छात्रों को पैसा कमाने का साधन न बनने दें

सुश्री गुयेन होआंग आन्ह (डोंग दा सेकेंडरी स्कूल, हनोई में गणित की शिक्षिका) ने स्पष्ट रूप से कहा कि अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के मुद्दे को विकृत और दुरुपयोग किया जा रहा है।

क्या छात्र पैसा कमाने का साधन बन गए हैं?

सुश्री होआंग आन्ह के अनुसार, पहले केवल कमज़ोर शैक्षणिक प्रदर्शन वाले छात्रों को ही अपने ज्ञान की समीक्षा और सुधार के लिए शिक्षक के घर जाना पड़ता था। अब, लगभग हर परिवार अपने बच्चों को अतिरिक्त कक्षाओं में इस सोच के साथ भेजता है कि "वे चाहे जितना भी पढ़ लें, वह पर्याप्त नहीं है, अगर वे शिक्षक के घर पढ़ने जाएँगे, तो उनके अंक अपने आप बढ़ जाएँगे।"

ऐसे भी मामले हैं जहाँ उत्कृष्ट छात्र दिन में दो बार अतिरिक्त कक्षाओं में जाते हैं, यहाँ तक कि मानसिक रूप से भ्रमित भी हो जाते हैं। ऐसी सोच के कारण अतिरिक्त शिक्षण विकृत हो जाता है और अपने मूल उद्देश्य से भटक जाता है।

"माता-पिता मुझसे बार-बार स्कूल के बाद और सप्ताहांत में अपने बच्चों को ट्यूशन पढ़ाने के लिए कहते थे। सच कहूँ तो, मैंने कुछ साल पढ़ाया और मेरी आमदनी स्कूल के वेतन से तीन-चार गुना ज़्यादा थी।

बहुत ज़्यादा दबाव के कारण, मैंने अपने होमरूम क्लास में छात्रों को ट्यूशन देने से इनकार कर दिया क्योंकि हर परीक्षा के बाद, माता-पिता को हैरानी होती थी कि छात्रों के अंक इतने कम क्यों हैं। हर बार जब मैं यह सवाल सुनती, तो मुझे दुख होता। ऐसा लगता था कि माता-पिता यह मान लेते थे कि अगर वे मेरे घर ट्यूशन पढ़ाने जाएँगे, तो उनके बच्चों की योग्यता चाहे जो भी हो, उनके अंक ज़्यादा ही आएंगे," सुश्री होआंग आन्ह ने बताया।

कई शिक्षक ट्यूशन को एक सशर्त व्यवसाय बनने की अनुमति देने के बारे में चिंतित हैं। (चित्रण: KTĐT)

"ओवरटाइम काम" बंद करने का एक और कारण आंशिक रूप से यह था कि ट्यूशन फीस दिन-ब-दिन बढ़ती जा रही थी, और मुद्रास्फीति बाज़ार की कीमतों से ज़्यादा थी। 2010 में, उन्होंने अपनी पहली अतिरिक्त कक्षा पढ़ाई, उस समय ट्यूशन फीस 40,000 VND/सत्र/छात्र थी। 10 साल बाद, ट्यूशन फीस फॉर्म और अभिभावकों की समीक्षा कक्षा (एक-पर-एक ट्यूशन, गहन समीक्षा, सत्रवार समीक्षा...) की ज़रूरतों के आधार पर बढ़कर 150-300,000 VND/सत्र हो गई।

कई बार वह मुश्किल स्थिति में होती थी, अगर वह अतिरिक्त कक्षाओं के लिए बहुत कम शुल्क लेती, तो उसी स्कूल के दूसरे शिक्षक उसका "बहिष्कार" कर देते क्योंकि उन्हें लगता था कि वह छात्रों को आकर्षित करने के लिए शुल्क कम कर रही है। इसके विपरीत, अगर शुल्क बहुत ज़्यादा होता, तो उस पर अभिभावकों और छात्रों का शोषण करने का आरोप लगाया जाता।

