहा कि हाल के वर्षों में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के निबंध विषयों में कुछ सकारात्मक बदलाव हुए हैं।

यह लेखन खंड में सामाजिक तर्क-वितर्क को जोड़ना है। यह न केवल शिक्षण के लक्ष्यों और विषयवस्तु को पूरा करता है, बल्कि आज के छात्रों की सीमाओं को पार करने में भी मदद करता है। क्योंकि वास्तविकता यह दर्शाती है कि जानकारी के लिए उत्सुक होने के बावजूद, उनमें जीवन के अनुभव की कमी है और बाहरी जीवन में उनकी रुचि कम है।

पठन बोध खंड को जोड़ना भी एक महत्वपूर्ण बदलाव है। खासकर तब जब शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय पठन बोध को साहित्य शिक्षण की विषयवस्तु और विधियों में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि मानता है। पठन बोध खंड में प्रयुक्त सामग्री पाठ्यपुस्तकों से बाहर की सामग्री है, जिसे 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक "पहला कदम" माना जाता है।

इसी तरह, श्री डो डुक आन्ह ने टिप्पणी की: "पाठ्यपुस्तक के बाहर 5/10 अंकों वाली साहित्य परीक्षा (पठन बोध और सामाजिक चर्चा के प्रश्नों सहित) में बदलाव का हाई स्कूलों में साहित्य शिक्षण और अधिगम पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा है। रटने, याद करने और सामना करने की स्थिति में कमी आई है।"

इसके अलावा, परीक्षा में प्रश्न पूछने के तरीके में बदलाव करने से अभ्यर्थियों को अपने विचार और राय प्रस्तुत करने का अवसर भी मिलता है।

एक और सकारात्मक बात यह है कि जब शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने परीक्षा की विषयवस्तु में बदलाव किया, तो परीक्षा तैयारी केंद्रों की संख्या में उल्लेखनीय कमी आई है। छात्र अब परीक्षा की तैयारी में पतंगों की तरह आग की ओर भागते नहीं हैं। इसके बजाय, वे जानते हैं कि उन्हें क्या सीखना है और सीखने के लक्ष्यों को कैसे निर्धारित करना है..."।

सुश्री ले नोक ( हाई फोंग ) ने बताया कि हाल ही में स्थानीय स्तर पर कुछ अच्छे साहित्य विषय सामने आए हैं, विशेष स्कूलों के लिए साहित्य परीक्षाएं या अलग प्रवेश परीक्षाओं में साहित्य की परीक्षाएं आयोजित की गई हैं, जो सामान्य स्कूलों में साहित्य पढ़ाने और सीखने के तरीके को बदल सकती हैं।

लेकिन राष्ट्रीय परीक्षाओं के साथ, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि वे विभिन्न क्षेत्रों के छात्रों के लिए उपयुक्त हों, जहां शिक्षा की गुणवत्ता में बहुत अंतर है, और परीक्षाओं को विभिन्न उद्देश्यों को भी सुनिश्चित करना चाहिए: स्नातक स्तर पर विचार, शिक्षण गुणवत्ता का मूल्यांकन, तथा विश्वविद्यालय और कॉलेज में प्रवेश के लिए उपयोग।

"इस संबंध में, मैं उन लोगों के साथ सहानुभूति रखती हूँ जो प्रश्न तैयार करते हैं क्योंकि "सफलता" प्राप्त करना कठिन है और एक सफल परीक्षा से पहले, एक रोडमैप और शिक्षण पद्धति में बदलाव की भी आवश्यकता होती है। हालाँकि, कुछ चीजें हैं जो अगली परीक्षा में तुरंत की जा सकती हैं, जैसे कि पाठ्यपुस्तकों में दी गई सामग्री का उपयोग बंद करना," सुश्री न्गोक ने कहा।

सुश्री एनगोक ने सुझाव दिया कि साहित्य परीक्षा के प्रारूप को बहुविकल्पीय परीक्षा में बदला जा सकता है, जिसमें निबंधात्मक प्रश्न भी शामिल होंगे, जैसा कि हाल ही में एक नए विश्वविद्यालय द्वारा प्रवेश परीक्षा के अंकों के आधार पर आयोजित परीक्षा में किया गया था।

विशेष रूप से, विभिन्न सामग्रियों से युक्त 20-30 प्रश्नों का एक बहुविकल्पीय खंड होता है, जो परीक्षा के कुल अंकों का 40% होता है। निबंध खंड में छात्रों को साहित्यिक और सामाजिक तर्कपूर्ण रूपों के बीच लचीलेपन के साथ दो अनुच्छेद लिखने पड़ सकते हैं।

डेटा उद्धरण स्रोतों को मानकीकृत करने की आवश्यकता

मास्टर गुयेन फुओक बाओ खोई ने प्रस्ताव दिया: "परीक्षा प्रश्नों में उद्धरणों के स्रोतों को मानकीकृत करना आवश्यक है। यह अनुशंसा की जाती है कि प्रतिष्ठित प्रकाशक इस भाग के संपादन और प्रकाशन के लिए ज़िम्मेदार हों।"

श्री खोई ने यह भी कहा: "परीक्षा के प्रश्नों को विषयगत अक्षों के अनुसार संकलित किया जाना चाहिए। शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा विषय-आधारित शिक्षण को लागू किया गया है। वर्तमान में, 2018 के साहित्य कार्यक्रम की सभी पाठ्यपुस्तकें विषय-आधारित पाठों को संरचित करने का विकल्प चुनती हैं, जिसमें पढ़ने-लिखने-सुनने-बोलने के कौशल को एकीकृत किया जाता है।

हाल ही में हुई 2024 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा भी इन खंडों को जोड़ने वाली एक विषयगत धुरी को दर्शाती है। यह व्यक्तिगत पंक्ति (पठन बोध खंड) में समान स्रोत की प्रतिध्वनि की खोज है, जीवन में व्यक्तित्व का सम्मान (सामाजिक तर्क-वितर्क प्रश्न) और रचनात्मक कलात्मक व्यक्तित्व को संजोने (साहित्यिक तर्क-वितर्क प्रश्न में संक्षिप्त टिप्पणी) के बीच।

इसे आगामी वर्षों में 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उन्मुखीकरण के लिए एक सुझाव माना जाता है।

स्रोत: https://tuoitre.vn/de-van-thi-tot-nghiep-vi-sao-kho-dot-pha-20240627233750483.htm