कक्षा प्रतियोगिता के अंकों को छात्रों के डर में न बदलें।

जाँच-पड़ताल के दौरान, शिक्षक को पता चला कि छात्रों को डर था कि उनकी कक्षा के प्रतियोगिता अंक पिछले हफ़्ते की तुलना में कम होंगे, उनकी रैंकिंग गिर जाएगी, और उन्हें उनके कक्षा शिक्षक से डाँट पड़ेगी। सहकर्मियों ने शिकायत की कि "अब प्रतिस्पर्धा बहुत ज़्यादा हो गई है, न सिर्फ़ शिक्षकों के लिए, बल्कि छात्रों के लिए भी।"

जब मैं छात्र था, तो मैं भाग्यशाली था कि मेरे कई शिक्षक कक्षा की रैंकिंग को ज़्यादा महत्व नहीं देते थे, लेकिन पाँच कक्षा शिक्षक ऐसे भी थे जो प्रतिस्पर्धा को बहुत ज़्यादा महत्व देते थे, और जो छात्र नियम तोड़ते थे या जिनका नाम कक्षा पुस्तिका में दर्ज होता था, उनके लिए कक्षा की गतिविधियाँ अचानक बेहद डरावनी हो जाती थीं। इतना ही नहीं, पूरे सप्ताहांत की गतिविधियों के दौरान पूरी कक्षा को शिक्षक के गुस्से और आलोचना का सामना करना पड़ता था।

शिक्षा में गंभीरता और व्यवस्था सुनिश्चित करने के लिए स्कूल के नियमों का निर्माण आवश्यक है। यहीं से छात्रों को आत्म-जागरूकता और अनुशासन के गुणों का प्रशिक्षण दिया जाता है। इसके अलावा, अनुकरणीय आंदोलनों का निर्माण और शुभारंभ, स्कूल में अन्य कक्षाओं के साथ प्रतिस्पर्धा और तुलना के समय छात्रों को आगे बढ़ने में मदद करने के लिए प्रेरणा प्रदान करता है।

हालाँकि, शिक्षा के वास्तविक मूल्य की अनदेखी करते हुए प्रतिस्पर्धा पर बहुत अधिक ध्यान केंद्रित करने से स्कूलों पर भी नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

कुछ स्कूल होमरूम शिक्षकों का मूल्यांकन करने के लिए कक्षा प्रतियोगिता के परिणामों का उपयोग करते हैं।

चित्रण: दाओ एनजीओसी थाच

सबसे पहले, कुछ स्कूल होमरूम शिक्षकों का मूल्यांकन करने के लिए कक्षा के प्रतियोगिता परिणामों का उपयोग करते हैं। जिन होमरूम शिक्षकों की कक्षाएँ समूह में सबसे नीचे होती हैं, उनके प्रतियोगिता अंक वर्ष के अंत में काट लिए जाते हैं, उनकी आलोचना की जाती है और उन्हें बैठक दर बैठक याद दिलाया जाता है, और कभी-कभी वे उदाहरण बन जाते हैं: "मिस ए की कक्षा पिछले साल ऐसी थी, मिस्टर बी की कक्षा पिछले साल वैसी थी... शिक्षकों को इससे बचना चाहिए।"

ऊपर से इस तरह का दबाव कुछ होमरूम शिक्षकों को निराश कर देता है। हालाँकि उन्हें पता है कि उल्लंघन गंभीर नहीं है, फिर भी वे खुद को रोक नहीं पाते और अपनी कुंठा और गुस्सा छात्रों पर उतार देते हैं, जिससे माहौल तनावपूर्ण हो जाता है और कभी-कभी अत्यधिक और आपत्तिजनक शब्द और हरकतें भी सामने आती हैं। शिक्षकों का अपने सहकर्मियों के साथ भी झगड़ा हो जाता है क्योंकि उन्हें लगता है कि वे होमरूम कक्षा का मूल्यांकन करने में बहुत सख्त हैं या निष्पक्ष नहीं हैं।

दूसरा, बहुत अधिक प्रतिस्पर्धी दबाव बनाने से छात्रों में कुछ बुरे और शिक्षा-विरोधी व्यवहार उत्पन्न होते हैं।

इस डर से कि उनकी कक्षा के अंक कट जाएँगे, उनके होमरूम शिक्षक उनकी आलोचना करेंगे या उन्हें अनुशासित करेंगे, कई छात्र रेड स्टार टीम से दोस्ती करने, रिकॉर्ड होने से बचने के लिए अपने दोस्तों के खाने का खर्च उठाने, परीक्षाओं में नकल करने, यहाँ तक कि अपनी कक्षा की नोटबुक "नष्ट" करने के तरीके ढूँढ़ने जैसे तरीके अपनाते हैं... और भी अनगिनत तरीके। यह सब शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण मूल्य - ईमानदारी - के विरुद्ध है।

छात्रों के बीच प्रतिस्पर्धा का मूल्यांकन और आयोजन तभी प्रभावी होगा जब यह अच्छी उपलब्धियों वाले समूहों और व्यक्तियों को पुरस्कृत करने के स्तर पर ही रुक जाए।

चित्रण: दाओ एनजीओसी थाच

तीसरा, छात्रों के आचरण का मूल्यांकन उनकी रैंकिंग के आधार पर करना अनुचित है। क्योंकि अगर सिर्फ़ एक छात्र बार-बार नियमों का उल्लंघन करता है, तो इससे कक्षा सबसे निचले समूह में चली जाएगी। इससे दूसरे छात्र "प्रभावित" होंगे और उनका अच्छा आचरण ख़राब होगा। या फिर, अगर कोई शिक्षक अपने पेशेवर काम में अच्छा प्रदर्शन करता है, लेकिन सिर्फ़ इसलिए कि कक्षा का नेता कमज़ोर है, तो उसके प्रतियोगिता अंक काट लिए जाएँगे, उसका मूल्यांकन कम होगा या उसकी आलोचना की जाएगी।

छात्रों के बीच प्रतियोगिताओं का मूल्यांकन और आयोजन तभी प्रभावी होगा जब हम अच्छी उपलब्धियों वाले समूहों और व्यक्तियों को पुरस्कृत करने के स्तर पर ही रुक जाएँ, और उन्हें आदर्श मॉडल के रूप में उपयोग करें, छात्रों को पढ़ाई में सक्रिय रहने, सांस्कृतिक और खेल गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें। इससे स्कूलों में अनावश्यक दबाव और तनाव कम होगा, और स्कूल का माहौल अधिक मैत्रीपूर्ण और खुशहाल बनेगा।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/dung-bien-diem-thi-dua-lop-thanh-noi-so-hai-cua-hoc-sinh-185240105133113224.htm