"2021 के अंत से, मैंने घर पर ट्यूशन देना बंद कर दिया है। हालाँकि मेरी आय में काफ़ी कमी आई है, फिर भी मैं ज़्यादा सहज महसूस करती हूँ, मैं सभी छात्रों के साथ निष्पक्ष व्यवहार करती हूँ, और मुझे हर बार परीक्षा का मूल्यांकन करते समय अंकों को समायोजित करने की चिंता नहीं करनी पड़ती। सबसे बढ़कर, मैं नहीं चाहती कि मुझ पर माता-पिता और छात्रों को पैसा कमाने के साधन में बदलने का आरोप लगे।"

इस शिक्षक को चिंता है कि ट्यूशन पर प्रतिबंध तो है, लेकिन कई शिक्षक अभी भी नियमों की धज्जियाँ उड़ाते हैं और छात्रों को पैसे कमाने के लिए कक्षाओं में आने पर मजबूर करते हैं। तो अगर इसे सशर्त व्यवसाय के रूप में मंज़ूरी मिल जाती है, तो इसका कितना रूपांतरण और शोषण होगा, और ट्यूशन की क़ीमतें कितनी बढ़ेंगी, तो छात्रों को दोहरा नुकसान होगा।

ग्यारह साल पहले, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्कूलों में अतिरिक्त शिक्षण की समस्या के पूर्ण समाधान की आशा में परिपत्र संख्या 17 जारी किया था। अब तक, यह समस्या कम नहीं हुई है, बल्कि और भी व्यापक हो गई है, जिससे जनता में आक्रोश फैल रहा है और राष्ट्रीय सभा के कई सांसदों ने इस मुद्दे को संसद में उठाया है।

अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम से न केवल अभिभावकों पर खर्च बढ़ता है और छात्रों पर अतिरिक्त बोझ पड़ता है, बल्कि शिक्षकों की छवि भी खराब होती है, जब ऐसी खबरें आती हैं कि छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर किया जा रहा है, स्कूल "स्वैच्छिक रूप से जबरन ट्यूशन" के रूप में अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित कर रहे हैं। ऐसे मामले भी सामने आए हैं जब छात्रों को सिर्फ इसलिए धमकाया गया और उनके साथ गलत व्यवहार किया गया क्योंकि उन्होंने अतिरिक्त कक्षाएं लेने से इनकार कर दिया।

श्री होआंग बा तुआन आन्ह (विन्ह येन, विन्ह फुक में साहित्य शिक्षक) का मानना ​​है कि अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम का उद्देश्य छात्रों के ज्ञान में वृद्धि करना है, न कि आपूर्ति और माँग की समस्या का समाधान करना। हालाँकि शिक्षकों का वेतन कम है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं कि छात्रों को ओवरटाइम के रूप में अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर किया जाए।

उन्होंने कहा, "शिक्षा की परिभाषा ज्ञान और प्रेम का उपयोग करके छात्रों को प्रभावित करने, उनका मार्गदर्शन करने और उन्हें दिशा देने के रूप में की जाती है। इसे पैसे के लिए खरीदने और बेचने वाले व्यवसाय में नहीं बदला जा सकता। कोई भी शिक्षक के उत्साह और पेशे के प्रति प्रेम को पैसे से नहीं माप सकता।"

जब ट्यूशन को एक सशर्त व्यवसाय के रूप में स्वीकार किया जाता है, तो इसका मतलब है कि शिक्षकों और छात्रों दोनों को इस पैमाने पर रखा जाता है कि "इस शिक्षक से सीखने में कितना खर्च आता है, उस शिक्षक से सीखने में कितना खर्च आता है"।

इस साहित्य शिक्षक का यह भी मानना ​​है कि ट्यूशन को सशर्त व्यवसाय बनाने के बजाय, शिक्षा क्षेत्र को दो समस्याओं पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है: शिक्षकों की आय बढ़ाना और परीक्षा एवं शिक्षण के स्वरूप में नवीनता लाना।

श्री होआंग आन्ह ने विश्लेषण किया कि जब विद्यार्थी अपने ग्रेड के बारे में अधिक चिंता नहीं करेंगे, परीक्षाएं कठिन और प्रतिस्पर्धी नहीं होंगी, सीखने के तरीके याद करने से बदलकर जागरूकता, क्षमता, सोच का आकलन करने और विद्यार्थियों को प्रोत्साहित करने में बदल जाएंगे, तभी अतिरिक्त ट्यूशन की समस्या धीरे-धीरे समाप्त हो जाएगी।

ट्यूशन को सशर्त व्यवसाय नहीं माना जाना चाहिए।

मैरी क्यूरी स्कूल, हनोई के प्रधानाचार्य श्री गुयेन जुआन खांग ने कहा कि सशर्त व्यावसायिक लाइनें वे हैं जिन्हें राष्ट्रीय रक्षा, राष्ट्रीय सुरक्षा, सामाजिक व्यवस्था और सुरक्षा, सामाजिक नैतिकता, सार्वजनिक स्वास्थ्य आदि के कारणों के लिए आवश्यक शर्तों को पूरा करना होगा। 2020 निवेश कानून 227 सशर्त व्यावसायिक लाइनों को निर्धारित करता है।

पाठ्येतर गतिविधियों का व्यस्त कार्यक्रम छात्रों को भ्रमित और तनावग्रस्त बनाता है। (चित्रण: GDTĐ)

शिक्षा के क्षेत्र में, पिछले कई वर्षों से, अतिरिक्त कक्षाओं का चलन व्यापक रूप से फैला हुआ है, जिससे लोगों में आक्रोश है। यह तो समझ में आता है कि गरीब छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेनी पड़ती हैं, लेकिन अच्छे छात्रों को भी अतिरिक्त कक्षाएं लेनी पड़ती हैं, इतनी पढ़ाई कि बच्चे थक जाते हैं, उदास हो जाते हैं और आराम का ज़रूरी समय भी नहीं मिल पाता। कुछ बच्चे अतिरिक्त कक्षाएं लेना चाहते हैं। कुछ माता-पिता उन्हें अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर करते हैं। सबसे बुरी बात यह है कि शिक्षक छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए अपनी कक्षाओं में आने के लिए मजबूर करते हैं...

"अत्यधिक ट्यूशन" की अवधारणा को माता-पिता या शिक्षकों द्वारा अत्यधिक दबाव के रूप में समझा जाता है। इसलिए, ट्यूशन और ट्यूशन को सशर्त व्यवसाय के रूप में प्रबंधन के अधीन रखने की सिफारिश उचित नहीं है।

उन्होंने अपनी राय व्यक्त करते हुए कहा, "'अतिरिक्त ट्यूशन' का व्यापक प्रचलन एक पीड़ादायक मुद्दा है, लेकिन इससे राष्ट्रीय रक्षा, सुरक्षा, सामाजिक व्यवस्था और सुरक्षा पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है; इससे नैतिकता को ज्यादा नुकसान नहीं होता... इसलिए, किसी अन्य सशर्त व्यवसाय क्षेत्र की आवश्यकता नहीं है।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने अनियंत्रित अतिरिक्त ट्यूशन से निपटने के लिए एक परिपत्र जारी किया है, और कई इलाकों ने समाधान भी सुझाए हैं, लेकिन उन्हें ठीक से लागू नहीं किया गया है। उन्हें ठीक से लागू क्यों नहीं किया गया है? हमें कारण ढूँढ़ना होगा, हर समस्या का मूल में समाधान करना होगा, और धीरे-धीरे उस पर काबू पाना होगा, और इसे दूसरे पेशों की तरह एक पेशा नहीं समझना होगा, भले ही वह "शर्तों" पर आधारित हो।

हनोई एजुकेशनल साइकोलॉजी एसोसिएशन के श्री गुयेन तुंग लाम के अनुसार, प्राथमिक विद्यालयों में, अभिभावकों द्वारा अपने बच्चों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर किए जाने की स्थिति उच्च विद्यालयों की तुलना में अधिक आम है। हालाँकि, वास्तव में, छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने की आवश्यकता नहीं होती है। खासकर उन छात्रों के लिए जो पहले से ही दिन में दो सत्र पढ़ते हैं, सीखने की सभी ज़रूरतें स्कूल में ही लगभग पूरी हो जाती हैं।

श्री लैम छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने या पहले से पढ़ाने के लिए "मजबूर" करने, अतिरिक्त कक्षाओं में पढ़ाने के लिए औपचारिक ज्ञान लाने के मामलों में प्रबंधन को कड़ा करने और कड़े प्रतिबंधों का समर्थन करते हैं। इसमें एक कानूनी गलियारा है, केवल कार्यान्वयन और प्रतिबंधों का मुद्दा बाकी है, अतिरिक्त शिक्षण को सशर्त व्यवसाय बताते हुए अतिरिक्त नियम जारी करने की कोई आवश्यकता नहीं है।

श्री तुंग लाम ने व्यापक ट्यूशन के कारणों को भी साझा किया, क्योंकि (अभिभावकों का) अंकों के पीछे भागने का मनोविज्ञान, उपलब्धि हासिल करने का दबाव (प्रतिस्पर्धा करने के लिए शिक्षकों पर दबाव के कारण) और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उच्च स्तर पर स्थानांतरण, स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं का दबाव जूनियर हाई और हाई स्कूल स्तर पर बहुत अधिक है।

अतिरिक्त शिक्षण संबंधी नियमों में संशोधन किया जाएगा

माध्यमिक शिक्षा विभाग के निदेशक गुयेन ज़ुआन थान ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ट्यूशन संस्थानों को लाइसेंस देने की समस्या के समाधान के लिए परिपत्र संख्या 17 में संशोधन करने की योजना बना रहा है। उन्होंने कहा, "अगर इसे कानून में सशर्त व्यवसाय के रूप में शामिल कर दिया जाए, तो इस समस्या से निपटना आसान हो जाएगा।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, स्कूलों को निर्धारित पाठ्यक्रम की तुलना में शिक्षण घंटे और विषय बढ़ाने की अनुमति नहीं देता है। स्कूलों द्वारा शिक्षण घंटे बढ़ाकर अतिरिक्त धन वसूलना, वास्तव में अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम ही है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने भी शैक्षणिक संस्थानों से अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के मुद्दे पर परिपत्र संख्या 17 का अनुपालन करने का बार-बार अनुरोध किया है।

इस स्थिति को सीमित करने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय छात्र मूल्यांकन (नियमित और आवधिक सहित) पर नए नियम बना रहा है, और शिक्षकों और छात्रों का उचित मूल्यांकन करने और उन्हें केवल ज्ञान प्राप्त करने के बजाय अपनी क्षमताओं और गुणों को विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करने हेतु हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं में भी नवाचार कर रहा है। इस नई आवश्यकता के साथ, परीक्षा की तैयारी का पारंपरिक तरीका धीरे-धीरे अनुपयुक्त होता जाएगा।

श्री थान ने कहा कि इस नवाचार से अतिरिक्त अध्ययन और अध्यापन की व्यापक प्रथा को तत्काल समाप्त करने में मदद नहीं मिलेगी, लेकिन इससे छात्रों और अभिभावकों की अतिरिक्त अध्ययन करने की प्रेरणा पर बड़ा प्रभाव पड़ेगा।

स्रोत: https://vtc.vn/de-xuat-day-them-la-nghe-kinh-doanh-dung-de-hoc-sinh-thanh-cong-cu-kiem-tien-ar836190.html